1.2快与慢 教案 2024-2025学年沪科版八年级物理
文档属性
| 名称 | 1.2快与慢 教案 2024-2025学年沪科版八年级物理 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-01-02 17:36:52 | ||
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文档简介
《快与慢》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
了解比较运动快慢的方法；
理解速度的定义、公式、会利用公式进行简单的计算。
2、过程与方法
通过观察、思考、讨论掌握比较速度快慢的方法；
通过利用速度公式的计算加深对速度意义的理解。
3、情感态度与价值观
体会物理知识在生活中的广泛应用，学好物理有重要的社会意义。
二、教学重点
理解速度的概念,计算公式及速度的单位,会用速度公式求速度,能对不同单位的速度比较大小；
规范物理计算格式。
三、教学难点
初次接触物理学中的速度概念和单位,如何理解速度定义、物理意义及进行单位换算对于学生有些困难;
四、教学方法
启发、引导、讲解等教学方法
五、教学用具
多媒体课件
六、教学过程
（一）新课引入
运用多媒体展示运动的世界中的两种不同动物的运动情况，提高学生的学习兴趣。 设问：同学们通过观察有什么发现？
由此让学生认识到运动的世界中，不同的物体运动存在着快与慢。
设问：那么我们又是怎么比较物体运动快慢的呢？
由此引出本节课的课题：2.3快与慢
（二）新课教学
1、怎样比较物体运动的快慢
请同学们观察一段田径赛场上的比赛视频。
思考：在这个过程中谁跑得快呢？
引导学生从观众和裁判的角度来分析。
问：如果你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？
看谁跑在最前面。
问：假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？
看谁跑完全程用的时间少。
总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动的快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样。 比较物体运动快慢的两种方法：
第一种是：相同时间比路程；
第二种是：相同路程比时间。
2、速度
在物理学中我们采用观众的方法：相同时间比路程。同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度。
定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。
计算公式：
知道了公式，我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程和时间的单位合成的。国际单位制中，路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”，读作“米每秒”用符号“m/s”或“m·s-1”表示。在日常生活中速度还有一个单位“千米/时”，读作“千米每时”，用符号“km/h”或“km·h-1”
单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)
例：一辆汽车的速度为20 m/s，读作：20米每秒
20 m/s的物理意义：这辆汽车1秒内通过的路程是20米。
问：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)同为速度的单位，那么它们之间存在怎样的关系呢？ 比一比：1 m/s的速度与1 km/h的速度比较哪个大？
因为3.6km/h>1 km/h，所以1 m/s>1 km/h提问：如果各个速度的单位不同时如何比较它们的大小？
学生回答：换算为同样的单位比较。
3、练一练
例1：一辆汽车在公路上正常行驶0.5h，通过的路程是27km，则汽车行驶的速度是________km/h，合___________m/s，表示的物理意义是_______________________________。 例2：知小明家距离学校600m远，小明骑自行车上学，用了200s，求小明骑自行车的速度是多少？
已知：S＝600m t＝200s
求：Ｖ
解：
答：小明骑车的速度为3m/s。
由例1归纳总结物理计算题的解题过程及要求：
（1）解答时要有已知、求、解、答。
（2）在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。
（3）速度、路程、时间这三个量的单位必须统一：要么均用基本单位，或者均用常用单位。 例3：声音在空气中的传播速度约为340m/s。需要多长时间才能听到距你1km处产生的雷声？
已知：v = 340m/s ， s = 1km = 1000m。
求：t 解：由v s可得： t
由例2说明：速度、路程、时间这三个量的单位必须统一；
速度公式的变形：s = vt 、
例4：我国著名的优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上以12.91s的成绩勇夺男子110m栏冠军。在这届奥运会中该项目最高速度是多少？同一辆正在以30km/h运动的摩托车相比较谁更快？
已知：s = 110m ，t = 12.91s，摩托车速度v2 = 30km/h 。
求：刘翔的速度：v1
解：
答：这届奥运会中该项目最高速度是30.672 km/h，所以刘翔的速度比摩托车的速度快。 由例4说明：在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。比较快慢单位要统一。 例4的设计用来调整课堂的进度。
（三）课堂小结
以提问的形式总结归纳本节课所学的内容。
（四）作业布置
思考：由本节课可知运动的世界中的物体运动的速度是不同的，那么对于正在运动的物体，在运动过程中它的速度又是否会改变呢？我们又如何来描述它在某段运动过程中运动的快慢？
（五）板书设计
快与慢
一、怎样比较物体运动的快慢？
1．比较方法：(1)相同时间比路程。(2) 相同路程比时间
二、速度：
1．物理意义：表示物体运动快慢的物理量2．定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。
3．计算公式： v s t
