《辉煌灿烂的文学》教案
教学目标
知识与技能
（1）了解诗歌的来历，了解《诗经》、楚辞、汉赋的文学成就和艺术特点，培养和提高分析、鉴赏古代文学作品的能力。
（2）了解唐诗的文学成就和艺术特点，分析不同时期唐诗呈现不同特色的政治、经济、文化背景，揭示文学的发展与当时社会的经济、政治之间的内在联系，从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
（3）了解宋词和元散曲的文学成就、艺术特点及其形成的历史原因，理解文学是一定社会经济、政治的反映，同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
（4）引导学生透过中国古代文学形式的流变把握明清小说产生的背景、内容、影响。
过程与方法
（1）通过比较“盛唐”、“中唐”、“晚唐’’诗风的差异，折射时代的变迁，进一步揭示文学与社会政治、经济的内在联系，说明文学的时代性。
（2）引导学生透过中国古代文学形式的流变把握其背后的社会变迁，从而培养学生透过现象认识本质的能力。
（3）通过对中国古代文学作品历史条件与重大影响的探究，使学生认识社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的历史唯物主义基本观点，培养学生自觉学习理论、追求真理的精神。
情感态度与价值观
（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献。通过对古代辉煌灿烂的文学成就的学习，让学生领略我国光辉灿烂的文学风采，对学生进行爱国主义教育和美感教育。
（2）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操来培养学生正确的人生观，加强人文修养，塑造健全的人格。
（3）关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。
（4）领悟我国古典文学之妙处，积极汲取我国古典文学精华，为我国近现代文学建设提供借鉴。
重点与难点
重点
诗歌的时代特征；明清时期文学成就及文学特色。
难点
诗歌的史料价值；了解中国古代小说发展脉络及其流变原因；透过中国古代小说形式的流变把握其背后的社会变迁。
教学过程
导入新课
诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩！
新课学习
一、《诗经》、楚辞与汉赋
1．《诗经》
展示图片诗经
《诗经》又被称为“诗三百”，这305篇诗歌从出现的年代来看，是从西周初期到春秋中期，大约500年。
风、雅、颂是按诗歌的来源分成三个部分。风是周朝时各诸侯国的民歌，统称“国风”；雅是西周的宫廷乐曲歌词；颂是为宗庙祭祀配以舞曲的歌词。其中风的部分有的揭露讽刺统治者的剥削和压迫，有的颂扬劳动人民的反抗精神和对美好生活的向往，真实而深刻地反映了当时的社会生活。
下面我们来看楚辞，楚辞的名称是怎么来的？
2．楚辞
展示图片屈原、楚辞
楚辞是战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。
屈原本是楚国的大夫，他热爱祖国，后因小人诬陷离间而被流放，他把满腔悲愤化为诗歌。楚国都城郢被秦攻陷后，屈原百感交集，以极其沉痛的心情写下《哀郢》：“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之！”抒发了自己忧国忧民的情感。《离骚》是我国古代最长的一首抒情诗。
2．楚辞：屈原，楚国方言，特点
特点：自由灵活的句式，瑰丽华美、想像奇特。
“骚体”（楚辞）与“风”（《诗经》）合称“风骚”，成为中国古巴诗歌的两大源头。
4．汉赋
展示图片班固、扬雄
