20.如果人类也有尾巴 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 20.如果人类也有尾巴 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-13 20:01:04 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《如果人类也有尾巴》教学设计
教学目标：
知识与能力
1、积累词语，感受文章丰富多彩，新颖奇特的想象，增强对科幻作品的了解。
2、培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力。
3、通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。
过程与方法
1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。
2、通过导读式、启发式、分组表演等手段，发挥学生的想象，培养学生的语言表达能力。
情感态度与价值观
感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值。21教育网
教学重点：理解每一步想象内容产生的依据；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
教学难点：理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
教学方法：启发、引导，自主学习、合作探究。
教具准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
课前准备
1、学生课前自读课文，初步了解文章内容，积累文中生字新词。
2、学生分六个组，以小组为单位，合作编写一段“动物夸尾巴”的台词，内容为动物尾巴的特点、功能等，准备上课时表演。21·cn·jy·com
创设情境，导入新课
播放多媒体动画，学生分组配音表演。（牛、狐狸、鱼、孔雀、燕子、松鼠）
师生对各小组的表演进行评分，并评出最佳演员。
师：原来动物的尾巴有这么大的用处啊，我们再来了解一下这些神奇尾巴的功能吧。(出示幻灯)
师出示幻灯——长了尾巴的人类，请学生认真观察，并把看到的有趣的地方说再来。
学生活动：同桌相互交流，然后在全班交流。
过渡：同学们都观察得非常仔细，也说得很有趣。“人长尾巴”这真是一个在胆的想象，那么美国作家坎斯·彼勒为什么会产生如此想象呢，让我们一起走进课文《如果人类也有尾巴》，进行一次奇妙的想象之旅……21世纪教育网版权所有
走进文本，理解文意
检查字词积累情况
出示幻灯，对学生课前字词自觉情况进行反馈。
学生细读课文，思考探讨下列问题：
如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴是什么样的？
有了尾巴的人们，又会怎样去珍视自己的尾巴？
人类的尾巴有哪些功能？
作者最后得出一个什么样的结论？
师：请同学们联系一下刚才我们看图说话的内容，归纳一下作者想象的人类尾巴作用与功能。
生：从文章的第三四自然段可以概括出尾巴具有生理上的表情达意、机体上的保健作用、客观上的操作之便。
师：作者在想象人类尾巴的作用与功能之前，先想象了什么？
生：在文章的第二自然段，作者先想象了人类尾巴的样子，以及人们对尾巴的珍视。
师：作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者想象的人类尾巴的样子、装饰以及功能，是受什么启发的？
学生思考、交流
8、指名学生回答。
9、小结（多媒体出示）
四、课堂讨论，交流提升
1、各抒己见
作者对“如果人类也有尾巴”进行了多方面的合理想象之后，得出了一个什么结论？你是否同意他的观点：愿意长一条实用而健美的尾巴？21cnjy.com
（学生发表各自的观点，赞同者必然会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想象；不赞同者，也不得不充分展开想，为自己的观点找依据。）
过渡：同学们都说得很有道理！作者由看动物引发了超常的设想，不失为一位关心生活、热爱生活的人。文章旨在告诉我们：要敢于打破常规思维，大胆想象，俗话说：“没有做不到，只有想不到”，人类的发明创造无一不是假想的实现，而且很多创造的灵感都是来自动物，例如迷彩服的发明来自蝴蝶的启发，直升机的发明源于蜻蜓的启发……请牢记这两句名言：“想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀”、“科学的第一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发的点的”。同学们敢不敢跟作者比想象？www.21-cn-jy.com
2、奇思妙想
口头作文，以“假如……”为题展开想象，提出新奇见解。
（学生先在小组内交流，然后推选出代表在班内讲）
布置作业
以“假如人类有 ”或“如果动物会 ”为题，写一篇日记。（三百字左右）
六、板书设计
如果人类也有尾巴
一（1）奇特想象入题，提出设。
