30.观沧海 教学设计 (3)
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文档简介
1新设计
通过第六单元的学习，学生已经有了学习诗歌的底子。并且第七单元的诗歌，全都用到了借景抒情的手法，先写景后抒情，或者是借景抒情情景交融。所以我就把同为借写壮美景抒发自己雄心壮志的《观沧海》《望岳》放在一起，引导学生通过赏析诗歌，体味诗歌展现的壮美景色，感知作者凌云壮志。进而引导学生胸怀天下，树凌云志。
2教学目标
1.通过朗读课文，理解诗歌内容，感知诗文大意。（重点）
2.通过赏析诗歌，体味诗歌展现的壮美景色，感知作者凌云壮志。（难点）
3.引导学生胸怀天下，树凌云志。
3学情分析
七年级上册第六单元已经学了五首唐诗，学生已经知道诗歌借物象言志抒情的特点。学生已经有了通过诵读，抓住关键字词理解诗意，通过了解诗人深入理解诗文内涵的能力。
4重点难点
1.通过朗读课文，理解诗歌内容，感知诗文大意。（重点）
2.通过赏析诗歌，体味诗歌展现的壮美景色，感知作者凌云壮志。（难点）
教学活动
活动1【导入】胸有凌云志 山河多壮美－－－－《观沧海》《望岳》品读
心中有绿意，满眼皆是春。胸有凌云志，山河多壮美。今天我们一起来学习两首诗，透过诗人笔下的景，解读诗人心中的情。
活动2【讲授】胸有凌云志 山河多壮美－－－－《观沧海》《望岳》品读
一、析壮美景解凌云志
（一）初识曹操
首先我们来认识《观沧海》的作者曹操，《三国演义》把曹操塑造成了“奸绝”，历史上的曹操是个什么样的人呢？请同学们看你导学单中的相关资料。
现在来谈谈对曹操的认识。
（二）诗文解析
1.《观沧海》是曹操北征乌桓大获全胜之后，经过碣石山时写的。诗人观到了什么样的景？又借此抒发了什么样的情？
2..让学生跟读板书
3.这首诗题目是《观沧海》，作者观到了哪些景物？
4.作者笔下的景都有什么特点？
⑴①先说海水，请找出描写海水的句子。
②这两个句子写出了沧海的什么特点？
③咱看看大海上大风浪的情景，比对一下咱们的朗读有没有读出足够的气势，同学们再来读一遍，一定要读出大海波浪滔天的气势来。再读一遍，再读一遍。
⑵①接下来看山岛。作者笔下的山岛有什么特点？。
②作者在什么季节观沧海呢？
③秋风萧瑟，草木摇落的季节。作者眼中的岛上景色为何却是生机勃勃的呢？
⑶现在咱们想象着意气风发的诗人站在碣石山顶，他刚打了大胜仗，要建立大功业呢，他看到了……。读出气势来，开始
生齐读
面对如此波澜壮阔的大海。事业上正如日冲天的诗人想到了什么？
“日月之行，星汉灿烂”都如同“出其中，出其里”表现了沧海的什么特点？
我们看到大海，会感慨大海的博大与气势，甚至会想起《海的女儿》中那个可爱的人鱼公主，会不会想到大海大到了包容日月星辰？作者为什么会有如此想象？联系曹操这个人和写作背景想一想
生答
诗人“眼中景”是“胸中情”的外化，他想象中的沧海有多博大，他的胸怀就有多大，正因为曹操有统一天下的雄心壮志，他才能有沧海囊括宇宙星辰的想象。才给我们展现出如此壮丽的诗境来的。
前面我们概括曹操笔下景物的特点时，用到了哪些词？
生答:力量气势大气磅礴波澜壮阔等
师：这每一个词无不诠释着壮美
胸有凌云志山河多壮美（板书）
咱齐读一遍，要读出诗人沧海般博大的胸怀和气势。尤其是“洪波涌起”句和想象的句子。
二、品壮美景悟凌云志
心有多大，世界就有多大。唐朝同样有位胸怀凌云壮志的诗人，他要“致君尧舜上，再使风俗淳”。他是谁呢？让我们学习他的《望岳》感受他的豪情。
我们来跟读《望岳》
生跟读
这首《望岳》，老师想让同学们跟着导学单的提示小组互助自学，相信有了《观沧海》学习的积淀，同学们一定能够完成学习任务。同学们可以自己做答，不会的问题小组讨论。再有问题就问老师。
老师已经把《望岳》中的难点化成了一个个细碎的小问题，现在来检测一下老师的导学单起到作用了没有。
诗人望岳的顺序是什么？
诗人眼中是什么样的泰山？
透过诗文，你看到了一个怎样的诗人形象？
三、诵壮美景树凌云志
