Unit 5 There is a big bed PA let's talk课件+单元整体教案+素材(共19张PPT)

文档属性

名称 Unit 5 There is a big bed PA let's talk课件+单元整体教案+素材(共19张PPT)
格式 zip
文件大小 39.9MB
资源类型 试卷
版本资源 人教版(PEP)
科目 英语
更新时间 2025-01-03 07:57:32

文档简介

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PEP五上Unit5 There is a big bed单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词,强调“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角,分析教材内容与学生情况,确定学习发展的内容主题,初定真实任务(鲁子问,张荣干,2005)。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念,围绕主题语境,依托语篇,联结英语课堂与真实生活,设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动,使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义,实现深度学习,从而培养文化意识,发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角,设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程,以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程(张荣干,2017),形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
(一) 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能:询问、介绍
育人价值 让学生养成有序摆放个人物品的好习惯。
(二) 教材分析 本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书五年级上册的第五单元,本单元的学习主题是利用There be….句型讨论家居陈设的摆放位置,总共设置了A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点,C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置,通过参观张鹏同学的卧室,为学生们展示了一些有关家居摆设的单词,并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be,具体包括There is.….和 There are…。家,是我们从一出生就一直居住的地方,这是每个人最熟悉的场所,把自己家的样子介绍给其他同学,让他们了解自己的居住环境,这个与自己的生活息息相关的话题,可以瞬间激发学生学习的兴趣。 本单元共分六个课时,A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境,Let's learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材,让学生们掌握更多常见的日常家居物品。包括A部分出现的 photo, clock, water bottle, bike plant,以及B部分出现的in front of between, behind, above, beside。这些词汇能够拓宽学生们的知识面,增加学生们的词汇量,为提高表达能力打下基础。第 五课时的Read and write和Let’s check. 第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块,通过观看动画课件视频,模仿表演,学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中,把故事内容活灵活现的展现在众人面前,让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦.
三、学情分析
本刚上 在心理特征上,五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣,喜欢表现自我勇于挑战;在知识上,五年级的学生已有了四年的英语学习基础,已经具备一定的英语学习能力,较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动,好奇心强,模仿力强,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈。同时,五年级学生即将步入六年级,制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。五年级的学生,形象直观思维仍占主导地位,因此,教学仍应具有直观性与趣味性。同时,学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能,设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。另外,学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇。并主要从听、说、读等方面学习了一些句型,从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。本单元的内容涉及学科科目和日常活动等方面,与学生的生活联系紧密,学生会感到有话可说,有话可写。
四、单元整体设计思路
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Meet my home”展开,从认识张鹏房间和客厅再到认识他爷爷奶奶温暖的家,学会描述某处有某物,介绍自己的家,学会感恩和爱自己的家人,弘扬中华传统美德;通过感知脏乱差的房间,意识到干净整洁环境的重要性,养成及时整理个人物品的习惯,然后再从“小家”到“大家”,提倡垃圾分类,增强环保意识。 单元各语篇之间紧密相连,相互促进,构成了四个子任务,即“My nice home” “My sweet home” “My dirty home”“Our clean room”各课时围绕单元主题和子话题展开,课时之间既相互独立,又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中,学习活动由浅入深,理解性技能与表达性技能协同发展,有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元总目标
1.知识目标 (1) 能够听、说、读、写本单元 photo, clock, water bottle, bike plant in front of between, behind above beside等10个单词。 (2)能够听、说、认读本单元there, their, house, lots of, flower, move, dirty, everywhere, mouse,live,nature等11个单词。 2.能力目标 (1)能够掌握一些常见的日常家居物品的名称,能够准确描述这些物体的相对位置关系,能够在对话时正确使用上述单词。 (2)能够理解对话内容,按照正确的语音、语调和意群朗读对话,并能进行分角色饰演。 (3)能够掌握字母组合ai和ay在单词中的发音。 (4)能够区别使用There is.….和There are….句型。 (5)能够正确理解Mr Jones写给机器人罗宾的电子邮件,能够按照正确的意群即语音、语调朗读邮件。 (6)能够表演情景对话和趣味故事。 3.情感目标 通过对本单元的学习,让学生养成有序摆放个人物品的好习惯。
六、单元设计框架
(一)单元课时安排及板块分配(示意图)
第二部分 分课时教学设计
【第 1课时】
教师 授课内容 Part A: Let’s talk
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是义务教育人教版(pep)小学英语教科书五年级上册的第五单元第 一课时,围绕“What is in the room ”这个话题展开内容,为 大家展示了There is… 这个句型的用法。包括 Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。本课时是本单元第一课时, 是整个单元教学的总基石,对本单元余下的课程学习起着举足轻重的作用, 只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫,打好基础。 Let’s try 是简单的听力训练,是为 Let’s talk 部分做铺垫的,以 Sarah 和 Mike 参观张鹏的卧室为背景,其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也是本单元的核心句型:There is …,让学生对这一新句型形成初步印象。[How]文本结构和语言修辞 听力板块,第一个是要求学生根据听到的内容选择选择出正确的图片,第二个是要求学生重新听取录音内容,并且根据所听到的内容和提出的问题将句子补充完整。这个板块的精心设置要求学生们不仅要懂得其语句意思,还要听懂英语内容,在听录音之前,教师应提醒学生认真分析听力部分所出示的题目,阅读指今语,对即将听到的录音形成一种相对准确的推测,这种准确的推测能力是可以通过认真审题培养出来的,对提高学生听力的准确性有极大帮助。本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时,以对本单元新知识点的综合运用为主要任务,因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学,提高学生英语学习的全面素质。
二、教学重难点
教学重点 (1)掌握五个新单词和短语:clock/photo/bike/plant和water bottle. (2)能够熟练运用以上5个新单词和词组,并且用There is….句型对这些物体的位置进行简单地介绍。
教学难点 能够听懂、会说、会表演对话中的内容,并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
2.Good memory. There is a book on the desk. 通过讨论吸引学生的注意力,从而顺利进入课题。
While-task Lead-in Describe Zip’s room 2.Let’s practice. S1: Yes, the room is very nice. 本部分通过融合A,B部分的内容创设情景,让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
3. Let’s try What is in the living room Listen and fill S1:. It’s Zhang Peng’s photo. It’s a nice photo 通过观察图片,发现信息,引出新词的学习,让学生能更直观的感知。
4.Listen and choose . There is a big bed in the room . … 通过找规律引出本节课的重点单词,学生对这种方式更感兴趣,同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入,为后面输出打下基础。
5.Watch and answer S1: There is a big bed.. 通过问题的设置,引出本节课的重点单词句子,学生对这种方式更感兴趣,同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入,为后面输出打下基础。。
6.Listen and imitate S1: 通过跟读,加深对对话的理解
Post-task Role-play. Game Describe the picture. Your room is really nice! Zhang Peng: Thanks. Mike: There is a big_ bed. Zhang Peng: Yes. I like my bed. … 训练学生的听力和图文匹配能力,提高学生对新词的理解能力,同时也是检验学生的学习方式。
4. Pair-work 5. Make a new dialogue Your room is really nice! Zhang Peng: Thanks. Mike: There is a big_ bed. Zhang Peng: Yes. I like my bed.
5:Summary
6.Homework Review the key words, phrases and sentence patterns in this unit. 2. Do the exercises. 分层作业,自主拓展,有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
Unit5:There is a big bed Part A:Let’s try&Let’s talk - What’s in the room - - -There is a …(共19张PPT)
Part A Let’s talk
(人教PEP版)五年级

