9.《从百草园到三味书屋》分层作业

《从百草园到三味书屋》分层作业
一、基础巩固层
1.给下列加点字注音
确凿（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ）
斑蝥（ ） 蟋蟀（ ） 珊瑚（ ）
敛（ ） 脑髓（ ） 觅食（ ）
2.根据拼音写汉字
yōng 肿 jié 石 tì tǎng
Cuán 成 shēn 士 kuī 甲
3.文学常识填空
《从百草园到三味书屋》的作者是 ，原名 ，他是我国现代伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文选自散文集《 》，这部散文集原名《 》。
4.在下列句子的横线上填上恰当的动词
（1）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 向云霄里去了。
（2）油蛉在这里 ，蟋蟀们在这里 。
（3）倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍 出一阵烟雾。
（4）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常 它起来，牵连不断地 起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
二、阅读理解层
阅读课文选段，回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1.这段文字描写了百草园的哪些景物？作者是从哪些角度进行描写的？
2.文中运用了哪些修辞手法？请举例说明其作用。
3.作者写百草园的生活，表达了怎样的情感？
三、综合运用层
仿照文中 “不必说…… 也不必说…… 单是…… 就有……” 的句式，写一段话，描绘你熟悉的一处场景，至少使用两种修辞手法，字数 150 字左右。
四、拓展探究层
比较《从百草园到三味书屋》与鲁迅的其他作品，如《故乡》《阿 Q 正传》等，探讨鲁迅作品的风格特点和思想主题的一贯性。
参考答案
一、基础巩固层
1.给下列加点字注音
确凿（záo） 菜畦（qí） 桑葚（shèn）
斑蝥（máo） 蟋蟀（shuài）珊瑚（shān）（hú）
敛（liǎn） 脑髓（suǐ） 觅食（mì）
2.根据拼音写汉字
（臃）肿 （碣）石 （倜傥）
（攒）聚 （绅）士 （盔）甲
文学常识填空
鲁迅 周树人 文学 思想 革命 《朝花夕拾》《旧事重提》
4.在下列句子的括号里填上恰当的动词
（1）飞 （2）低唱 弹琴 （3）喷 （4）拔 拔
二、阅读理解层
1.描写的景物有：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等。作者从视觉（如碧绿的菜畦、高大的皂荚树等）、听觉（如鸣蝉长吟、油蛉低唱等）、味觉（如覆盆子又酸又甜）等角度进行描写。
2.运用了比喻（如 “像小珊瑚珠攒成的小球”，形象地写出了覆盆子的形态）、拟人（如 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，赋予油蛉和蟋蟀人的行为，生动地表现出它们的活泼可爱，增添了文章的趣味性）等修辞手法。
3.表达了对童年自由快乐生活的怀念和对大自然的热爱之情。
三、综合运用层（示例）
不必说清澈的小溪，嫩绿的草地，娇艳的花朵，茂密的树林；也不必说小鸟在枝头欢唱，蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在嗡嗡劳作。单是那片宁静的湖泊，就有无数诗意。湖水宛如一面镜子，倒映着蓝天白云，微风吹过，泛起层层涟漪，像是大自然轻轻的微笑。岸边的垂柳依依，细长的柳枝随风飘舞，仿佛少女的发丝，给湖泊增添了几分柔美。
四、拓展探究层（提示）
鲁迅作品的风格特点：具有深刻的思想性，善于通过对生活琐事的描写揭示社会问题和人性弱点；语言犀利、冷峻，带有讽刺意味；塑造的人物形象鲜明，具有典型性。思想主题的一贯性：关注社会底层人民的生活命运，批判封建制度、礼教和旧文化的腐朽，追求人性的解放和社会的进步。例如《故乡》通过对闰土等人物的描写，反映了农村经济的衰败和农民生活的困苦，揭示了封建等级观念对人性的扭曲；《阿 Q 正传》则以阿 Q 的形象深刻批判了国民的劣根性，表达了对民族觉醒和社会变革的强烈渴望，与《从百草园到三味书屋》中对自由、平等和美好生活的追求在思想主题上具有内在的一致性，都体现了鲁迅对社会现实的深刻反思和对民族未来的深切关怀。