6.毛泽东的少年时代 教学设计 (4)
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文档简介
1教学目标
1. 走近作者及作品。
2.在熟读课文的基础上积累生字词。
3.朗读并整体感知课文，理清文章的思路。
4.了解毛泽东少年时代成长的经历。
5. 体会语言特色。
6.学习毛泽东志向远大、刻苦读书、独立思考的优秀品质。
2学情分析
本文题材是传记（他传）。指导学生以时间为线索来学习，让学生明白毛泽东少年时代经历，学习毛泽东的品质，做一个有理想，有担当的人！
3重点难点
重点：在熟读课文的基础上积累生字词。体会语言特色。
难点：朗读并整体感知课文，理清文章的思路。学习毛泽东志向远大、刻苦读书、独立思考的优秀品质。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1. 走近作者及作品。
2.在熟读课文的基础上积累生字词。
3.朗读并整体感知课文，理清文章的思路。
学时重点
在熟读课文的基础上积累生字词。
学时难点
朗读并整体感知课文，理清文章的思路。
教学活动
活动1【导入】图片导入
PPT出示张载著作中的语言：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。接着出示毛泽东诗词中的句子——世上无难事，只要肯登攀。一步步导入，并板书课题。
活动2【讲授】出示学习目标
1. 走近作者及作品。
2.在熟读课文的基础上积累生字词。
3.朗读并整体感知课文，理清文章的思路。
活动3【活动】自学指导一
2问题
2简要介绍本文的作者及作品
2方法
2借助工具书，小组合作
埃德加 斯诺（1905——1972），美国记者、作家。1936年访问陕北革命根据地，次年写成《西行漫记》一书，报道中国共产党领导下的中国革命斗争和工农红军的长征。
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
活动4【讲授】自学指导二
朗读课文，积累生字词语
积蓄（ ） 慷慨（ ）
懒惰（ ） 恫吓（ ）
驯服（ ）把柄（ ）
隋唐（ ） 晓谕（ ）
耸听（ ） 遏止（ ）
钦佩（ ）沮丧（ ）
膳宿（ ） 赚钱（ ）
慷慨：
接济：
施舍：
指摘：
恫吓：
把柄：
晓谕：
耸听：
沮丧：
克勤克俭：
如饥如渴：
引经据典：
怒不可遏：
青黄不接：
国家兴亡，匹夫有责：
活动5【讲授】自学指导三
2默读课文，理清文章思路
一、（1－3）简介毛泽东的家庭情况。
二、（4－21）叙述毛泽东少年时代的经历。
1、（4～8段）少年毛泽东八岁到十三岁的经历：在小学堂，反对老师体罚学生；在家里，联合反抗“执政”的父亲。
2、（9～19段）少年毛泽东十三岁到十六岁的经历：公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利；如饥似渴地读“禁书”；同情造反的饥民，钦佩激进派教师。
3、（20～21段）少年毛泽东十六岁时的经历：去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。
活动6【测试】当堂检测
1．给加线的字注音，根据拼音写出汉字
懒惰（ ）驯服（）怒不可遏（ ） 耸听（ ）
恫吓（ ）膳宿（ ）赚钱（ ） 叛逆（ ）
把柄（ ）磕头（ ） ji ǎ o（ ）纳 jǔ（ ）丧
è（ ）止
2．成语中的比喻很多，请在括号中填入一个恰当的字，使成语完整。
胆小如（ ）料事如（ ） 暴跳如（ ）
度日如（ ）挥汗如（ ）挥金如（ ）
守口如（ ）血流如（ ）
4.2 第二学时
教学目标
21.了解毛泽东少年时代成长的经历。
2 2. 体会语言特色。
2 3.学习毛泽东志向远大、刻苦读书、
2独立思考的优秀品质。
。
学时重点
体会语言特色。
学时难点
学习毛泽东志向远大、刻苦读书、