Unit5
There is a big bed
Lead in:Good memory (记忆力大挑战)
What’s in Zip’s room
There is a ....
Where’s the ...
It’s on/in/undre/near...
Lead in:Describe Zip’s room(描述Zip的房间)
There is a ____ on/in/under/near the _____.
Let’s practice:Play a game (接龙描述图片)
What’s in the picture
There is a desk in the picture.
There is a plate on the desk.
There is a banana on the plate.
There is ...
Let’s try
Who do you see
Where are they
Let’s try: Listen and tick
Sarah and Mike are in Zhang Peng's bedroom.
What's in the room
Listen again and fill in the blanks.
Zhang Peng: Let’s __________________,
Mike!
Mike: OK, but _______is the
computer  
Zhang Peng: ___________ a computer in
my bedroom.
Mike: Great! Sarah, __________
play computer games
Sarah: Yes, I can. Let’s go.
play computer games
where
There is
can you
Let’s talk:Watch and answer
Practice:Listen and imitate
Practice:Role-play
Pronunciation&Intonation
Fluency
Acting
When you see a nice photo, what will you say
You look cool.
What a nice photo!
The photo is really nice.
You are so....
Think and say
What’s Zhang Peng’s bedroom like
What’s he like
Do you like his bedroom
Can you give him some advice
He is very ________.
sporty/active
Tidy and clean.
Take the bike to the right place.
Think and say
Game:找不同
A
B
There is a banana on the plate.
Describe the picture.
There is a plate on the desk.
There is a desk in the picture.
Pair-work
There is a … in the picture.
There is …
There is …
四人一组,接龙介绍图片里有什么,接龙失败重复者则淘汰。
Consolidation:Make a new dialogue
A: Your room is really ________.
B: Thanks.
C: There is a _________ _________.
B: Yes, I like my _______.
A: There is a _____ ______, too.
B: My ______ is here __________.
Let’s ________.
nice/big/clean/pretty/cool......
bed/TV/computer/photo/bike/toy car......
Consolidation:Describe your room
my room
What’s your room like
What’s in your room
This is my room.
It’s really _______.
There is a _____ ____.
There is a _____ _____.
There is a _____ ____,too.
I like my room.
Emotional education
Thank you !It’s nice to play with you. Bye !
It’s nice to be your friend!
Friends always share!
Homework
1、听录音,熟读并背诵本课课文
2、There be句型描述一下自己的房间或教室