7.1《短歌行》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
短歌行
曹操
歌 行 体
“行”是古代诗歌的一种文学体裁，是乐曲的意思。
《短歌行》是汉乐府的曲调名，“长歌”“短歌”是依照歌词音节（字数）的长短而言。一般来说，长歌比较热烈奔放，短歌比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
歌 行 体
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
短歌行
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
慷慨激烈
微吟低徊
知人论世
“治世之能臣，乱世之奸雄。”
“超世之杰矣。”
了 解 作 者
曹操（155年－220年），字孟德，世称“魏武帝”，东汉末年政治家、军事家、文学家，三国中曹魏政权的奠基人。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。他的诗多是朴实无华、感情深挚、气韵沉雄，诗风苍凉悲壮。
建 安 文 学
建安文学：汉末建安至魏初的文学，继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称。
建安风骨：也称魏晋风骨，指曹氏父子、建安七子的诗文风格。三曹（曹操、曹丕、曹植），七子（孔融、陈琳、王粲（càn）、徐干、阮瑀、应玚（yáng）、刘桢）
内容：反映了社会的动乱和民生的疾苦，表现了统一天下的理想和壮志。
了 解 作 者
曹操精兵法，善诗文，“内兴文学”，现存20余首，大致分两类大致分为两类：
反映当时动乱的现实，军阀混战给人民带来的灾难。
代表作有《蒿里行》
抒发政治理想和胸怀抱负。
代表作有《龟虽寿》《观沧海》。
写 作 背 景
建安十三年（208），曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战中统一了北方。而此时，孙权统一了江南，刘备在荆州积蓄力量伺机行动。同年冬天，曹操亲率83万大军列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，结果大败。
当时曹操已经53岁，统一的事业仍未完成。他深知必须广招贤才，方有取胜的把握。大战前夕的酒宴上，他饮至半夜，忽闻乌鹊往南飞鸣而去，于是使用“短歌”的形式将自己的思虑公布于众，写下了这首诗《短歌行》。
文本研读
文 本 研 读
一、根据朗读节奏诵读全诗，并说说这首诗的押韵特点。
对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。
慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。
青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。
越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。
月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？
山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。
①不是一韵到底，而是四句为一组，每四句一换韵；
②每一组基本上第一、二、四句押相同或相似的韵，第三句不押。
文 本 研 读
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生没有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
【注释】对酒当歌：面对着酒与歌，即饮酒听歌。当：“对”的意思。几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。当以，没有实义。何以：以何，用什么（宾前）杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。
文 本 研 读
【翻译】年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。如果我有八方好宾朋，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
【注释】青衿：周代读书人青色交领的服装。子：对对方的尊称。悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断。但：只。沉吟：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人。苹：艾蒿。
文 本 研 读
【翻译】人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
【注释】掇：拾取，摘取。一说同“辍”，停止。 中：内心。
陌：东西向的田间小路。 阡：南北向的田间小路。
枉：枉驾。 用：以。 存：问候，探望 。
契阔：聚散，这里指久别重逢。讌：同“宴”。
文 本 研 读
【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
【注释】匝：周、圈。 厌：满足。 吐哺：吐出嘴里的食物。
问 题 探 究
1、这首诗可均分为四个部分，请分别概括每一部分的意思。
第一部分：时光易逝，人生苦短。
第二部分：渴望贤才，礼遇嘉宾。
第三部分：渴盼人才，忧思难解。
第四部分：虚心纳士，竭尽诚心。
2、《短歌行》一诗的诗眼是什么？
“忧思难忘”
“何以解忧”
“忧从中来”
忧
问 题 探 究
3、诗眼是“忧”，那诗人为何而“忧”？
1.对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
2.慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
3.青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
4.呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
5.明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
6.越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
7.月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
8.山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
①忧人生苦短
②忧贤才难得
③忧功业未就
艺 术 赏 析
①比喻。将人生比作朝露，朝露存在的时间短暂，生动形象地表达了作者对人生有限、生命易逝的感慨。
②借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。
③设问。自问自答，突出心中的苦闷。
1、作者运用了哪些修辞手法？请结合文本分析。
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
艺 术 赏 析
这是曹操对人生短促的感叹，他感叹的是战争频仍、大业未成，因而产生一种时间的紧迫感。他并不软弱消沉，而是执着于有限之生命，珍惜有生之年，思索及时努力，干一番轰轰烈烈的事业。
2、通过“何以解忧 唯有杜康”，是否可以看出曹操的消极思想
艺 术 赏 析
①用典。化用《诗经·子衿》中的典故，引用姑娘思念情人的诗句。②意蕴丰富、精简含蓄，表达对贤才的思念、渴望之情。
①用典。化用《诗经 小雅 鹿鸣》中的典故，引用描述天子宴请群臣的盛况和主宾之间融洽的温情画面，②意蕴丰富、精简含蓄，表达招纳贤才的热情。
3、作者运用了什么修辞手法？请结合文本分析。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
艺 术 赏 析
①用典。化用《管子·形解》中的诗句，原句运用比喻手法说明无论治国还是治学，都应有兼容并包的宏大气度。②意蕴丰富、精简含蓄，表达自己渴望多纳贤才，多多益善。
①用典。化用《史记·周鲁公世家》中的典故，引用周公求贤若渴的故事，②意蕴丰富、精简含蓄，表达求贤之诚恳，并以周公礼贤下士的精神自励。
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
艺 术 赏 析
※用典作用：使诗词意蕴丰富精简、委婉含蓄、庄重典雅，提高作品的表现力和感染力。
用典的类型
①事典：是借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀。
②语典：引用或化用前人的诗文名句，加深诗词中的意境，促使人联想。
艺 术 赏 析
4、本诗中除了用典，还用到了比兴手法。请找出相关诗句，并分析其表达效果。
比兴
①“比”就是比喻，是对人或物加以形象地比喻，使其特征更加鲜明突出。
②“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以“比兴”二字连用，专用以指诗有寄托之意。
艺 术 赏 析
4、比兴手法：请找出相关诗句，并分析其表达效果。
①“明明如月，何时可掇？”——以明月比喻贤才，先言明月再说贤才，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。
②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”——以“乌鹊”无枝可依比喻贤才尚在徘徊选择，流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。
③“山不厌高，海不厌深。”——以山高海深比喻广招人才的博大胸怀，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。
主旨归纳
主 旨 归 纳
本诗作者感慨光阴易逝、功业难成，抒发求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出作者渴望建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
故 事 欣 赏
陈琳原是袁绍手下，在袁绍征讨曹操时袁绍命其写了一篇檄文（指古代用于征召，晓谕的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书），通篇都是说曹操的不是，罗列了大量的罪证，并骂曹操的祖宗三代。后来陈琳为曹操所俘，很多人提出要杀他，但曹操认为他是一个人才，没有杀他也没有监禁他，还是让他继续做文书方面的工作。对于檄文的过激语言曹操只是淡淡地对他说了一句，你骂我就好了，不应连我祖父父亲都骂。
诗歌的表达技巧/艺术手法
抒情
记叙
议论
描写
直抒胸臆
间接抒情
（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情
（2）物情关系：借物抒怀、托物言志
（3）事情关系：借古讽/伤今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀
正面
侧面
人物
&
景物描写手法
（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化
（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色
（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合
（4）衬托（正衬）：乐景乐情、哀景哀情；反衬：以乐衬哀、以哀衬乐、以动衬静）渲染
（5）白描、工笔（细节）
（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等
（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、对偶、设问
先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题、侧面落笔、重章叠句
象征、想象、联想、曲笔、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典
表达方式
表现手法
修辞方法
结构技巧