我们和着音乐来诵读这两首诗，再一次回味诗人笔下壮美之景，感悟诗人胸中的凌云壮志。
结语：
人说“仁者乐山，智者乐水”，我从《望岳》和《观沧海》中看到的却是“胸怀天下者”。杜甫要“凌绝顶小天下”，眼中的泰山美到了“造化钟神秀”，仿佛大自然把一切神奇秀美的景象都赐予泰山了，雄壮到“阴阳割昏晓”，高山仿佛一把利剑割开昏晓。曹操呢，于萧瑟秋风中看到树丛生草丰茂，想到日月星辰出沧海。物随心转，境由人造，“胸有凌云志，山河多壮美”。老师希望同学们都能胸怀天下，树凌云志，那是你会发现，你眼中的一切都将更加神奇壮美。
今天的课就讲到这里，接下来请同学们谈谈今天学习的收获或者说说要树立怎样的志向。
请同学们根据导学单的提示复习本课，力争做到温故知新。
活动3【练习】胸有凌云志 山河多壮美－－－－《观沧海》《望岳》品读
学习导航
一、相关资料曹操档案：
中文名
曹操
别名
曹孟德，曹吉利，曹阿瞒
国籍民族
中国汉族
出生地
沛国谯（今安徽亳州）
出生日期
155年
逝世日期
220年3月15日
职业
政治家，军事家，文学家、诗人
主要成就
实行屯田制，安抚流民消灭群雄，统一北方
开创建安文学，提倡薄葬
代表作品
《观沧海》《龟虽寿》《让县自明本志令》等
陵墓
高陵
谥号
武王、武皇帝
庙号
太祖
曹操主要成就：
曹操在文学上的主要成就是诗和散文。他的诗继承汉代乐府民歌反映现实的优良传统，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》和《蒿里行》等篇抒发自己的政治抱负，求贤若渴之心，或反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。散文写得质朴简约，从内容到形式都不受传统的束缚，豪迈雄健，体现了“建安风骨”的基本特征。曹操的两个儿子曹丕和曹植在文学上也各有成就，文学史家习惯称他们为“曹氏父子”或“三曹”。他们周围团结了一批文学家，形成邺下文学集团。而曹氏父子则以其倡导和创作，对建安文学的发展和建安风骨的形成起了重大的推动作用。著作有《魏武帝集》，今有整理排印本《曹操集》。
曹操在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗织地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》等书。后人对其评价，尤其《三国演义》将其刻画为乱世奸雄形象，与历史颇有出入。
《观沧海》写作背景：
该诗写于东汉建安十二年（207）秋。当年的夏五月诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。
一、初读诗文感知大意
诗文的题目是《观沧海》，哪些诗句写的是所观实景？
“东临碣石，以观沧海。”有何表达作用？
二、析壮美景感凌云志
（一）1.作者观到了哪些景物？
2.请写出描写海水的句子。这些句子写出了大海的什么特点？
3.请写出描写山岛的句子。这些句子写出了山岛的什么特点？
4.作者在什么季节观沧海呢？从哪里看出来的呢？
5.哪些句子写的是作者想象之景？想象的景物有什么特点？作者为什么会这么想？这些诗句表现了诗人什么样的胸襟与抱负？
6.“幸甚至哉，歌以咏志。”有什么作用？
三、感凌云志品壮美景
（一）杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。是我国伟大的现实主义诗人，为我们留下了1400多首诗歌（一生作诗三千多首）。这些诗歌像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后，唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。他的诗歌自唐以来，即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。代表作：《三吏》、《三别》
