17.犟龟 教学设计 (3)
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文档简介
1新设计
《犟龟》是20世纪的童话佳作，文中那只倔强而又执着的犟龟形象深入人心。然而在实际教学中，教者很容易依据教参上所谓的答案止步于犟龟是否成功，和得出要想成功，就必须认准目标坚持不懈战胜困难的道理上，没有再深入下去，这显然是有明显缺失的。
本设计把教学内容简约化，分为四个板块，由浅入深解读课文，引领学生一步步往高处走。第一个板块为“感知文意”，重在感知故事内容，理清情节脉络。第二个板块为“评说形象”，分析小乌龟的个性特点。第三个板块为“探究意义”，不但要弄清楚小乌龟是否成功，更要让学生明白即使没有成功，这样的行为也是有意义的，也是应该值得褒奖的，从而得出“过程重于结果”的主题。第四个板块为“拓展延伸”，结合汪国真的“山高路远”诗歌，作者以及刘赛、霍金、张海迪、袁隆平等“犟龟”式的人物，进一步感受“犟龟”精神，进而联系到自己在求学的道路上也是一只小犟龟，从而让孩子们的思想认识达到一个新的高度。
2学情分析
刚升入初中，由于学习科目比较多，学生一下子很难适应，再加上基础较差，学生学习常规，以及自主学习和合作学习的能力需要大力培养，需要在教学中不断引导并强化学生主体意识，以求充分利用、尊重、发展学生，打造真正的高效课堂。
3教学目标
知识与技能目标：了解童话的主要内容，了解童话拟人化的手法。
过程与方法目标：能通过语言、动作、神态、心理等描写方法分析形象，探究在追求目标的过程中所作出努力的价值和意义。
情感、态度与价值观目标：培养学生做任何事情要认准目标，而且要有勇气战胜各种艰难险阻的意识。同时也要培养他们正确的成功观，要有即使付出了很多努力仍然没有成功也要肯定自己奋斗价值的哲学理性思考。
4重点难点
教学重点：领会小乌龟“犟”的积极意义。
教学难点：引导学生树立科学正确的成功观，明白人生意义在于享受奋斗的过程而非结果，只要努力过，就无愧于心。
教学活动
活动1【导入】一、激情导入
用身边例子世界非物质文化遗产“桑植民歌”传承人刘赛图片资料引入新课：
1、先出示刘赛图片，激趣：“猜猜她是谁？”，然后多媒体出示文字材料。
刘赛是土生土长的桑植人，从小颇具音乐天赋，4岁那年，她的视力出现了严重问题，医生检查结果，她患有视网膜色素变性、黄斑变性、夜盲症、白内障等五种眼病。最终只能感受到一米以内模糊的光影，书本上的字连同所有的事物全都无法看清。然而好胜的刘赛克服重重困难，坚持跟正常孩子一样上学和生活，病痛和亲人的阻止，都没有令她放弃。从小学到初中到后来的艺术学院，她独自一人上学，与同学一起做游戏，甚至还学会了烧菜、骑自行车。最终于2012年2月在央视《星光大道》脱颖而出，荣获2011年度总决赛冠军。
2、从刘赛的“犟”引入新课，板书课题。
【激发学生的兴趣，调动他们的积极性】
活动2【活动】二．阅读活动
（一）独学，感知文意
1．学生快速浏览课文。
2．请学生简要概括这个故事的内容。
（预设操作方法：学生快速浏览课文，自主探究，了解故事内容）
3、师生交流
（二）对学，评说形象
1、分角色演读课文。
（自选角色，学生演读，读完引导学生点评）
2、这是一只怎样的乌龟？你如何评价它？
（预设操作方法：建议学生对子互助，找出文中具体文句说明，做到言之有据，言之有理）
3、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到并战胜了那些困难？
（强化对乌龟的认识，使之更全面，更清晰）
总结预设：这是一只有个性又不缺乏理性，具有坚定的信念，持之以恒的精神、虚心接受意见勇于战胜困难的小乌龟。
（三）群学，探究意义
1、对小乌龟的成败，你怎样看待？说出一两点理由。
（预设操作方法：学生小组研讨，引导学生从文本中找依据）
2、狮王二十八世连婚都没结，二十九世是怎么来的？
（激趣更是激发学生无穷的想象力，领会童话幻想和夸张的手法，为探究乌龟行动的意义做铺垫）