4．单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h) 、 1 m/s=3.6km/h
5． 速度公式的变形：s = vt 、
一、教学目标
1、知识与技能
了解比较运动快慢的方法；
理解速度的定义、公式、会利用公式进行简单的计算。
2、过程与方法
通过观察、思考、讨论掌握比较速度快慢的方法；
通过利用速度公式的计算加深对速度意义的理解。
3、情感态度与价值观
体会物理知识在生活中的广泛应用，学好物理有重要的社会意义。
二、教学重点
理解速度的概念,计算公式及速度的单位,会用速度公式求速度,能对不同单位的速度比较大小；
规范物理计算格式。
三、教学难点
初次接触物理学中的速度概念和单位,如何理解速度定义、物理意义及进行单位换算对于学生有些困难;
四、教学方法
启发、引导、讲解等教学方法
五、教学用具
多媒体课件
六、教学过程
（一）新课引入
运用多媒体展示运动的世界中的两种不同动物的运动情况，提高学生的学习兴趣。 设问：同学们通过观察有什么发现？
由此让学生认识到运动的世界中，不同的物体运动存在着快与慢。
设问：那么我们又是怎么比较物体运动快慢的呢？
由此引出本节课的课题：2.3快与慢
（二）新课教学
1、怎样比较物体运动的快慢
请同学们观察一段田径赛场上的比赛视频。
思考：在这个过程中谁跑得快呢？
引导学生从观众和裁判的角度来分析。
问：如果你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？
看谁跑在最前面。
问：假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？
看谁跑完全程用的时间少。
总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动的快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样。 比较物体运动快慢的两种方法：
第一种是：相同时间比路程；
第二种是：相同路程比时间。
2、速度
在物理学中我们采用观众的方法：相同时间比路程。同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度。
定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。
计算公式：
知道了公式，我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程和时间的单位合成的。国际单位制中，路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”，读作“米每秒”用符号“m/s”或“m·s-1”表示。在日常生活中速度还有一个单位“千米/时”，读作“千米每时”，用符号“km/h”或“km·h-1”
单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)
例：一辆汽车的速度为20 m/s，读作：20米每秒
20 m/s的物理意义：这辆汽车1秒内通过的路程是20米。
问：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)同为速度的单位，那么它们之间存在怎样的关系呢？ 比一比：1 m/s的速度与1 km/h的速度比较哪个大？
因为3.6km/h>1 km/h，所以1 m/s>1 km/h提问：如果各个速度的单位不同时如何比较它们的大小？
学生回答：换算为同样的单位比较。
3、练一练
例1：一辆汽车在公路上正常行驶0.5h，通过的路程是27km，则汽车行驶的速度是________km/h，合___________m/s，表示的物理意义是_______________________________。 例2：知小明家距离学校600m远，小明骑自行车上学，用了200s，求小明骑自行车的速度是多少？
已知：S＝600m t＝200s
求：Ｖ
解：
答：小明骑车的速度为3m/s。
由例1归纳总结物理计算题的解题过程及要求：
（1）解答时要有已知、求、解、答。
（2）在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。
（3）速度、路程、时间这三个量的单位必须统一：要么均用基本单位，或者均用常用单位。 例3：声音在空气中的传播速度约为340m/s。需要多长时间才能听到距你1km处产生的雷声？
已知：v = 340m/s ， s = 1km = 1000m。
求：t 解：由v s可得： t
由例2说明：速度、路程、时间这三个量的单位必须统一；
速度公式的变形：s = vt 、
例4：我国著名的优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上以12.91s的成绩勇夺男子110m栏冠军。在这届奥运会中该项目最高速度是多少？同一辆正在以30km/h运动的摩托车相比较谁更快？
已知：s = 110m ，t = 12.91s，摩托车速度v2 = 30km/h 。
求：刘翔的速度：v1
解：
答：这届奥运会中该项目最高速度是30.672 km/h，所以刘翔的速度比摩托车的速度快。 由例4说明：在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。比较快慢单位要统一。 例4的设计用来调整课堂的进度。
（三）课堂小结
以提问的形式总结归纳本节课所学的内容。
（四）作业布置
思考：由本节课可知运动的世界中的物体运动的速度是不同的，那么对于正在运动的物体，在运动过程中它的速度又是否会改变呢？我们又如何来描述它在某段运动过程中运动的快慢？
（五）板书设计
快与慢
一、怎样比较物体运动的快慢？
1．比较方法：(1)相同时间比路程。(2) 相同路程比时间
二、速度：
1．物理意义：表示物体运动快慢的物理量2．定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。
3．计算公式： v s t
4．单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h) 、 1 m/s=3.6km/h
5． 速度公式的变形：s = vt 、
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