产生背景：汉朝政治统一，经济发展。
与其相适应的汉赋被称为带韵的散文。
4．汉赋：特点
其特点是：专重铺陈排比、文采华丽。
二、唐诗、宋词与元曲
汉赋的产生与时代密切相关，唐诗、宋词、元曲这样的时代文学也与其时代有着紧密的联系。
1．唐诗：背景
一是繁荣、开放和文化多元的大唐帝国的诞生给中国文学带来了新生命。二是科举取士制度的确立使得许多来自中下层的文人有机会施展抱负，他们把丰富的生活体验、自信乐观和昂扬进取的精神融人诗歌。三是汉代以来五言诗、七言诗的发展，也为唐诗在格律形式等艺术创作方面提供了借鉴，韵律更加工整、回还有致。
唐诗的繁荣从一个数字上可以得到印证，据记载，唐朝流传下来的有两千多位诗人创作的近五万首诗歌。教材上主要介绍了唐朝的三大诗人：李白、杜甫、白居易的诗歌成就。
1．唐诗：背景；三大诗人：李白、杜甫、白居易
展示图片李白
李白，人称“诗仙”，有人这样概括他：傲世独立，洒脱不羁，风驰电掣，雄浑壮阔。李白生活在盛唐时期，所以其诗风体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。教材上对他的诗歌成就给予了极高的评价：在他充满浪漫主义奇特想象的诗篇中，蕴涵着深刻的现实意义和对人世的深挚关爱。
展示图片杜甫
杜甫有两个称呼：“诗圣”“诗史”。“诗圣”是指他成熟的写作技巧，凝重的诗风。“诗史”是指他的诗作内容就是一幅历史的风情图。
杜甫曾经经历过八年的安史之乱（755～763），其作品中的苦涩与艰辛更显示其对国与家的热爱。教材的小字摘录了杜甫的《春望》，请同学们阅读。同学们还知道杜甫的哪些作品呢？
展示图片白居易
白居易，生活在中唐时期，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，倡导诗歌沿着“补察时政、泄导人情”的现实主义方向发展，在艺术上追求浅显平易的诗风。代表作有《卖炭翁》《杜陵叟》《琵琶行》《长恨歌》等。
唐诗之后的时代文学就是宋词。
2．宋词
宋词又被称为“长短句”，与诗相比，其优点是：便于更加灵活地表达情感，并可配乐演唱，按特定的乐调曲谱“填词”。
宋词主要有豪放派和婉约派两种风格，豪放派的风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨；婉约派风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个人身世、写景抒情为主。这里需要特别指出的是，两种风格并不截然分开，许多词人的作品往往兼具豪放和婉约两种风格。
北宋词人苏轼：词风意境开阔，雄浑壮观，代表作品是《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》。
南宋词人辛弃疾：词风慷慨激昂、沉郁悲凉，有《稼轩长短句》等作品传世。
婉约派：柳永、李清照
北宋柳永的词作体现市民情趣，委婉含蓄、回还往复，成为婉约派的代表。他在代表作《雨霖铃》中，把依依惜别的离情和肃杀冷落的秋景融合在一起，有很高的艺术感染力。李清照也是婉约派的一位代表人物，
相比较唐诗、宋词而言，元曲可能对同学们来说有些陌生，请看教材是如何对元曲定义的？
3．元曲：含义
元曲是在宋词、金元俚曲俗谣基础上经文人重新制作而形成的新诗体，虽然也有格律曲牌限制，但大量使用白话、方言、衬字，是与音乐、戏曲结合比较紧密的诗歌形式。
为什么教材中会说“汉族文人在元朝进取无望”？
①元代推行民族分化政策，阶级矛盾尖锐。②科举取士制度被废除。正因为汉族文人无法实现人生抱负，他们才会用可俗可雅的元曲来抒发愁闷的情怀或是表达人生的失意和理想的幻灭。
同学们知道元曲名家有哪些？
马致远、张养浩。
与唐诗、宋词、元曲齐名的时代文学是明清小说。
三、明清小说
