20.《美丽的小兴安岭》教案

三上20美丽的小兴安岭 教学设计
【教学目标】
1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
3.体会“抽出、浸”等词语在表达上的好处，感受小兴安岭的美丽。
【教学重点】
认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”。
有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
【教学难点】
体会“抽出、浸”等词语在表达上的好处，感受小兴安岭的美丽。
【教学过程】
一、导入，谈话激趣。
1.同学们去旅游过吗？今天老师策划了一场旅行，我们一起坐上飞往祖国北端的飞机。
2.出示视频。播放之后引导谈论感受（很美，很壮观....）。
3.引入课题。你们想走进这个地方具体的看一看，欣赏一下它的美景吗？就让我们一起走进今天的课文，齐读课题《美丽的小兴安岭》。
4.课题解析。讲解“兴”
（1）本义：是满语，表示极寒之处。
（2）多音字：xīng兴许，xìng高兴。
（3）多音字运用填空。
任务一 集结出发
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，字词检测。
（1）出示生字卡片，多种形式检测（齐读、开火车等）
（2）多音字“舍”。shě 舍得 ，shè 宿舍。
2.理清写作顺序。
（1）标出自然段。
（2）引导：春、夏、秋、冬是时间顺序。
任务二 畅玩小兴安岭
三、品读课文，感受四季之美。
过渡：看到大家把任务一顺利完成，小呆导游也来了，他要带领我们一起进入小兴安岭的美文风景区，在研学过程各种，我们要注意保护环境，不随意破坏自然景观哦！
（一）教学第一自然段
1.快读朗读课文，圈画关键词，思考这一自然段主要写了什么？
2.出示关键词：数不清、几百里、省略号。
3.出示图片，欣赏树木多的图片。
（二）走进春天
1.快速朗读第2自然段，思考：春天的小兴安岭里的树是什么样子？（抽出新的枝条）找出文中写了哪些春天的景物，用圆圈圈画出来。（积雪、小鹿）
2.体会关键词“抽出”。
（1）将“抽出”换为“长出”可以吗？
（2）做抽出的动作：将笔夹在书本中，往外抽，感受速度之快。
（3）指导朗读。读“抽出”时要适当加重语气。
（4）师总结：“抽出”把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，写出了树木的生机勃勃。
3.积雪、小溪。指导朗读第2、3句，配乐理解“淙淙”的含义。
4.小鹿。
（1）引导学生围绕“散步、俯下身子、欣赏”等词语，体会春天里小鹿的可爱和语言的生动。
（2）出示“小鹿喝水”的图片，学生欣赏，感受可爱。
（3）写作手法：拟人。
5.指导朗读。齐读第2自然段，读出春天的生机勃勃的感觉。
（三）走进夏天、秋天和冬天（小组合作学习）
自由朗读3-5自然段。讨论：1.夏天、秋天和冬天的小兴安岭树木是什么样子？2.作者还描写了其他季节的小兴安岭哪些景物，这些景物什么样子，给你留下怎样的印象。
夏天：
1.思考：夏天的小兴安岭里的树是什么样子？（葱葱茏茏，密密层层）找出文中写了哪些夏天的景物，用圆圈圈画出来。（雾、草地）
2.体会关键词“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”、“挡住”等关键词。
（1）理解“封”，是指树叶茂密得把天空都挡住了；再读好“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等AABB式的叠词，想象树林枝叶茂密的景象。
（2）指导朗读长句子，读好停顿。
3.雾。理解“浸”，一般指“泡在液体里”，在这里说明小兴安岭早晨雾很多很浓，整个森林像浸染在雾中，有一种朦胧美，非常生动。
4.草地。
（1）出示“阳光照射森林”的图片，引导通过“穿过”体会森林中树叶繁茂、阳光直、亮、穿透力强的特点。
（2）品读关键语句，感受草地的美。
5.小结夏天的小兴安岭美。
秋天、冬天：
1.找出秋天、冬天树木的样子。（叶子变黄、积满了白雪）
2.找出秋天的物产。山葡萄、榛子、蘑菇木耳、人参等药材，感受物产丰富。
3.找出冬天的景物。雪花、西北风、黑熊、紫貂、松树，体会动物们的可爱以及盼望春天的到来。
（四）体会作者对小兴安岭的喜爱之情。
引导：这么美丽的四季景色全都在小兴安岭，你喜欢这个地方吗？作者喜欢吗？你从哪里发现的？
1.找出文章中心句。
2.修辞手法：比喻。
3.指导朗读，读出喜爱之情。
任务三：完成游览单
过渡：小朋友们，逛完了小兴安岭的一年四季，我们一起去雪屋内完成学习单吧！
四、总结升华，完成学习单
1.指导小组相互合作完成，总结汇报发言。
2.全文总结，体会情感。
本文介绍了小兴安岭__________的美丽景色和________的物产,表达了作者对祖国山河的_____________。
3.学习写法，介绍家乡春天的美景。（根据实际情况选择是否保留）
五、课后作业。
完成《美丽的小兴安岭》手抄报的设计涂色。
板书设计
20美丽的小兴安岭
花园+宝库
春天 夏天 秋天 冬天