（二）1.杜甫在二十五岁、四十七岁和五十八岁分别写了三首旨趣、风格均不相同的《望岳》，同学们猜猜我们学的这首诗写于多少岁的时候？你根据什么推断出来的？根据这句你看出作者要表现什么样的雄心和气概？
2.全诗围绕一个字展开来写。
3.《望岳》这个“岳”指的是哪座山？五岳还有那些山？
4.诗人望岳的顺序是什么？
温馨提示：可参看诗文内容。比如“齐鲁青未了”是从大处着笔，总括泰山全貌，是远望之所见。那么写景顺序就是由远望到（），“决眦入归鸟”归鸟傍晚投林，所以观景顺序又有从（）到（）。
5.作者望中所见，泰山有什么特点呢？
①“齐鲁青未了”写出了泰山（）烘托了泰山的（）。
②“造化钟神秀”中“造化”是什么意思？“钟”呢？
“造化钟神秀”指“大自然把神奇秀丽的景色都集中在泰山”极言泰山的什么特点？
③“阴阳割昏晓”中的“阴”指“阳”指
向阳的一面和背阴的一面因为山势高耸出奇，而被分割的一清二楚，极言泰山的什么特点？
④“荡胸生层云，决眦入归鸟”“决眦”指，形容极目远望的样子。山间云气生发，层层叠叠，令人心胸激荡起伏。诗人睁大了眼睛，极尽舒展目力，追羡那飞入山间的归鸟。诗人之所以如此，是山高鸟小，远望所致？还是诗人的神思随那鸟儿一起飞翔？
6.诗人登上泰山了么？从何处可以看出？
7.诗人为什么想要登上去呢？
8.诗人说：“会当凌绝顶，一览众山小”诗人还没登上泰山，就说“一览众山小”，诗人这里是一种怎样的思维方式？
9.“诗人的眼中，泰山是如此的神奇秀丽，高大巍峨，诗人由望岳而产生登岳的愿望，我们看到了一个什么样的诗人形象？
10.《望岳》被喻为写泰山诗歌的绝唱。以后很多人来过泰山、写过泰山，但无人能比。明代有位诗人写到：齐鲁至今青未了，题诗谁比杜陵人。杜陵人是谁？
四、默经典诗品凌云志
请把《观沧海》和《望岳》背默下来。请思考自己有什么样的志向，应该怎么做一个胸有凌云志的少年？
五、总结反思分享成长
课文学完了，除了上面的内容，你还有什么收获、又有哪些与众不同的阅读体验，请写下来与大家共享。
通过第六单元的学习，学生已经有了学习诗歌的底子。并且第七单元的诗歌，全都用到了借景抒情的手法，先写景后抒情，或者是借景抒情情景交融。所以我就把同为借写壮美景抒发自己雄心壮志的《观沧海》《望岳》放在一起，引导学生通过赏析诗歌，体味诗歌展现的壮美景色，感知作者凌云壮志。进而引导学生胸怀天下，树凌云志。
2教学目标
1.通过朗读课文，理解诗歌内容，感知诗文大意。（重点）
2.通过赏析诗歌，体味诗歌展现的壮美景色，感知作者凌云壮志。（难点）
3.引导学生胸怀天下，树凌云志。
3学情分析
七年级上册第六单元已经学了五首唐诗，学生已经知道诗歌借物象言志抒情的特点。学生已经有了通过诵读，抓住关键字词理解诗意，通过了解诗人深入理解诗文内涵的能力。
4重点难点
1.通过朗读课文，理解诗歌内容，感知诗文大意。（重点）
2.通过赏析诗歌，体味诗歌展现的壮美景色，感知作者凌云壮志。（难点）
教学活动
活动1【导入】胸有凌云志 山河多壮美－－－－《观沧海》《望岳》品读
心中有绿意，满眼皆是春。胸有凌云志，山河多壮美。今天我们一起来学习两首诗，透过诗人笔下的景，解读诗人心中的情。
活动2【讲授】胸有凌云志 山河多壮美－－－－《观沧海》《望岳》品读
一、析壮美景解凌云志
（一）初识曹操
首先我们来认识《观沧海》的作者曹操，《三国演义》把曹操塑造成了“奸绝”，历史上的曹操是个什么样的人呢？请同学们看你导学单中的相关资料。
现在来谈谈对曹操的认识。
（二）诗文解析
1.《观沧海》是曹操北征乌桓大获全胜之后，经过碣石山时写的。诗人观到了什么样的景？又借此抒发了什么样的情？
2..让学生跟读板书
3.这首诗题目是《观沧海》，作者观到了哪些景物？
4.作者笔下的景都有什么特点？
⑴①先说海水，请找出描写海水的句子。
②这两个句子写出了沧海的什么特点？
③咱看看大海上大风浪的情景，比对一下咱们的朗读有没有读出足够的气势，同学们再来读一遍，一定要读出大海波浪滔天的气势来。再读一遍，再读一遍。