1．兴盛的背景
（1）大批工商业市镇兴起，商品经济发展，市民阶层崛起。
这一时期，仅江南地区的苏州、松江、杭州、嘉兴、湖州5府地区，以工商业著称的市镇就达30多个。这些新兴的工商业市镇聚集了大量外来商贾、手工业者及定居从业的流民，呈现一派繁华的景象。而商品经济发展，市民阶层崛起则对文学形式的发展起到了推动作用。
（2）印刷业的发展。
（3）明清时期社会识字率的普遍提高。
2．代表作品及其成就
（1）明清小说突出成就首先表现在数量繁多：长篇以《三国演义》《水浒传》《西游记》《儒林外史》和《红楼梦》等白话小说为代表，短篇以白话“三言”（即冯梦龙的《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》）、“二拍”（即《初刻拍案惊奇》《续刻拍案惊奇》）和文言《聊斋志异》为代表；
（2）其次，明清小说体裁多样，表现手法丰富：
有历史小说（如：《三国演义》）、神魔小说（如：《西游记》）、世情小说（如：《红楼梦》）、讽刺小说（如：《儒林外史》）、侠义公案小说（如：《水浒传》）等；
（3）再者，明清小说创作的艺术水平高超：
注重人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各方面。如在明清长篇小说中，作者成功地塑造了像诸葛亮、关羽、曹操、武松、鲁智深、宋江、孙悟空、猪八戒、范进、贾宝玉、林黛玉、王熙凤、刘姥姥等一系列栩栩如生的艺术典型；
（4）最后，从思想内容方面来说，明清小说反映的社会生活极为宽广：
对封建社会的黑暗政治和伦理道德做了相当深刻的揭露和批判。如《红楼梦》通过描写封建贵族贾府由盛到衰的过程和贵族青年的爱情悲剧，鞭挞了封建礼教和封建制度的罪恶，揭示了封建社会走向没落的历史趋势。
3．特色
明清小说有什么特色？
（1）浸染着拜金逐利的社会风气。
明中后期以来，随着商品经济的繁荣，民众的价值观念与社会风尚也为之一变。金钱至上的观念影响到社会的各个方面，拜金逐利的风气在社会中弥漫，传统的轻商思想开始淡化。当时的小说创作也被这种风气深深浸染，以“三言”“二拍”为代表的小说作品，第一次把商人作为歌颂的对象加以描写。
（2）带有批判现实的色彩。
明清社会繁荣的背后也蕴藏着深深的危机，这一时期，各种社会矛盾日趋尖锐，政治黑暗、官场腐败等现象暴露得更为充分。一些文人对现实不满，写出了一批批判现实的力作，在这些作品中，以曹雪芹的《红楼梦》、蒲松龄的《聊斋志异》和吴敬梓的《儒林外史》成就最高，影响最大。
课堂小结
诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩！明清小说则将日常生活和普通市民都纳入创作视野，不仅真实地反映了当时社会的全景，还蕴涵着作者对现实的敏锐洞察和犀利批判。
板书设计
一、《诗经》、楚辞与汉赋
1．《诗经》：305篇，从西周初期到春秋中期，风、雅、颂，赋、比、兴
2．楚辞：屈原，楚国方言，特点
3．“风骚”——源头
4．汉赋：产生背景，带韵的散文，特点
二、唐诗、宋词与元曲
1．唐诗：背景；三大诗人：李白、杜甫、白居易
2．宋词：豪放派：苏、辛；婉约派：柳永、李清照
3．元曲：含义
三、明清小说
课件31张PPT。第 9课《辉煌灿烂的文学》课堂导入诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩！课堂导入推进新课从《诗经》到唐诗1．《诗经》推进新课自主学习《诗经》，共305篇，又称为“诗三百”，按诗歌的来源可以分为风、雅、颂三部分。风是周朝时各诸侯国的民歌，统称“国风”；雅是西周的宫廷乐曲歌词；颂是为宗庙祭祀配以舞曲的歌词。其中风的部分有的揭露讽刺统治者的剥削和压迫，有的颂扬劳动人民的反抗精神和对美好生活的向往，真实而深刻地反映了当时的社会生活。