二（2）想象人类尾巴的样子。
三（3、4）尾巴的作用与功能。
四（5）作出结论，希望人类有尾巴。
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《如果人类也有尾巴》教学设计
教学目标：
知识与能力
1、积累词语，感受文章丰富多彩，新颖奇特的想象，增强对科幻作品的了解。
2、培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力。
3、通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。
过程与方法
1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。
2、通过导读式、启发式、分组表演等手段，发挥学生的想象，培养学生的语言表达能力。
情感态度与价值观
感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值。21教育网
教学重点：理解每一步想象内容产生的依据；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
教学难点：理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
教学方法：启发、引导，自主学习、合作探究。
教具准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
课前准备
1、学生课前自读课文，初步了解文章内容，积累文中生字新词。
2、学生分六个组，以小组为单位，合作编写一段“动物夸尾巴”的台词，内容为动物尾巴的特点、功能等，准备上课时表演。21·cn·jy·com
创设情境，导入新课
播放多媒体动画，学生分组配音表演。（牛、狐狸、鱼、孔雀、燕子、松鼠）
师生对各小组的表演进行评分，并评出最佳演员。
师：原来动物的尾巴有这么大的用处啊，我们再来了解一下这些神奇尾巴的功能吧。(出示幻灯)
师出示幻灯——长了尾巴的人类，请学生认真观察，并把看到的有趣的地方说再来。
学生活动：同桌相互交流，然后在全班交流。
过渡：同学们都观察得非常仔细，也说得很有趣。“人长尾巴”这真是一个在胆的想象，那么美国作家坎斯·彼勒为什么会产生如此想象呢，让我们一起走进课文《如果人类也有尾巴》，进行一次奇妙的想象之旅……21世纪教育网版权所有
走进文本，理解文意
检查字词积累情况
出示幻灯，对学生课前字词自觉情况进行反馈。
学生细读课文，思考探讨下列问题：
如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴是什么样的？
有了尾巴的人们，又会怎样去珍视自己的尾巴？
人类的尾巴有哪些功能？
作者最后得出一个什么样的结论？
师：请同学们联系一下刚才我们看图说话的内容，归纳一下作者想象的人类尾巴作用与功能。
生：从文章的第三四自然段可以概括出尾巴具有生理上的表情达意、机体上的保健作用、客观上的操作之便。
师：作者在想象人类尾巴的作用与功能之前，先想象了什么？
生：在文章的第二自然段，作者先想象了人类尾巴的样子，以及人们对尾巴的珍视。
师：作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者想象的人类尾巴的样子、装饰以及功能，是受什么启发的？
学生思考、交流
8、指名学生回答。
9、小结（多媒体出示）
四、课堂讨论，交流提升
1、各抒己见
作者对“如果人类也有尾巴”进行了多方面的合理想象之后，得出了一个什么结论？你是否同意他的观点：愿意长一条实用而健美的尾巴？21cnjy.com
（学生发表各自的观点，赞同者必然会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想象；不赞同者，也不得不充分展开想，为自己的观点找依据。）
过渡：同学们都说得很有道理！作者由看动物引发了超常的设想，不失为一位关心生活、热爱生活的人。文章旨在告诉我们：要敢于打破常规思维，大胆想象，俗话说：“没有做不到，只有想不到”，人类的发明创造无一不是假想的实现，而且很多创造的灵感都是来自动物，例如迷彩服的发明来自蝴蝶的启发，直升机的发明源于蜻蜓的启发……请牢记这两句名言：“想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀”、“科学的第一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发的点的”。同学们敢不敢跟作者比想象？www.21-cn-jy.com
2、奇思妙想
口头作文，以“假如……”为题展开想象，提出新奇见解。
（学生先在小组内交流，然后推选出代表在班内讲）
布置作业
以“假如人类有 ”或“如果动物会 ”为题，写一篇日记。（三百字左右）
六、板书设计
如果人类也有尾巴
一（1）奇特想象入题，提出设。
二（2）想象人类尾巴的样子。
三（3、4）尾巴的作用与功能。
四（5）作出结论，希望人类有尾巴。
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