3、继续发挥想象，假如小乌龟连狮王二十九世的婚礼都没赶上，他的行动还有意义吗？
（引导学生树立正确的成功观，对过程和结果要有自己的哲学思考。须知人生不如意的事十之八九，唯有如此认识，才不致悲观绝望，才会用更积极更宽广的胸怀面对人生。）
3、总结：过程重于结果人生在于奋斗
活动3【活动】三．拓展延伸
1、引读汪国真的诗歌，感受“犟龟”精神。
山高路远
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越
还是宁静
我祈求
只要不是平淡
如果远方呼喊我
我就走向远方
如果大山召唤我
我就走向大山
双脚磨破
干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂
索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
2、研读作者资料，了解作者的奋斗历程，探究刘赛，米切尔.恩德和犟龟的共同之处，总结“犟龟”精神：目标明确、坚持不懈、不畏艰难（课件出示）
米切尔.恩德出生于德国，父亲爱德嘉.恩德是一位著名的画家。米切尔.恩德曾画过画、演过戏，后一心从事儿童文学创作，1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久，但他始终没有放弃，1973年他发表了小说《毛毛》，并因此成为20实际登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔.恩德这个名字，已像安徒生一样家喻户晓了。
3、依次展示霍金、袁隆平、张海迪、刘赛、直至所上班级的学生照片，引导孩子们践行“犟龟”精神。
活动4【活动】四、结束语（回扣文本）
同学们，只要上路，你就可能会遇到隆重的庆典！只要种下努力和坚持的种子，你就会收获不断成长的喜悦！希望有那么一天，我们也能坐在庆典的人群中，坦然并且自豪地说：
（课件点击，同学们高声激昂地齐声说）
“我一直说，我会准时赶到的。”
活动5【活动】板书设计
犟龟
米切尔 恩德
成功=正确的目标+坚强的意志
《犟龟》是20世纪的童话佳作，文中那只倔强而又执着的犟龟形象深入人心。然而在实际教学中，教者很容易依据教参上所谓的答案止步于犟龟是否成功，和得出要想成功，就必须认准目标坚持不懈战胜困难的道理上，没有再深入下去，这显然是有明显缺失的。
本设计把教学内容简约化，分为四个板块，由浅入深解读课文，引领学生一步步往高处走。第一个板块为“感知文意”，重在感知故事内容，理清情节脉络。第二个板块为“评说形象”，分析小乌龟的个性特点。第三个板块为“探究意义”，不但要弄清楚小乌龟是否成功，更要让学生明白即使没有成功，这样的行为也是有意义的，也是应该值得褒奖的，从而得出“过程重于结果”的主题。第四个板块为“拓展延伸”，结合汪国真的“山高路远”诗歌，作者以及刘赛、霍金、张海迪、袁隆平等“犟龟”式的人物，进一步感受“犟龟”精神，进而联系到自己在求学的道路上也是一只小犟龟，从而让孩子们的思想认识达到一个新的高度。
2学情分析
刚升入初中，由于学习科目比较多，学生一下子很难适应，再加上基础较差，学生学习常规，以及自主学习和合作学习的能力需要大力培养，需要在教学中不断引导并强化学生主体意识，以求充分利用、尊重、发展学生，打造真正的高效课堂。
3教学目标
知识与技能目标：了解童话的主要内容，了解童话拟人化的手法。
过程与方法目标：能通过语言、动作、神态、心理等描写方法分析形象，探究在追求目标的过程中所作出努力的价值和意义。
情感、态度与价值观目标：培养学生做任何事情要认准目标，而且要有勇气战胜各种艰难险阻的意识。同时也要培养他们正确的成功观，要有即使付出了很多努力仍然没有成功也要肯定自己奋斗价值的哲学理性思考。
4重点难点
教学重点：领会小乌龟“犟”的积极意义。
教学难点：引导学生树立科学正确的成功观，明白人生意义在于享受奋斗的过程而非结果，只要努力过，就无愧于心。
教学活动
活动1【导入】一、激情导入
