10.唐雎不辱使命课件（共38张ppt）

(共38张PPT)
唐雎不辱使命
1.能熟练地朗读课文,积累文言实词和虚词,识记文学常识。(重点)
2.理解文章内容,弄清故事情节,分析人物形象。(重点)
3.探究本文通过对话描写、对比和衬托来表现人物形象的写法。(难点)
4.学习唐雎不畏强权、敢于斗争的精神,培养大无畏的英雄气概。（素养）
唐雎，安陵君的臣子，战国末期人；“不辱使命”，意思是没有辜负出使的任务。辱，辱没、辜负。
字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。沛县(今属江苏)人。楚元王刘交四世孙。
汉宣帝时，为谏大夫。汉元帝时，任宗正。以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得释。后又以反对恭、显下狱，免为庶人。
汉成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为“向”。
刘向(约前77—前6)又名刘更生
《战国策》，我国古代国别体史书，又称《国策》，是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为33篇，分国编次。这部书主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，反映了各国之间在政治、军事、外交上的斗争。
它不仅是研究战国历史的重要文献，同时也是先秦历史散文中一部优秀的文学作品。著名的寓言有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。
我国古代史书的几种体例
1.国别体：
以国家为单位，分别记叙历史事件。例如：《国语》《战国策》《三国志》。
2.编年体：
以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。
3.纪传体：
史书的一种形式，是以本纪、世家、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。例如：《史记》《汉书》。
本文选自《战国策·魏策四》（《战国策笺证》，上海古籍出版社2006年版）。题目是后人加的。公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国。安陵是魏国的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦想用“易地”的诈骗手段吞并安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。
韩傀 （ ） 怫然（ ） 徒跣（ ）
抢地（ ） 彗星（ ） 要离（ ）
休祲（ ） 缟素（ ） 色挠（ ）
fú
qiānɡ
huì
yāo
ɡǎo
náo
xiǎn
jìn
guī
秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎（jū）曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里之地/存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王而守之，
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
听读并朗读课文：
　　 秦王怫（fú）然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xi n），以头抢（qiāng）地耳。”唐雎曰：“此/庸（yōng ）夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲（jìn）/ 降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（g o）素，今日/是也。”挺剑而起。
秦王色挠（náo），长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人谕（yù）矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地存者，徒以有先生也。”
通假字
故不错意也
仓鹰击于殿上
同“措”，放置，安置
同“苍”，青色
安陵君不听寡人，何也？
而君逆寡人者，轻寡人与？
岂直五百里哉？
大王尝闻布衣之怒乎？
与臣而将四矣。
以头抢地尔。
相当于“呢”，表疑问的语气。
相当于“吧”，表责备的语气。
相当于“呢”，表反问的语气。
相当于“吗”，表询问的语气。
相当于“了”，表陈述、肯定的语气。
相当于“罢了”，表轻蔑的语气。
虚词
倒装句
请广于君（状语后置，正常语序应为“请于君广”）
受地于先王（状语后置，正常语序应为“于先王受地”）
仓鹰击于殿上（状语后置，正常语序应为“仓鹰于殿上击”）
秦王使人 谓安陵君曰：“寡人 欲 以五百里之地易安陵，
安陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；
派
对……说；告诉
想要
用
交换
表示祈使语气
答应
施与恩惠
很好
安陵君就答应我吧！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好；
秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，
虽然，受地 于先王，愿终守 之，弗敢易！”
秦王不说，安陵君因 使唐雎使 于秦。
虽然这样
从
想；愿意
它
不
同“悦”，高兴
因此
派
出使
到
虽然这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。”
秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
且秦灭韩亡魏， 而君 以五十里之地存者，
以君为 长者， 故不 错意也。
是（我）把安陵君看作忠厚的人，所以不在意。
况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却凭着方圆五十里的土地幸存下来的原因
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？
为什么
况且
使……灭亡
表转折，却
凭借
……的原因
把……看作
在意。“错”同“措”
忠厚的人
所以
今吾以十倍之地，请广于君，而 君逆寡人者，轻寡人 与？”
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
增广、扩充
轻视，看不起
违背，
不顺从
回答
像这样
表转折
表顺接
即使
哪里只是
即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地交换呢？”
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是安陵君却违背我的意愿，是轻视我吗？”
唐雎回答说：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里接受了封地而守护它
从
同“欤”，疑问语气词
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦 尝 闻天子之怒乎？”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”
盛怒的样子
曾经
听说
平民
横尸在地
唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”
秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾经听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：
