11 送东阳马生序 课时提高练（含答案） 2024-2025学年部编版语文九年级下册

送东阳马生序
　　你将成为此次“劝学”的主题班会主持人,为了带领班级同学有效地开展活动,请你完成下面的任务,尽快成长为一名合格的主持人吧!
练基础
1.在此次“劝学”的主题班会上,你学以致用,将所学的《送东阳马生序》中感悟较深的句子整理出来。
(1)文中揭示作者小时候即有强烈的读书愿望、浓厚的读书兴趣,为全文定下基调的语句是“　　”。
(2)文中表现作者平时求教于“先达”时恳切和恭敬的句子是“　　　　”。
(3)文中指出作者面对“同舍生”“烨然若神人”而“略无慕艳意”的原因的句子是“　　　　”。
2.九(1)班开展以“劝学”为主题的班会,请你参与,并回答问题。
(1)古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的例子不胜枚举。如战国时苏秦、汉时孙敬“　　”(填一个成语)是克制自己的困乏去学习,车胤、孙康“　　”(填一个成语)是利用有限的外部条件去学习。
(2)请你从宋濂取得成功的原因的角度,谈谈你从中得到的启示。
练能力
你已能够独立完成主题班会的主持工作,现在要进行总结,对下面的材料进行处理是你主持工作即将结束前的考核任务,加油!
(一)阅读下面文言文,回答问题。
【甲】《送东阳马生序》
【乙】袁峻家贫,无书,每从人假借,必皆抄焉。自课①,日五十纸,纸数不登则不止。柳仲郢②退公③布卷,不舍昼夜。九经三史,一抄,魏晋南北史,再抄。手书分门三十卷,号“柳氏自备”。小楷精谨,无一字肆笔④。东坡少时,手抄经史,皆一通。每一书成,则变一体,卒之学成。手抄有三益:先经抄一遍,于记诵亦易,益一也;可以校书之讹误,收己之放心,益二也;常抄,则手法亦熟,即以当学字,益三也。今时读书,有力者必雇倩⑤佣史,其或不得已而抄,又潦草成行,而其贫者,又直诿于无书可抄。手抄之益,今之不解也久矣。
(选自《读书止观录》,有删改)
【注】①课:督促完成指定的工作,这里指自己规定。②柳仲郢:唐朝大臣。③退公:公余休息,这里指闲暇时间。④肆笔:纵笔,不端正。⑤雇倩:出钱雇请。
3.根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
无从致书以观 词语推断法:勤劳致富。 (1)　　
不舍昼夜 查阅词典法:①房屋,②舍弃;③施舍。 (2)　　 (填序号)
每从人假借 课内迁移法:每假借于藏书之家。(《送东阳马生序》) (3)　　
4.把下面的句子翻译成现代汉语。
尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
5.【甲】文从哪两个方面突出了作者的求学之难
6.【甲】文中的宋濂与【乙】文中的苏轼抄书的目的有何不同 请简要分析。
(二)阅读下面文言文,回答问题。
【甲】《送东阳马生序》
【乙】求业之精别无他法曰专而已矣。谚曰:“艺多不养身。”谓不专也。吾掘井多而无泉可饮,不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字,亦不必尽废他业;但每日习字工夫,断不可不提起精神,随时随事皆可触悟。四弟、六弟,吾不知其心有专嗜否,若志在穷经,则须专守一经;志在作制义,则须专看一家文稿;志在作古文,则须专看一家文集;作各体诗亦然;作试帖亦然。万不可以兼营并骛。兼营则必一无所能矣。
(选自《曾国藩家书》,有删改)
7.下列句子中,加点词语的意思相同的一项是(　　)
A.以中有足乐者　　不足为外人道也(《桃花源记》)
B.无鲜肥滋味之享　　陶后鲜有闻(《爱莲说》)
C.谓不专也　　太守谓谁(《醉翁亭记》)
D.若志在穷经　　悲守穷庐(《诫子书》)
8.用“/”给下面的句子断句。(限两处)
求 业 之 精 别 无 他 法 曰 专 而 已 矣
9.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)俟其欣悦,则又请焉。
(2)吾掘井多而无泉可饮,不专之咎也。
10.请从描写角度品析【甲】文中句子的表达效果。
(1)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸。
(2)四支僵劲不能动。
11.在读书求学方面,【甲】【乙】两文给了你哪些有益启示
参考答案
练基础
1.(1)余幼时即嗜学
(2)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请
(3)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
2.(1)悬梁刺股　囊萤映雪
(2)示例:一个人要在学习上有所成就,就应该刻苦勤奋、博览群书、虚心请教。
练能力
3.(1)得到
(2)②
(3)借
4.曾经快步走到百里之外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
5.①得书之难;②从师之难。
6.示例:【甲】文中的宋濂抄书,反映了作者自身学习条件的艰苦,表现了他一心向学、不怕艰苦,以此勉励马生珍惜现有的学习条件,勤奋学习;【乙】文中的苏轼抄书,是为了表明抄书的益处,进而启发现在的读书人如何去读书求学。
7.A
8.求业之精/别无他法/曰专而已矣
9.(1)等到他高兴了,就又去请教。
(2)我多次挖井却没有水可以喝,就是不专造成的后果。
10.(1)示例:“大寒”“冰坚”写出天气酷寒,突出抄书之苦,并以此反映学习条件的艰苦,进一步衬托出宋濂学习的刻苦。
(2)示例:“僵劲”“不能动”生动形象地写出肢体因受冻而僵硬的状态,侧面烘托出宋濂外出从师求学的旅途之艰辛。
11.示例:要热爱学习,勤奋刻苦,虚心求教,珍惜优越的学习条件,有明确的目标,有远大的志向,不慕虚荣,意志坚定,专心致志,等等。(启示符合两文内容,言之成理即可)