课件37张PPT。题解畅想，就是敞开思路，毫无拘束地想象。 板块：教学设计—课件 基因是遗传的物质基础，是DNA或RNA分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列。基因通过复制把遗传信息传递给下一代，使后代出现与亲代相似的性状。人类大约有几万个基因，储存着生命孕育、生长、凋亡过程的全部信息，通过复制、表达、修复，完成生命繁衍、细胞分裂和蛋白质合成等重要生理过程。生物体的生、长、病、老、死等一切生命现象都与基因有关。它也是决定人体健康的内在因素。 板块：教学设计—课件 板块：教学设计—课件 人类基因组织，是建立人体所需的化学密码或蓝图，而这幅蓝图的基本组成是DNA。DNA是一条由磷酸盐和糖组成的分子链，呈双螺旋形，即两条互相缠绕的螺旋形分子带，中间以称为碱基的横条紧扣。除了孪生子女外，每个人的DNA （脱氧核核酸）都是独一无二的。 板块：教学设计—课件 板块：教学设计—课件 染色体，人体每个细胞内都有23对染色体，它们位于细胞的核心，其中染色体XY是决定性别的。一个人体内所有细胞的染色体的长度加起来，足足有1600亿公里长。 板块：教学设计—课件 基因治疗，把改造了的基因植入人体内，以取代或修补有问题的基因。 克隆(clone)，是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。多利羊诞生在 1996年7月5日，1997 年首次向公众披露。它被美国《科学》
杂志评为 1997 年世界十大科技进步的第一项，也是当年最引人注目的国际新闻之一。科学家认为，多利的诞生标志着生物技术新时代的来临。在培育多利羊的过程中，科学家采用了体细胞克隆技术。克隆动物、包括克隆人，如今成为争议最大的科学话题。在技术上，苏格兰罗斯林研究所的科学家试验了两百多次才成功培育出一个多利，而且它在 2001年就被发现有类似关节炎的症状。科学家认为，这在某些方面反映了当前克隆技术的缺陷。2003年克隆羊多利因为肺部感染而死亡。它的寿命才 7 岁，而普通的羊平均寿命在 12 岁左右。 课时目标1、朗读课文，掌握重点字词
2、整体感知课文,理清课文结构。
3、品味生动有趣的语言。
4、培养热爱科学的情感，养成崇尚真知的科学态度。
作者简介漆孝诗，留美华人，著名美国心胸外科专家。刚届中年，他已在心肺移植、冠状动脉外科和主动脉外科等方面，取得超人成绩，多次获得美、法等国家医学奖，蜚声国内外的心胸外科界。 科幻故事：依据科学上的新发现、新成就以及在此基础上的符合已知规律的设想写成的小说。︱︱︱科幻小品：普及科学的小品文，融说理、抒情于一体，文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂。
要求：
（1）标出自然段序号。
（2）画出生字词，并查字典标注拼音。朗读课文读准下列字音:
憨态可掬 嬉游
偌大 笃信
恭良 迄今
抱憾 前瞻性
濒危 镌刻
横 亘 虔诚
心有余悸hān jūxīruòdǔgōngqìhànzhānbīnjuāngènqiánjì 2、读准下列多音字：
咽——（yān）咽喉
（yàn）吞咽
（yè） 哽咽
给——（jǐ） 供给、给予
（gěi） 送给
作——（zuò）作业
（zuō）作坊
处——（chǔ） 处置
（chù） 处理
整体感知
全文结构：第一部分（1~2）：写“我”获奖之后，开车回家的路上，引出下文畅想。
第二部分（3—8）：叙述我利用基因技术进行医学实验的过程，并进行大胆的预测和想象。科学家利用基因技术哪些已是事实，哪些还是幻想？思考题1.文章采用了什么样的记叙顺序，有何好处？
记叙顺序 ：
（一） 顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
（二） 倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
(为下文设下伏笔，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使人感到真实可信）思考题2.文章的哪些段落记录了作者畅想的内容？用自己的话进行概括。
（1）心外科医师可以很随便地为心脏病人做换心手术
（2）医学专家可以预先为病人准备好最合适的因心脏