“我不曾听说过。”秦王说：“天子发怒，百万人横尸在地，血流千里。
对人的敬称
秦王曰：布衣之怒，亦免冠 徒 跣， 以 头 抢 地 尔。
唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；
平民
帽子
裸露
赤脚
用
碰，撞
罢了
平庸无能的人
有胆识有才能的人
秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。
专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。
句首发语词，无实义
聂政之刺韩傀也，白虹贯日；
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，
同“苍”
这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，
聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；
要离刺杀庆忌的时，苍鹰扑到宫殿上。
怀怒未发，休 祲 降 于天， 与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，
天下缟素， 今日是也。挺剑 而 起。
发作
吉祥
不祥
从
降示
和
穿白色丧服。缟、素，都是白色的绢。
拔
站起
一定
全国人民都要穿上白色丧服，今天就是这样了。”（于是）拔出宝剑站了起来。
（他们）心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。
如果有胆识有才能的人一定要发怒，将会有两个人横尸在地，血流五步远，
表顺承
吉凶的征兆
秦王色挠，长跪 而 谢之曰：“先生坐！
何至于此！寡人谕矣：夫韩魏灭亡，
而安陵以五十里之地存者，徒 以有先生也。”
道歉
到
明白，懂得
表转折
凭借
只，仅仅。
因为
秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐，
怎么会到这种地步！我明白了，韩国魏国灭亡，
而安陵却凭借着五十里的土地幸存下来，仅仅是因为有先生您啊。”
表修饰
面露胆怯之色
请用一句话概括课文主要内容。
本文写了唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，保全了安陵国土的故事。
第一部分（1）——开端：
写唐雎出使秦国的背景。
第二部分（2、3）——发展、高潮：
写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。
第三部分（4）——结局：
写唐雎在这场斗争中取得了胜利。
角色朗读，读出人物的潜台词
唐雎
秦王
安陵君
外交辞令中往往蕴含着潜台词，有弦外之音、言外之意，需要听者仔细揣摩，才能灵活应对。
请在人物对话后面补出言外之意
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
受地于先王，愿终守之，弗敢易！
（安陵君你必须听我的，否则我要攻打你！）
（先祖给予的土地，绝不交换！）
寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？……而君逆寡人者，轻寡人与？
否……虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
（先问罪，再说是为你好，安陵君必须听从我的安排，不然就找个借口攻打你。）
（拒绝承认罪名。别说是用五百里之地交换安陵，再多的土地也免谈。）
公亦尝闻天子之怒乎？……天子之怒，伏尸百万，流血千里。
臣未尝闻也。
（不要让我生气，否则后果很严重。）
（你尽管出招，我不怕。）
非士之怒也……与臣而将四矣……天下缟素，今日是也。
（如果我发怒了，我就会和你同归于尽。）
先生坐！何至于此！
（两国一切都可以好好谈，没到同归于尽的地步。）
透过这些潜台词，我们发现唐雎和秦王分别是怎样的人？
贪得无厌、阴险狡诈、骄横狂暴、外强中干（色厉内荏）的封建统治者。
忠君爱国、机智勇敢、从容镇定、凛然正气、不畏强暴的谋臣。
课文在刻画人物形象方面运用了哪些方法？
①通过人物的语言、神态、动作描写来刻画人物形象，其中最突出的是语言描写，尤其是准确的语气流露，将人物的性格展现的一览无余。
②通过对比来刻画人物形象。其中有秦王和唐雎二人形象的对比，也有秦王前后情态的对比，对比中人物形象越发鲜明。
唐雎的说话技巧
“否，非若是也”
“而守之”
“士之怒”
“而将四矣”
“今日是也”
“挺剑而起”
一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。
二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。
三是“巧”在以行证言，言之有“力”上。
从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？
他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。
说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。
要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。
唐雎不辱使命这一故事对你有何启示？
唐雎不 辱使命
使秦原因
斗争经过
取得胜利
秦王：欲易安陵
安陵君：愿终守之
抵制骗局
反击护国
秦王色挠
长跪而谢
秦王：轻寡人与
唐雎：千里不易
不畏强暴
敢于斗争
胆识兼备
秦王：天子之怒
唐雎：士之怒
本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使之折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。
一 熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。
参考答案：
本文描写秦王情绪变化的词语有“不说”“怫然怒” “色挠”三处。
这些词语，如同一条暗线，串联起秦王情绪的变化。
当安陵君委婉地拒绝了秦王使者易地的欲求后，秦王“不说”，表现出极为失落不满的情绪；
当唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击，所以秦王“怫然怒”；
当唐雎的“布衣之怒”战胜了秦王的“天子之怒”时，“秦王色挠”，神情沮丧，完全失去了唯我独尊的威严。
秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应，他从“不说”到“怒”，最后到沮丧(色挠)，从自以为是、不可一世到赔礼道歉，情绪经历了一个大起大落的过程，颇富戏剧性。
二 本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。
示例：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉
面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土；进而以“虽 岂 ”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义正词严，有理有节。
参考答案(示例)：
大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
秦王明言易地，暗为巧取豪夺，安陵君当然明白其中的诈伪。但他却不作正面驳斥和申辩，而是顺着秦王的“好意”说下去。他首先肯定这是秦王的恩惠，是非常好的事；然后，语意陡转，表明坚守先王土地，定不可移、誓不可夺的决心。这样的外交辞令，言辞虽卑，意志不衰。既没有过分激怒秦王，也表明了自己守土不易的严正立场，可谓敏于应对、善于言谈。