1教学目标
1、反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感。
2、培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。
3、领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负。
2新设计
教学方法：自主、合作、探究、吟诵
3新设计
4学情分析
教学背景：
学习杜甫诗《望岳》，作为七年级学生要了解杜甫诗歌的发展和“诗史”的特点，借助注释和工具书读懂诗歌大意，然后在诵读中领会诗歌丰富的内涵和精美的语言。
5重点难点
重点：培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。
难点：领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负。
教学活动
活动1【导入】<望岳>
同学们，中国是诗的国度，诗歌艺术源远流长,诗词歌赋浩如烟海。山川河流、花草树本都成为诗人歌咏的对象。举不胜举,如果说古代诗歌就是那天上的星星,那么杜甫的诗就是那最闪亮最璀灿的一颗。今天让我们一起走进杜甫，去聆听诗人心灵搏动的颤音，感受诗人生命之歌的变调。今天,我们用一种新的方法学习杜甫早期所写的诗歌《望岳》，观看视频。
活动2【活动】《望岳》
自主学习《望岳》
1、初读诗扫除生字障碍：
2、掌握词义和句意：
（1）掌握重点词语释义，如：造化钟阴阳割曾决眦会当凌绝顶
（2结合课下注释，试着自己翻译诗句的意思。
3、自己根据诗句的意思划分句子的朗读节奏，自己试着朗读。
朗读《望岳》
1、找学生有节奏的朗读诗，其他同学仔细倾听并找出不当之处，
2、师生共同确定诗句的朗读节奏，
岱宗∕夫如何?齐鲁∕青未了。
造化∕钟神秀，阴阳∕割昏晓。
荡胸∕生层云，决眦∕人归鸟。
会当∕凌绝顶，一览∕众山小。
三、合作、探究、赏析《望岳》
学生分组讨论：第一大组讨论诗题和作者；第二大组讨论①、②句；第三大组讨论③、④句；第四大组讨论⑤、⑥句；第五大组讨论⑦、⑧句。
汇报：
（第一组）生：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。学生通过查资料说说杜甫的生平，杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老、杜陵布衣，世称杜少陵，祖籍襄阳，生于河南巩县。唐代伟大的现实主义诗人。有“诗史”、“诗圣”之称。本文选自《杜少陵集》。
师补充写作背景： 这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。
（第二组）：师：问（１）：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。） 问（２）：此句写出了泰山的什么特点？（雄伟壮观）
（第三组）师：要弄懂这两句的意思，我们首先得抓住两个字，“钟”和“割”?同学们，你们是怎么理解的？钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
（第三组）生：先翻译这两句的意思。师：同学们，我们学这两句诗要展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。诗中“荡”字是什么意思？激荡。诗人的胸怀随着泰山之云雾缭绕而激荡。
（第四组）生先想一下这句的大意。师：古代一位智者也曾登上泰山，发出同样的感慨。同学们知道是谁吗？是孔子。他说“登上泰山而小天下。”杜甫说“会当凌绝顶，一览众山小”。诗人还没登上泰山，就说“一览众山小”，诗人这里是一种怎样的思维方式？“想象”。写诗就要展开想象。想象是诗歌的生命。当时诗人才二十四岁，正值胸怀远大抱负的时候。同学们想象一下：假如青春年少的你登上泰山会有何感想呢？
（师总结）：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？“没有”诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志，与其说是赞美泰山，不如说是赞扬一种泰山的精神，时过境迁，千百年过去了，《望岳》以及诗歌体现的精神与泰山同垂不朽，被喻为是写泰山诗歌的千古绝唱。明代有诗人写到：齐鲁至今青未了，题诗谁比杜陵人？
五、学生背诵《望岳》
活动3【作业】《望岳》
1、诗中的“阴”“阳”分别是指、。
2、对这首诗的赏析，其中不正确的一项是()
A、“岱宗夫如何”句，作者用拟人手法把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫一“岱宗夫”。
B、“造化钟神秀”句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚集”的意思，—个“钟”字将大自然写得十分有情。
C、“齐鲁青未了”句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托出泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。
D、“会当凌绝顶”中，“会当”是唐人口语，意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。
3、《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是
4、诗中加点的“割”字炼得极好，从山的北面来看，那阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山的形象。