推进新课2．楚辞屈原推进新课自主学习《离骚》是我国古代最长的一首抒情诗，真挚表达了诗人遭遇不平之后的哀愁和对楚国与人民挚爱，以及对黑暗政治的强烈愤慨。楚辞是战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。特点：自由灵活的句式，瑰丽华美、想像奇特。“骚体”（楚辞）与“风”（《诗经》）合称“风骚”，成为中国古巴诗歌的两大源头。推进新课3．汉赋推进新课自主学习特点：专事铺陈辞藻、文采华丽赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，“体物写志”。它直接源于骚体诗，讲究文采、韵节，兼具诗歌、散文的性质，并逐步向骈文、散文两个方向发展。背景：汉朝政治统一、经济发展、广筑宫室，田猎、巡游之风兴盛。推进新课4．唐诗自主学习背景：
唐朝经济繁荣、社会思想开放、对外交往频繁，文化多元化。这些都为中国文学注入了新的活力。
科举取士制度使得许多来自中下层的文人有机会施展抱负，他们把丰富的生活体验、自信乐观和昂扬进取的精神融人诗歌；
汉代以来五言诗、七言诗的发展，为唐诗在格律形式等艺术创作方面提供了借鉴，韵律更加工整、回还有致。推进新课推进新课自主学习李白，人称“诗仙”，有人这样概括他：傲世独立，洒脱不羁，风驰电掣，雄浑壮阔。李白生活在盛唐时期，所以其诗风体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。人们对他的诗歌成就给予了极高的评价：在他充满浪漫主义奇特想象的诗篇中，蕴涵着深刻的现实意义和对人世的深挚关爱。推进新课推进新课自主学习杜甫，被人们称为“诗圣”“诗史”。“诗圣”是指他成熟的写作技巧，凝重的诗风。“诗史”是指他的诗作内容就是一幅历史的风情图。诗风凝重浑厚、沉郁顿挫。
因其曾经经历过八年的安史之乱(755～763)，所以杜甫作品中的苦涩与艰辛更显示其对国与家的热爱。推进新课推进新课自主学习白居易，生活在中唐时期，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，倡导诗歌沿着“补察时政、泄导人情”的现实主义方向发展，在艺术上追求浅显平易的诗风。作品通俗易懂，平易近人。代表作有《卖炭翁》《杜陵叟》《琵琶行》《长恨歌》等。推进新课1．宋词自主学习宋词又被称为“长短句”，与诗相比，其优点是：便于更加灵活地表达情感，并可配乐演唱，按特定的乐调曲谱“填词”。兴起原因：商品经济发展,城市经济繁荣(根本原因);文人的喜好以及许多上层人士的提倡.宋词与元曲推进新课自主学习豪放派：风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨；北宋词人苏轼：词风意境开阔，雄浑壮观，代表作品是《念奴娇?赤壁怀古》《水调歌头?明月几时有》。
南宋词人辛弃疾：词风慷慨激昂、沉郁悲凉，有《稼轩长短句》等作品传世。推进新课自主学习婉约派：风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个人身世、写景抒情为主。北宋柳永的词作体现市民情趣，委婉含蓄、回还往复，成为婉约派的代表。他在《雨霖铃》中，把依依惜别的离情和肃杀冷落的秋景融合在一起，有很高的艺术感染力。李清照也是婉约派的一位代表人物，她的词多表达对国家兴亡与个人命运的关注。推进新课2．元曲自主学习含义：元曲是在宋词、金元俚曲俗谣基础上经文人重新制作而形成的新诗体，虽然也有格律曲牌限制，但大量使用白话、方言、衬字，是与音乐、戏曲结合比较紧密的诗歌形式。兴起原因：元代推行民族分化政策，阶级矛盾尖锐；科举取士制度被废除。元曲一方面继承了诗词的清丽婉转；另一方面元朝特定的社会环境也使元曲放射出极为夺目的战斗光采，透射出反抗的情绪，锋芒直指社会弊端，直指“人皆嫌命窘，谁不见钱亲”的世风。推进新课明清小说自主学习大批工商业市镇兴起，商品经济发展，市民阶层崛起；