用身边例子世界非物质文化遗产“桑植民歌”传承人刘赛图片资料引入新课：
1、先出示刘赛图片，激趣：“猜猜她是谁？”，然后多媒体出示文字材料。
刘赛是土生土长的桑植人，从小颇具音乐天赋，4岁那年，她的视力出现了严重问题，医生检查结果，她患有视网膜色素变性、黄斑变性、夜盲症、白内障等五种眼病。最终只能感受到一米以内模糊的光影，书本上的字连同所有的事物全都无法看清。然而好胜的刘赛克服重重困难，坚持跟正常孩子一样上学和生活，病痛和亲人的阻止，都没有令她放弃。从小学到初中到后来的艺术学院，她独自一人上学，与同学一起做游戏，甚至还学会了烧菜、骑自行车。最终于2012年2月在央视《星光大道》脱颖而出，荣获2011年度总决赛冠军。
2、从刘赛的“犟”引入新课，板书课题。
【激发学生的兴趣，调动他们的积极性】
活动2【活动】二．阅读活动
（一）独学，感知文意
1．学生快速浏览课文。
2．请学生简要概括这个故事的内容。
（预设操作方法：学生快速浏览课文，自主探究，了解故事内容）
3、师生交流
（二）对学，评说形象
1、分角色演读课文。
（自选角色，学生演读，读完引导学生点评）
2、这是一只怎样的乌龟？你如何评价它？
（预设操作方法：建议学生对子互助，找出文中具体文句说明，做到言之有据，言之有理）
3、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到并战胜了那些困难？
（强化对乌龟的认识，使之更全面，更清晰）
总结预设：这是一只有个性又不缺乏理性，具有坚定的信念，持之以恒的精神、虚心接受意见勇于战胜困难的小乌龟。
（三）群学，探究意义
1、对小乌龟的成败，你怎样看待？说出一两点理由。
（预设操作方法：学生小组研讨，引导学生从文本中找依据）
2、狮王二十八世连婚都没结，二十九世是怎么来的？
（激趣更是激发学生无穷的想象力，领会童话幻想和夸张的手法，为探究乌龟行动的意义做铺垫）
3、继续发挥想象，假如小乌龟连狮王二十九世的婚礼都没赶上，他的行动还有意义吗？
（引导学生树立正确的成功观，对过程和结果要有自己的哲学思考。须知人生不如意的事十之八九，唯有如此认识，才不致悲观绝望，才会用更积极更宽广的胸怀面对人生。）
3、总结：过程重于结果人生在于奋斗
活动3【活动】三．拓展延伸
1、引读汪国真的诗歌，感受“犟龟”精神。
山高路远
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越
还是宁静
我祈求
只要不是平淡
如果远方呼喊我
我就走向远方
如果大山召唤我
我就走向大山
双脚磨破
干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂
索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
2、研读作者资料，了解作者的奋斗历程，探究刘赛，米切尔.恩德和犟龟的共同之处，总结“犟龟”精神：目标明确、坚持不懈、不畏艰难（课件出示）
米切尔.恩德出生于德国，父亲爱德嘉.恩德是一位著名的画家。米切尔.恩德曾画过画、演过戏，后一心从事儿童文学创作，1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久，但他始终没有放弃，1973年他发表了小说《毛毛》，并因此成为20实际登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔.恩德这个名字，已像安徒生一样家喻户晓了。
3、依次展示霍金、袁隆平、张海迪、刘赛、直至所上班级的学生照片，引导孩子们践行“犟龟”精神。
活动4【活动】四、结束语（回扣文本）
同学们，只要上路，你就可能会遇到隆重的庆典！只要种下努力和坚持的种子，你就会收获不断成长的喜悦！希望有那么一天，我们也能坐在庆典的人群中，坦然并且自豪地说：
（课件点击，同学们高声激昂地齐声说）
“我一直说，我会准时赶到的。”
活动5【活动】板书设计
犟龟
米切尔 恩德
成功=正确的目标+坚强的意志