鲁教版八年级上册（新）第四单元第20课《五柳先生传》教学设计

《五柳先生传》教学设计
宜昌市十中 张萍
【教学目标】
1、进行朗读训练直至成诵；
2、了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；
3、理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法及态度；
4、了解本文多用否定句的写作特点。
【教学重点】
1、课文主旨及写人方法；
2、熟读课文及仿写。
【教学难点】对“好读书不求甚解”的理解。
【教具】课件、小黑板
【教时】 一课时
【教学步骤】
一、【导入新课】重温陶渊明印象，放课件画面，展示课题。
请同学们回忆一下，我们学过陶渊明的哪些诗文？（《桃花源记》、《桃花源诗》、《归园田居》、《饮酒》等）
说说你对陶渊明的印象（生回答,师打出投影介绍）
（陶渊明,东晋著名诗人。一名潜，字元亮， ( http: / / www.21cnjy.com )世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》等。）
今天这节课，我们就进一步走近陶渊明，领略他的精神世界，学习他的一篇自传《五柳先生传》。师打出课件画面：五柳先生传（投影）
二、【解题释义】你了解什么是传吗？
自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等
本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。
二、【朗读课文】走近五柳先生，师生进行诵读比赛。（读一读，赛一赛）
1、师生挑战：师有感情地范读课文，可让学生点评。
2、学生模仿老师自由大声地朗读课文，边读边勾画出朗读的节奏、重音。（师投影朗读节奏，给学生朗读提供指导）
先生／不知／何许人也，亦／不详／其姓字， ( http: / / www.21cnjy.com )宅边／有／五柳树，因／以为／号焉。闲静／少言，不慕／荣利。好／读书，不求／甚解；每／有会意，便／欣然／忘食。性／嗜酒，家贫／不能／常得，亲旧／知其／如此，或／置酒／而招之；造饮／辄尽，期在／必醉。既／醉而退，曾不／吝情／去留。环堵／萧然，不蔽／风日；短褐／穿结，箪瓢／屡空，晏如也。常著／文章／自娱，颇示／己志。忘怀／得失，以此／自终。
赞曰：／“黔娄／之妻／有言：‘不戚戚／于贫贱，不汲汲／于富贵。’其言／兹／若人／之俦乎？衔觞／赋诗，以乐／其志，无怀氏／之民欤？葛天氏／之民欤？”
3、朗诵挑战赛：①个人挑战赛：每两组推举一 ( http: / / www.21cnjy.com )名最佳朗诵者作代表朗读一段文字，其他同学从吐词、读音、节奏、语气、语调、音量、情感等方面评价打分，评出优秀朗诵者加10分奖励。②男女生挑战：女生齐读第一段，男生齐读第二段，老师裁判优劣，获胜队加10分奖励。
三、【检测预习】同学们已经 ( http: / / www.21cnjy.com )深入预习了课文，下面就由老师及同学来考查一下大家的预习情况，进行字词及句子的翻译比赛，也可把书上疑难问题拿出来解答。（考一考）
预习热身：（前4题由1--4小组推举4名学生上台演板，师展示投影，写完后，由5--8小组长当小老师评判对错）
1、检测拼音
Shì zhé lìn hè dān jí chóu shāng lǚ lóu yú
嗜 辄 吝 褐 箪 　 汲　 俦 觞 　 屡　 娄　 欤
2、重点词语解释
①辄：就，于是；②萧然:空荡,空寂；③ ( http: / / www.21cnjy.com )晏如:高兴的样子；④戚戚:忧愁的样子；⑤汲汲：形容心情急切样子(汲:取水于井)；⑥俦：朋友、伴侣；⑦觞：酒杯；⑧嗜：喜欢，特别爱好；⑨辄：就，总是；⑩吝：吝惜；⑾褐：兽毛或粗麻制成的短衣，古时贫贱人所服；⑿箪：用苇、竹编制的用来存放事物的器具。⑿会意:领会书中的意思。
3、解释一词多义。
闲静少言（动词，说话，说）
言
黔娄之妻有言（名词，言语，话）
先生不知何许人也（地方、处所）
许 杂然相许（赞同）
高可二黍许（左右、上下）
曾不吝情去留（离开）
去 日始出时去人远 （距离）
西蜀之去南海不知几千里也（认为）
寻向所志（标记）
志 处处志之（做标记）
颇示己志（志趣）
其亲旧知其如此（他,代五柳先生）
其 蜀之鄙有二僧,其一贫（其中的）
其言兹若人之俦乎（语气词，表揣测、反问）
4、重点句子翻译：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
译：（他）喜欢读书，不死抠字眼，每当对书中的意旨有所领悟时，便常常高兴得忘了吃饭。
5、全文翻译：（在同学上台演板时，组内同学讨论课文翻译，师再投影全文翻译，全班齐读译文）（投影）
五柳先生不知道是什么地方的人 ( http: / / www.21cnjy.com )，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候。就高兴连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。
赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫 ( http: / / www.21cnjy.com )贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。”从这句话看，他应该是五柳先生这类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？
五、【走进文本】学生默读课文，师提出问题让学生思考。（议一议，讲一讲，练一练）
1、师出示小黑板，师点一生上台填表，与此同时小组讨论填写五柳先生的简历表（投影）。学生填完后师生共同订正。
五柳先生的个人简历表
姓名： 号： 性别：
年龄： 籍贯：
性格：
志趣（爱好）：
生活：
形象：
2、理清本文思路
全文共两段, 第一段以记叙为主,重在表现五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以议论为主，重在对五柳先生的品德进行歌颂和赞扬。
结构提纲投影
不
性格：闲静少言 ，不慕荣利 慕
生活：环堵萧然，不蔽风日,短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 名
利，
率
读书：好读书，不求甚解 真
志趣 自
饮酒：性嗜酒，期在必醉 然