5、名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。
答：
6、对《望岳》分析不确切的一项是()
A、“齐鲁青未了”是说泰山广大，青青之色，绵延不绝，齐鲁大地都能望见。
B、“造化钟神秀”中的“造化”指大自然、天地，“钟”是聚集的意思。
C、“阴阳割昏晓”中的阴阳指山的南面和北面，这句是说泰山高大，使山南山北景色有别，判若昏晓。
D、“会当凌绝顶，一览众山小”一句，既写了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。
课件20张PPT。诗的
国度李白杜甫白居易望 岳
—杜甫武陵源二中 周 利誉为“绝唱”
1、初读诗，扫除生字障碍。
2、大致掌握词义和句意。
3、自己根据诗句的意思划分句子的节奏，自己试着朗读。（一）自学提示 望 岳 ——杜 甫 岱(dài)宗∕夫（fú）∕如何? 齐鲁∕青∕未了。 造化∕钟∕神秀， 阴阳∕割∕昏晓。 荡胸∕生∕层云， 决眦(zì)∕入归鸟， 会当∕凌∕绝顶， 一览∕众山小。（二）探究赏析 从以下的方法中选择几种学习这首诗.
“画一画、查一查、想一想、诵一诵、品一品、唱一唱……”? 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。由盛唐到中唐大诗人，号称“诗圣”。 初唐诗人杜审言之孙。 杜甫和李白齐名，世称“大李杜”。
走近作者
开元二十四年（736）， 二十四岁的诗人赴洛阳应举，不第。开始过一种“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的漫游生活。是现存杜诗中年代最早的一首 。 《望岳》共有三首，分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。 这一首是东岳泰山。
写 作 背 景： 岱(dài)宗夫如何? 齐鲁青未了。 夫：虚词诵一诵岱宗:岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 钟：聚集
割：划分品一品 荡胸生层云， 决眦(zì)入归鸟，见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾 想一想因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂 。会当凌绝顶， 一览众山小。凌一定要 画一画会当凌绝顶， 一览众山小。
携带现实的感触，寻找历史的相似性。化用有关孔子的典故：“登泰山而小天下”，使全诗的意境格外雄阔高昂，表现了诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。增加了诗歌的立体感，深度厚度与广度。 齐鲁至今青未了，
题诗谁比杜陵人？ 岱宗夫如何? 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生曾云， 决眦入归鸟， 会当凌绝顶， 一览众山小。（三）读出胸襟 【韵译】： 泰山呵，你是那么宏伟壮丽！
你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。 大自然给你，集中了瑰丽和神奇，
你高峻的山峰，把南北分成晨夕。 望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，
看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。 有朝一日，我总要登上你的绝顶，
把周围矮小的群山们，一览无遗！ （四） 课后作业1、诗中的“阴”“阳”分别是指 、 。
2、首这诗的赏析，其中不正确的一项是( )
A、“岱宗夫如何”句，作者用拟人手法把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫一“岱宗夫”。
B、“造化钟神秀”句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚集”的意思，—个“钟”字将大自然写得十分有情。
C、“齐鲁青未了”句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托出泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。
D、“会当凌绝顶”中，“会当”是唐人口语，意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。 山北 山南 A3、《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是
4、诗中加点的“割”字炼得极好，从山的北面来看，那阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山 的形象。
5、一名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 高大雄伟??? 它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。6、对《望岳》分析不确切的一项是( )
A、“齐鲁青未了”是说泰山广大，青青之色，绵延不绝，齐鲁大地都能望见。
B、“造化钟神秀”中的“造化”指大自然、天地，“钟”是聚集的意思。
C、“阴阳割昏晓”中的阴阳指山的南面和北面，这句是说泰山高大，使山南山北景色有别，判若昏晓。
D、“会当凌绝顶，一览众山小”一句，既写了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。C