（3）一些心脏病的治疗方法将大大延长人类的寿命寿命
思考题3、作者的这些想象是空穴来风吗？
这些想象具有一定的现实依据，就是第5段所叙述的人体器官移植发展的历史
思考题4.“20世纪最出神入化、最富前瞻性的创举”指的是什么？作者叙述这段历史的意图是什么？
科学家成功地将人心脏的基因，转录在猪身上而制成猪身人心
指出“猪身人心”这项基因技术出现的背景、必要性及自身的不足
思考题5.作者是怎样看待这样的实验已“被迫暂停，人体应试也大大延期”这件事的？
?明确支持这项试验。以为“猪病毒肯定会在不久得到有效控制，猪身人心势必造福全人类”
“肯定”“势必”等词语表达了作者对基因技术应用前景的坚定信心
思考题5.文章第四节的作用？
?过渡作用，暗示第五节要揭示自己做第三节所说的基因猪工作的原因
语言特色品味本文语言特点 语言特色①它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。——拟人的手法，把猪写成乖巧的孩子，亲切有趣。②奖章上的猪“憨态可掬”。——喜爱之情。③小生灵们每天都要洗澡‥‥‥这可真是太冤枉它们了。 猪不光是干净，它还很重情，极不愿独处‥‥‥甚至郁郁而终。——具有情感，赋予猪人的特征，富有情感。 语言特色⑤再过几年‥‥‥各大城市都有此服务。——贴切的比喻，生动形象，类似广告语的表达效果。⑥医师们在病人换心后出院时‥‥‥我们的产品保质四十年。——语言幽默，富有个性。⑦医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师。——形象生动，妙语惊人。
语言特色个性、生动的形象，
风趣幽默，充满了生活气息，
既让读者了解了科学知识，
又给读者一种阅读的愉悦。 主题：
介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的畅想，高度肯定和赞扬了基因技术造福人类的美好前景。
语言特色
小 结作业熟读课文。
掌握重点字词。
完成本课课时设计。对基因的利用转基因食品1教学目标
1、提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；
2、培养学生的科学意识及对科学的探究精神；
3、使学生树立为造福人类而努力的远大理想。
2重点难点
1、朗读课文，掌握重点字词 2、整体感知课文,理清课文结构。 3、品味生动有趣的语言。 4、培养热爱科学的情感，养成崇尚真知的科学态度。
教学活动
活动1【导入】一、师生互动，导入课文
以形象的视觉效果引起学生的兴趣、调动他们的积极性，与此同时，提高学生搜集、利用信息的能力及产生关注当代社会科技动向的自豪感。使学生认识到基因技术不仅在动物界已取得了很大的成就；而且己广泛、成功地应用于植物界。
活动2【讲授】题解 畅想，就是敞开思路，毫无拘束地想象。
活动3【讲授】讲授基因、基因组织等名词
讲解基因、基因组织、染色体、基因治疗，并配以相应的图片。
活动4【讲授】检查预习
出示克隆绵羊“多利”的图片，请学生谈谈对此的了解。
活动5【讲授】教学目标
1、朗读课文，掌握重点字词 2、整体感知课文,理清课文结构。 3、品味生动有趣的语言。 4、培养热爱科学的情感，养成崇尚真知的科学态度。
活动6【活动】作者简介及其文学体裁
漆孝诗、科幻故事、科幻小品
活动7【活动】朗读课文
:1：标出自然段序号。
2：:画出生字词，并查字典标注拼音。 3：请学生读出相关字的正确读音
活动8【活动】整体感知课文
请学生说出全文的结构层次。
活动9【练习】练习
1：提出问题：文章采用了什么样的记叙顺序，有何好处？
2：讲解顺序和倒叙的区别。
活动10【活动】分小组讨论
分别回答以下问题
1：:文章的哪些段落记录了作者畅想的内容？用自己的话进行概括。
2：:作者的这些想象是空穴来风吗？
3：“20世纪最出神入化、最富前瞻性的创举”指的是什么？作者叙述这段历史的意图是什么？
4：作者是怎样看待这样的实验已“被迫暂停，人体应试也大大延期”这件事的？
5：文章第四节的作用？
活动11【活动】品味语言的魅力特点
老师与学生一起谈论本文的写作特点。
活动12【活动】总结
本文的主题
活动13【作业】作业 熟读课文。 掌握重点字词。 完成本课课时设计。
活动14【活动】课外拓展
请学生观赏转基因食品，并说明转基因食品的好与坏。