⑵①接下来看山岛。作者笔下的山岛有什么特点？。
②作者在什么季节观沧海呢？
③秋风萧瑟，草木摇落的季节。作者眼中的岛上景色为何却是生机勃勃的呢？
⑶现在咱们想象着意气风发的诗人站在碣石山顶，他刚打了大胜仗，要建立大功业呢，他看到了……。读出气势来，开始
生齐读
面对如此波澜壮阔的大海。事业上正如日冲天的诗人想到了什么？
“日月之行，星汉灿烂”都如同“出其中，出其里”表现了沧海的什么特点？
我们看到大海，会感慨大海的博大与气势，甚至会想起《海的女儿》中那个可爱的人鱼公主，会不会想到大海大到了包容日月星辰？作者为什么会有如此想象？联系曹操这个人和写作背景想一想
生答
诗人“眼中景”是“胸中情”的外化，他想象中的沧海有多博大，他的胸怀就有多大，正因为曹操有统一天下的雄心壮志，他才能有沧海囊括宇宙星辰的想象。才给我们展现出如此壮丽的诗境来的。
前面我们概括曹操笔下景物的特点时，用到了哪些词？
生答:力量气势大气磅礴波澜壮阔等
师：这每一个词无不诠释着壮美
胸有凌云志山河多壮美（板书）
咱齐读一遍，要读出诗人沧海般博大的胸怀和气势。尤其是“洪波涌起”句和想象的句子。
二、品壮美景悟凌云志
心有多大，世界就有多大。唐朝同样有位胸怀凌云壮志的诗人，他要“致君尧舜上，再使风俗淳”。他是谁呢？让我们学习他的《望岳》感受他的豪情。
我们来跟读《望岳》
生跟读
这首《望岳》，老师想让同学们跟着导学单的提示小组互助自学，相信有了《观沧海》学习的积淀，同学们一定能够完成学习任务。同学们可以自己做答，不会的问题小组讨论。再有问题就问老师。
老师已经把《望岳》中的难点化成了一个个细碎的小问题，现在来检测一下老师的导学单起到作用了没有。
诗人望岳的顺序是什么？
诗人眼中是什么样的泰山？
透过诗文，你看到了一个怎样的诗人形象？
三、诵壮美景树凌云志
我们和着音乐来诵读这两首诗，再一次回味诗人笔下壮美之景，感悟诗人胸中的凌云壮志。
结语：
人说“仁者乐山，智者乐水”，我从《望岳》和《观沧海》中看到的却是“胸怀天下者”。杜甫要“凌绝顶小天下”，眼中的泰山美到了“造化钟神秀”，仿佛大自然把一切神奇秀美的景象都赐予泰山了，雄壮到“阴阳割昏晓”，高山仿佛一把利剑割开昏晓。曹操呢，于萧瑟秋风中看到树丛生草丰茂，想到日月星辰出沧海。物随心转，境由人造，“胸有凌云志，山河多壮美”。老师希望同学们都能胸怀天下，树凌云志，那是你会发现，你眼中的一切都将更加神奇壮美。
今天的课就讲到这里，接下来请同学们谈谈今天学习的收获或者说说要树立怎样的志向。
请同学们根据导学单的提示复习本课，力争做到温故知新。
活动3【练习】胸有凌云志 山河多壮美－－－－《观沧海》《望岳》品读
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一、相关资料曹操档案：
中文名
曹操
别名
曹孟德，曹吉利，曹阿瞒
国籍民族
中国汉族
出生地
沛国谯（今安徽亳州）
出生日期
155年
逝世日期
220年3月15日
职业
政治家，军事家，文学家、诗人
主要成就
实行屯田制，安抚流民消灭群雄，统一北方
开创建安文学，提倡薄葬
代表作品
《观沧海》《龟虽寿》《让县自明本志令》等
陵墓
高陵
谥号
武王、武皇帝
庙号
太祖
曹操主要成就：
曹操在文学上的主要成就是诗和散文。他的诗继承汉代乐府民歌反映现实的优良传统，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》和《蒿里行》等篇抒发自己的政治抱负，求贤若渴之心，或反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。散文写得质朴简约，从内容到形式都不受传统的束缚，豪迈雄健，体现了“建安风骨”的基本特征。曹操的两个儿子曹丕和曹植在文学上也各有成就，文学史家习惯称他们为“曹氏父子”或“三曹”。他们周围团结了一批文学家，形成邺下文学集团。而曹氏父子则以其倡导和创作，对建安文学的发展和建安风骨的形成起了重大的推动作用。著作有《魏武帝集》，今有整理排印本《曹操集》。