印刷业的发展；
明清时期社会识字率的普遍提高。1．背景推进新课自主学习突出成就首先表现在数量繁多2．代表作品及成就长篇以《三国演义》《水浒传》《西游记》《儒林外史》和《红楼梦》等白话小说为代表；短篇以白话“三言”（即冯梦龙的《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》）、“二拍”（即《初刻拍案惊奇》《续刻拍案惊奇》）和文言《聊斋志异》为代表。推进新课自主学习历史小说（如：《三国演义》）、神魔小说（如：《西游记》）、世情小说（如：《红楼梦》）、讽刺小说（如：《儒林外史》）、侠义公案小说（如：《水浒传》）等；小说体裁多样，表现手法丰富推进新课自主学习注重人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各方面。如在明清长篇小说中，作者成功地塑造了像诸葛亮、关羽、曹操、武松、鲁智深、宋江、孙悟空、猪八戒、范进、贾宝玉、林黛玉、王熙凤、刘姥姥等一系列栩栩如生的艺术典型。小说创作的艺术水平高超推进新课自主学习对封建社会的黑暗政治和伦理道德做了相当深刻的揭露和批判。如《红楼梦》通过描写封建贵族贾府由盛到衰的过程和贵族青年的爱情悲剧，鞭挞了封建礼教和封建制度的罪恶，揭示了封建社会走向没落的历史趋势。小说反映的社会生活极为宽广推进新课自主学习浸染着拜金逐利的社会风气3．特色明中后期以来，随着商品经济的繁荣，民众的价值观念与社会风尚也为之一变。金钱至上的观念影响到社会的各个方面，拜金逐利的风气在社会中弥漫，传统的轻商思想开始淡化。当时的小说创作也被这种风气深深浸染，以“三言”“二拍”为代表的小说作品，第一次把商人作为歌颂的对象加以描写。推进新课自主学习明清社会繁荣的背后也蕴藏着深深的危机，这一时期，各种社会矛盾日趋尖锐，政治黑暗、官场腐败等现象暴露得更为充分。一些文人对现实不满，写出了一批批判现实的力作，在这些作品中，以曹雪芹的《红楼梦》、蒲松龄的《聊斋志异》和吴敬梓的《儒林外史》成就最高，影响最大。带有批判现实的色彩课堂小结推进新课诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩！明清小说则将日常生活和普通市民都纳入创作视野，不仅真实地反映了当时社会的全景，还蕴涵着作者对现实的敏锐洞察和犀利批判。当堂达标1．《诗经》中的许多作品真实、深刻地反映了社会生活。下列对《诗经》的理解正确的是（ ）
A．“风”是周朝时的民歌，展现了劳动人民的生产与生活
B．体现了浪漫主义情怀，表达了作者忧国忧民的思想感情
C．以华丽的词藻，表现当时恢宏的文化气度和 豪迈的时代精神
D．以长短句的形式，反映了当时激烈的社会矛盾A 当堂达标2．王国维说：“四言敝而有《楚辞》，《楚辞》敝而有五言，五言敝而有七言，古诗敝而有律绝，律绝敝而有词。”对这段材料理解不正确的是（ ）
A．社会的发展是表达方式日益丰富的原因
B．新的表达方式比旧表达方式更方便、灵活
C．社会发展的成果必然要通过新的方式来表达
D．诗歌已不适合表达人们的感情A 当堂达标3．汉武帝加强中央集权，建立了文治武功。周围的文人为其歌功颂德，最有可能采用的文体是（ ）
A．赋
B．诗
C．词
D．散曲A 当堂达标4．从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看，中国古代文学的发展趋势是（ ）
A．逐渐平民化
B．逐渐贵族化
C．逐渐神秘化
D．逐渐宗 教化A 高考真题：第9课 辉煌灿烂的文学
一、选择题
