《我们这双手》教学设计
【教学目标】
1、本文是一篇说明文，在理解文意的基础上，进一步掌握说明文的文体知识。
2、学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
3、培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
【教学重点】
学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
【教学课时】一课时
【教学过程】
（一）导语设计
（二）朗读课文，校正字音，疏通生词。
胚（pēi） 鳍（qí） 蹼（pú） 挠（náo）
溯（sù） 赭（zhě） 腺（xiàn） 枢（shū）
赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。
中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。
（三）整体感知，理清思路
将学生分成四个小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。
1、归纳每小节的主要内容。
手的发育过程。
手：最完美的工具 手是最完美的工具。
手是人体上最有特色的器官之一。
古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义
手：文明的反映 古代东西方文明对手的崇拜
手指的名称及含义，体现手的重要性。
研究表明，手相与人体的健康有关联。
手：与健康关联
说明手相与疾病的关系。
人手的独一无二，可以运用自如的特点。
手：充分表达感情 手十分灵敏，有利于传达感情。
手势有助于思考、表达和记忆。
2、归纳主题。
主题思想：本文从四个角度说明了我们这双手的功用，写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。 （学生归纳，意对即可）
说明：待学生完成后让每个小组派代表回答，答对一点记一分。
（五）小结：
（六）布置作业
利用物理课学过的透镜原理以及生物课学过的生理知识，写一篇关于近视的产生与预防的小说明文。
（七）课后反思
应注重引导学生自学。课 题 《科学家的数字武器》教案
学 习目 标 1、知识与能力目标：借助工具书，识记、理解文中的生字词。 2、过程与方法目标：比较阅读《我们这双手》和《科学家的数字武器》两文的异同3、情感态度价值观目标：体会科学家严谨的治学态度。
重 点难 点 重点：理解文章所阐述的数字与科学研究的关系。难点：比较阅读《我们这双手》和《科学家的数字武器》两文的异同。
教法选择 讲解法、讨论法 课型 新授课
课前准备 多媒体课件 是否采用多 媒 体 是
教 学时 数 1课时 教学时数 第 1课时 备课 总数 第 7课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
学习内容 学生活动 教师活动
一、导入1.数字在我们每个人心中都是一个刻板而枯燥的概念，其实它很有趣,如果用在科学领域，是攻击对方、捍卫自己的最有力武器。2.出示学习目标（同上）二、学法导航。1.默读课文，勾画课文字词，初步感知课文内容。2.根据老师提出的问题对课文进行批注。3.通过互相讨论，在合作探究中完成问题，比较探究理解相似文章的区别。 三、学生先学，教师巡视。1.作者简介。方敏，著名生态文学小说家，本文选自《绿叶》。 2.初读课文，识记生字词永葆青春（bǎo） 捍卫（hàn） 硕大（shuò ） 领域（yù ） 晦涩（huì sè） 孤僻（pì）3.理解下列词语含义捍卫：保卫。乐此不疲：以此为乐，不知疲倦。形容兴趣很浓。一目了然：一看就明白，形容十分清楚、明白。受益匪浅：受到的教益很多、很深。扬长避短：发扬自己的长处，避开自己的短处。4.思考：①古尔德没有对脑量与智力的关系给出明确的结论，你认为这是不是文章的缺陷？为什么？（明确：不是文章的缺憾。文章并不是在研究脑量与智力的关系，并不要对其最后作出什么结论，而不过是借此介绍、说明科学家喜欢用数字武器。）②文章阐述科学研究和数字的关系鲜明警策，请以古尔德对米老鼠形象研究为例加以说明。（明确：数字之间形成比较关系、数字表明是铁的事实、数字有浅显易懂的效果）③文中抽象的数字为什么让人觉得兴味盎然？（明确：数字之间的比较关系、数字提供的新颖知识、数字相关的结论和事实有趣事实使人兴味盎然。） 1.观看幻灯片明确学习任务。 2.认真听要求，掌握具体学习方法.3.利用工具书了解作者4. 划出文中字词，读准字音，认清字形，理解词义 1.导入新课播放幻灯片 展示学习目标 。2. 强调学习方法3.提出问题，让学生从作者、字词知识、 课文的初步理解等方面开展自学。
学习内容 学生活动 教师活动
5．两文同为说明文，运用表达方式有什么不同？《我们这双手》读起来饶有趣味的原因和《科学家的数字武器》一样吗？具体说说？（明确：《我》基本表达方式是说明，又分为介绍、解说、述说等说明手法。《科》文是叙述家说明，说明也含介绍、解说、述说三种，同时有随笔笔调。两文有趣的共因是皆为鲜为人知的知识：不同在：一是具体生动展示了手的奇妙，一是内容本身有趣。）四、检查学生的先学效果。 辨析两组成语，并各造一个句子不厌其烦 独具只眼乐此不彼 别具匠心不厌其烦：不嫌麻烦的意思；乐此不疲：对某事发生兴趣，沉溺其中，不觉疲倦，也作“乐此不倦”；独具只眼：形容具有独到的见解或独特的眼光，也作“别具只眼”；别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，常指文艺方面。成语、熟语、类似的四字语使用较多，是本文的一个特色，可查找、品味。五、学生讨论，更正，教师点拨。本文分别介绍了古尔德的两篇文章这两篇文章似乎互不相干，那么作者选用这两篇文章的目的是什么？ 第一篇是研究著名科学家、文学家的大脑容量和智慧的关系的，而另一篇是研究米老鼠的脑袋与其躯体关系的。作者并不是被动地介绍两篇文章，而是从两篇文章中，把科学、文学泰斗与米老鼠的悬殊区别加以淡化，提炼出一个共同点来，不管是研究科学家、文学家的脑袋或是米老鼠的躯体，其成功都在于精确的数字。 科学 开篇：数字在科学领域成为攻击别人捍卫自己的武器。家 1.研究著名科学家、文学家的大脑重量和智力的关系。的 2.研究米老鼠的脑袋与其躯体的比例。数 3.介绍古尔德的两篇文章 字 结尾：不管是研究科学家、文学家的脑量还是米老鼠的躯体成功在于精确的数字。武器 5.在课文中划出关键词语，做标记阅读课文，独立思考，划出关键词6.四人为小组进行合作探究7.汇报交流学习结果，明确要点，做好笔记。8.学生自由讨论、更正，各抒己见，由中等以上的学生回答9.短语填空 书面作业 5.指名学生回答，补充要点6.指名回答，引导补充明确答案要点。7.出示幻灯片上的问题，巡视8.出示幻灯片上的问题引导、点拨补充归纳。9.指名板演、订正
作 业设 置 1.抄写词语，每个三遍 2.练习册4、5、6题
教 学反 思 等级评价（A/B/C/D）
检 查签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：