写文章：常著文章自娱 安
贫
乐
道
3、本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？
“不”字为一篇眼目
“不知何许人也,亦不详其姓字” 淡泊宁静

“不慕荣利” 恬淡自足
9“不” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
“不求甚解” 胸襟开阔，意存高远
“家贫不能常得”
“不蔽风日” 开朗乐观
“曾不吝情去留” 耿直率真
师小结：作者用七处否定句九言“不”，突出 ( http: / / www.21cnjy.com )了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和纯洁人格的坚持。不仅让人对他出淤泥而不染的高尚节操叹服，也使文章文笔简练，笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
六、【深度解读】小组合作探究（投影问题）
1、文章的结构模式有什么特点？
文章采用先叙后议的结构(传文+赞语)
2、陶渊明好读书为什么不求甚解？
A、文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。
B、今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。
C、读书目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感想。
3、何为“赞”？赞语中的哪一句话和“传”中的语句照应？
不戚戚于贫贱 照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。
赞语 不汲汲于富贵 照应：“不慕荣利”
衔觞赋诗，以乐其志 照应：“常著文章自娱，颇示己志。”

4、我们总结了五柳先生的形象，五柳先生你喜欢吗？请说明理由。（评一评）（生评）
5、作者自己是怎样评价五柳先生的？请从第二段“赞”的部分找出作者的态度。（作者自评）
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
6、用原文来概括五柳先生的六种人生态度
对读书——　不求甚解
对作客—— 曾不吝情去留
对家境——　晏如也
对著文——常著文章自娱，颇示己志
对得失——忘怀得失
对贫富——不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
7、请总结本文的特殊句式
判断句:先生不知何许人也
倒装句:不戚戚于贫贱
省略句:闲静少言
七、【概括主旨】点生概括完成。
本文托名五柳先生刻画的一个具有高风亮节的人物形象。表达他守志安贫，不与世俗同流合污的思想。
八、【写作借鉴】总结本文的写作特色，师生合作完成。
1、于平淡中表现深刻内容；2、刻画人物虚实结合，重在写意传神；3、语言流畅自然，精炼准确。4、本文在写作上的最大特点是多用否定句。
九、【积累拓展】厚积薄发，勤于笔记。（生答后，师投影，总结订正）
（练一练，记一记）
1、名句：好读书，不求甚解。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
2、精炼雅致的四字句。
闲静少言，不慕荣利 造饮辄尽，期在必醉
环堵萧然，不蔽风日 短褐穿结，箪瓢屡空
衔觞赋诗，以乐其志 忘怀得失，以此自终
3、迁移典故：不为五斗米折腰（只记典故名称，不记内容）
陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到 ( http: / / www.21cnjy.com )彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。
十、【比较阅读】师投影《老舍自传》，可从语言、内容、性格上比较。（比一比）（投影）
舒舍予，字老舍，现年四十岁。面 ( http: / / www.21cnjy.com )黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业。每购奖券，以得末彩为荣。二十七岁发奋著书，科学哲学无所懂，故写些小说，博大家一笑，没什么了不起。……闲时养花，不甚得法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。
（ 1、都是自赏自嘲，自得其乐；2、语言都是多四字短语，读起来琅琅上口，且抓住了人物个性特点，语言幽默风趣。）
十一、【当堂展示】请你也学习陶 ( http: / / www.21cnjy.com )渊明和老舍先生这种简洁生动的语言，寥寥几笔勾画出人物特点，体现个性，抒发感情，以一种幽默风趣、自赏自嘲的语气为自己写一篇100字以内的小传，写得好的加10分。五分钟内完成，当堂展示。（写一写）
十二、【续写对联】请根据上联，联系课文，创作下联。对的好的加十分鼓励。
（对一对）
上联：归隐田园称元亮 下联：摒弃名利谥靖书
十三、【挑战背诵】学了本课，你会背了吗？会背的加10分。（背一背）
十四、【师结束语】通过本课学习，我们学 ( http: / / www.21cnjy.com )习了陶渊明安贫乐道、淡泊名利的情怀，学习他热爱读书却不死读书的读书方法，学习他率真自然、不虚伪做作的生活态度。但我们又不像他消极遁世，而是积极入世，努力做一个直面生活的强者。
十五、【布置作业】以“我眼中的陶渊明”为题，写一篇作文，要写出你心目中的陶渊明的个性特征和精神品质，600字左右，写在作文本上。
十六、【板书设计】
五柳先生传
自传
陶渊明

五柳先生的个人简历表
姓名：不详 号：五柳先生 性别：男
年龄：未知 籍贯：不知何许
性格：闲静少言，不慕荣利
志趣（爱好）：好读书；性嗜酒；著文章
生活：环堵萧然……箪瓢屡空（家贫而怡然自得）
形象：沉默寡言、隐姓埋名、博览群书、不慕荣利、率真放达、不拘小节、安贫乐道，有着高洁人格的隐士。

【教学反思】