曹操在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗织地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》等书。后人对其评价，尤其《三国演义》将其刻画为乱世奸雄形象，与历史颇有出入。
《观沧海》写作背景：
该诗写于东汉建安十二年（207）秋。当年的夏五月诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。
一、初读诗文感知大意
诗文的题目是《观沧海》，哪些诗句写的是所观实景？
“东临碣石，以观沧海。”有何表达作用？
二、析壮美景感凌云志
（一）1.作者观到了哪些景物？
2.请写出描写海水的句子。这些句子写出了大海的什么特点？
3.请写出描写山岛的句子。这些句子写出了山岛的什么特点？
4.作者在什么季节观沧海呢？从哪里看出来的呢？
5.哪些句子写的是作者想象之景？想象的景物有什么特点？作者为什么会这么想？这些诗句表现了诗人什么样的胸襟与抱负？
6.“幸甚至哉，歌以咏志。”有什么作用？
三、感凌云志品壮美景
（一）杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。是我国伟大的现实主义诗人，为我们留下了1400多首诗歌（一生作诗三千多首）。这些诗歌像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后，唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。他的诗歌自唐以来，即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。代表作：《三吏》、《三别》
（二）1.杜甫在二十五岁、四十七岁和五十八岁分别写了三首旨趣、风格均不相同的《望岳》，同学们猜猜我们学的这首诗写于多少岁的时候？你根据什么推断出来的？根据这句你看出作者要表现什么样的雄心和气概？
2.全诗围绕一个字展开来写。
3.《望岳》这个“岳”指的是哪座山？五岳还有那些山？
4.诗人望岳的顺序是什么？
温馨提示：可参看诗文内容。比如“齐鲁青未了”是从大处着笔，总括泰山全貌，是远望之所见。那么写景顺序就是由远望到（），“决眦入归鸟”归鸟傍晚投林，所以观景顺序又有从（）到（）。
5.作者望中所见，泰山有什么特点呢？
①“齐鲁青未了”写出了泰山（）烘托了泰山的（）。
②“造化钟神秀”中“造化”是什么意思？“钟”呢？
“造化钟神秀”指“大自然把神奇秀丽的景色都集中在泰山”极言泰山的什么特点？
③“阴阳割昏晓”中的“阴”指“阳”指
向阳的一面和背阴的一面因为山势高耸出奇，而被分割的一清二楚，极言泰山的什么特点？
④“荡胸生层云，决眦入归鸟”“决眦”指，形容极目远望的样子。山间云气生发，层层叠叠，令人心胸激荡起伏。诗人睁大了眼睛，极尽舒展目力，追羡那飞入山间的归鸟。诗人之所以如此，是山高鸟小，远望所致？还是诗人的神思随那鸟儿一起飞翔？
6.诗人登上泰山了么？从何处可以看出？
7.诗人为什么想要登上去呢？
8.诗人说：“会当凌绝顶，一览众山小”诗人还没登上泰山，就说“一览众山小”，诗人这里是一种怎样的思维方式？
9.“诗人的眼中，泰山是如此的神奇秀丽，高大巍峨，诗人由望岳而产生登岳的愿望，我们看到了一个什么样的诗人形象？
10.《望岳》被喻为写泰山诗歌的绝唱。以后很多人来过泰山、写过泰山，但无人能比。明代有位诗人写到：齐鲁至今青未了，题诗谁比杜陵人。杜陵人是谁？
四、默经典诗品凌云志
请把《观沧海》和《望岳》背默下来。请思考自己有什么样的志向，应该怎么做一个胸有凌云志的少年？
五、总结反思分享成长
课文学完了，除了上面的内容，你还有什么收获、又有哪些与众不同的阅读体验，请写下来与大家共享。