1．（2014?北京文综）读下图，根据所学判断，在地区④产生的代表性著作是（ ）
A．《春秋》
B．《孟子》
C．《荀子》
D．《离骚》
2．（2014?四川文综）太史公曰：“相如虽多虚辞滥说，然其要归引之节俭，此与《诗》之风谏何异？”据此可知，司马迁认为司马相如作赋（ ）
A．重视吸取西汉败亡的教训
B．旨在批判当时的奢靡世风
C．创作形式与《诗经》一致
D．注意克服文辞铺张的弊病
3．（2014?重庆文综）中国古代的一部作品，以神游天地、上下求索的幻想境界表达了作者对理想的执着追求，大量运用“美人芳草”的比兴手法和瑰丽的语言，闪耀着南方楚文化的奇丽色彩。该作品是（ ）
A．《诗经》
B．《老子》
C．《庄子》
D．《离骚》
4．（2014?大纲文综）东晋南朝诗人的作品在唐代成为模仿的对象。下列唐代诗人中，与东晋陶渊明诗歌风格相近的是（ ）
A．陈子昂
B．岑参
C．王维
D．李白
5．（2013?新课标全国卷Ⅱ）司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明（ ）
A．《史记》关于黄帝的记录准确可信
B．传说一定程度上可以反映历史真实
C．历史文献记录应当与口头传说相印证
D．最完整的历史文本记录的历史最真实
6．（2013?新课标全国卷Ⅱ）清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说……士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明（ ）
A．小说成为一种新的宗教传播载体
B．小说的兴起冲击了封建等级观念
C．市民阶层扩大推动世俗文化发展
D．世俗文化整合了社会的价值观念
参考答案
一、选择题
1．解析：本题考查先秦时期的文化。根据图片信息“赵”“魏”“韩”可推知此时期为战国时期，④处于长江中游地区，为楚国地界，D项《离骚》为楚国大夫屈原所著，故选D项。《春秋》为春秋时期孔子所著，A项在时间、地理位置上不符合题意。《孟子》为孟轲所著，孟子的故乡位于今山东济宁，排除B项。荀子为战国时期赵国人，《荀子》系统阐述了他的学术思想。
答案：D
2．解析：本题考查中国古代的文学艺术成就。材料大意是司马相如的赋虽然多假托的言辞和夸张的说法，但其主旨却归于节俭，这与《诗经》的“风谏”之旨相似。司马迁认为司马相如的赋有提倡节俭的文风，B项正确；司马相如是西汉时期的文学家，A项错误；汉赋虚辞滥说，文辞铺张，辞藻华丽，缺乏对社会现实生活的描述，而《诗经》属于现实主义风格，因此，C、D两项错误。
答案：B
3．解析：本题考查屈原著作的特点。注意材料信息“神游天地、上下求索”“理想的执着追求”“比兴手法”“南方楚文化”等，这些都指向屈原及其著作，《离骚》是屈原的著作，故选D项。
答案：D
4．解析：本题考查陶渊明和王维诗歌的共同特点。两人都是中国古代文学史上著名的田园诗人，故C项正确。陈子昂和岑参属于边塞诗人，李白属于浪漫主义诗人，故A、B、D三项均可排除。
答案：C
5．解析：由材料信息可知，司马迁在撰写《史记》时，从文献中“择其言尤雅者”编成黄帝的事迹。文献的记录都带有主观色彩，A项表述过于绝对。人们传颂黄帝的事迹，文献中有对黄帝的赞誉，可见，传说一定程度上可以反映历史真实，故B项正确。C项“历史文献记录应当与口头传说相印证”在题干中不能得到体现。D项表述过于绝对。
答案：B
6．解析：一定时期的文化是一定时期社会政治、经济状况在思想观念上的反映。明清时期，随着商品经济的发展，市民阶层扩大，适应市民阶层需要的小说蓬勃发展。从材料信息看，明代以来，士、农、工、商都喜欢小说，小说的教化影响比儒、佛、道的影响更广泛。这从本质上说明市民阶层扩大推动了世俗文化的发展，故C项符合题意。其他三项均与材料信息不符。
答案：C
