17 他们那时候多有趣啊 课件

(共35张PPT)
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人教部编版六年级下册语文PPT课件
他们那时候多有趣啊
《目录》
1
新课导入
2
新知讲解
3
整体感知
4
拓展延伸
现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？
课前导读
《01》
新课导入
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导师：何某某
了解作者
艾萨克·阿西莫夫（1920年1月2日－1992年4月6日），美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。
其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
小行星5020、《阿西莫夫科幻小说》杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。
《02》
新知讲解
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快速默读，说说课文大意。
未来世界的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什么样子，玛琪十分向往。
课文精讲
他们那时候多有趣啊
“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？
“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪前。
课文精讲
一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？
通过一本“真正的书”。
和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？
课文精讲
他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
课文精讲
这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米知道了哪些事情？
学校
老师是真人
所有的孩子都去专门的地方上课
年龄一样的孩子都学一样的功课
课文精讲
玛琪喜欢书里的学校吗？为什么？
玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
羡慕
喜欢
课文精讲
玛琪和托米的学校又是什么样的？
老师是机器人。
一个人在家里学习。
不同的孩子学习的功课是不一样的。
课文精讲
玛琪为什么讨厌和憎恶学校？
玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。
因为学校的机器老师不够灵活，总是做没完没了的测试，玛琪做检测题的结果很糟糕，使得妈妈误解了她，她受了委屈。
课文精讲
回顾课文，填写下列表格。
现在 未来
学习地点
授课老师
专门的教室
家里
真人
机器人
课文精讲
现在 未来
课本
学生
学习方式
学习氛围
纸质书
电子书
多人
一个人
一起上同样的课
单独人机对话
开心、有趣
枯燥、机械
课文精讲
文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？
书——电子书
机器老师——网络教学
一对一教学——因材施教的教育理念
课文精讲
《03》
整体感知
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那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
品读感悟
读一读，说说你从中体会到了什么？
故事发生的时间
倒叙
科幻故事
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
视察员把机器老师调好了以后，拍拍她的脑袋，笑着对她的妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走……
所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”
读一读，说说第8至11自然段的写作顺序？
插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
中心事件：玛琪和托米探讨发现的纸质书。
插入事件：视察员调整机器老师的程序。
玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
读一读，说说你从中体会到了什么。
让我明白当下课堂学习是多么有趣，我们应该珍惜眼前美好的学习时光，珍惜同学友谊，尊重老师的辛勤付出。
照应题目
细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。
整体感知
托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。
玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。
整体感知
找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。
整体感知
玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？
玛琪对 “他们那时候” 的教育态度经历了怎样的变化？
不屑一顾
诧异
怀疑
好奇
课文主旨
课文主要用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，穿插描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。整个故事既充满了奇特想象，又富于生活气息，构思新颖，立意巧妙。
科学性——基于现实
预言性——大胆想象
《04》
拓展延伸
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一、看拼音,写词语。
làng fèi píng mù
( 浪 费 ) ( 屏幕 )
bǐ yí quán shén guàn zhù
(鄙 夷 ) ( 全神贯注 )
课堂练习
二、把词语补充完整。
( 津 )( 津 )有味 不屑( 一 )( 顾 )
争论( 不 )( 休 ) ( 哈 )( 哈 )大笑
课堂练习
1.他们翻着已经发黄,皱皱巴巴的书页。(缩句)
2.她总是不得不用计算器来做作业和试卷。(变成肯定句)
他们翻着书页。
她总是得用计算器来做作业和试卷。
课堂练习
三、按要求写句子。
他们那时候多有趣啊
现在
神奇的想象
快乐地学习
书籍：纸质书
学校：专门的教室、真人教师
上学方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论
未来
书籍：电子书
学校：在家里、机器人老师
上学方式：人机对话，自己学习，没玩没了的测试
有趣
无趣
课文小结
谢谢
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