2独立思考的优秀品质。
教学活动
活动1【导入】PPT导入
同第一课时
活动2【活动】出示学习目标
21.了解毛泽东少年时代成长的经历。
2 2. 体会语言特色。
2 3.学习毛泽东志向远大、刻苦读书、
2独立思考的优秀品质。
。
活动3【讲授】自学指导一
21.少年毛泽东用什么方法反对父亲的专制？
22.少年毛泽东喜欢读哪些书？
23.少年毛泽东喜欢读的书，对他成长有什么影响
活动4【讲授】自学指导二
24.“我”为什么钦佩那个“激进派” 教师，赞成他的主张
25.“我”为什么不愿到米店去当学徒，而不顾父亲反对到湘乡县的一‘所新学堂去读书 表现了“我”的 什么思想
26.在你的印象中，毛泽东是个怎样的人？
2纵观全文，可以看出少年毛泽东是一个怎样的人？
活动5【讲授】自学指导三
2读读下面的句子，结合毛泽东与斯诺谈话时的时代背景，说说这些句子的语言特色和表达效果
1. 我的抗议行动的效果，给了我深刻的印象。这次“罢课”胜利了。
2.我家分成两“党”。一党是我父亲，是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。”
3、在这种情况下，双方都提出了停止内战的要求和反要求。
活动6【讲授】课堂小结
出示，文章的结构
活动7【练习】当堂检测
21．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是【 】
2 A．载体／载重 模范／模式 泥土／拘泥 反省／省亲
2 B．扁舟／偏旁 惆怅／绸缪 嘹亮／潦倒 奴婢／裨益
2 C．勉强／强迫 曲径／曲解 处理／处境 车轴／压轴
2 D．缅怀／腼腆 任务／烹饪 顷刻／倾诉 维护／帷幕
2
2 2．下列词语中没有错别字的一项是【 】
2 A．眷顾 雄纠纠 魂牵梦萦 笑容可掬
2 B．缄默 催化剂 赏心悦目 集思广议
2 C．荟萃 文绉绉 金碧辉煌 博采众长
2 D．肯求 检字法 力挽狂澜 目不暇接
1. 走近作者及作品。
2.在熟读课文的基础上积累生字词。
3.朗读并整体感知课文，理清文章的思路。
4.了解毛泽东少年时代成长的经历。
5. 体会语言特色。
6.学习毛泽东志向远大、刻苦读书、独立思考的优秀品质。
2学情分析
本文题材是传记（他传）。指导学生以时间为线索来学习，让学生明白毛泽东少年时代经历，学习毛泽东的品质，做一个有理想，有担当的人！
3重点难点
重点：在熟读课文的基础上积累生字词。体会语言特色。
难点：朗读并整体感知课文，理清文章的思路。学习毛泽东志向远大、刻苦读书、独立思考的优秀品质。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1. 走近作者及作品。
2.在熟读课文的基础上积累生字词。
3.朗读并整体感知课文，理清文章的思路。
学时重点
在熟读课文的基础上积累生字词。
学时难点
朗读并整体感知课文，理清文章的思路。
教学活动
活动1【导入】图片导入
PPT出示张载著作中的语言：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。接着出示毛泽东诗词中的句子——世上无难事，只要肯登攀。一步步导入，并板书课题。
活动2【讲授】出示学习目标
1. 走近作者及作品。
2.在熟读课文的基础上积累生字词。
3.朗读并整体感知课文，理清文章的思路。
活动3【活动】自学指导一
2问题
2简要介绍本文的作者及作品
2方法
2借助工具书，小组合作
埃德加 斯诺（1905——1972），美国记者、作家。1936年访问陕北革命根据地，次年写成《西行漫记》一书，报道中国共产党领导下的中国革命斗争和工农红军的长征。
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
活动4【讲授】自学指导二
朗读课文，积累生字词语
积蓄（ ） 慷慨（ ）
懒惰（ ） 恫吓（ ）
驯服（ ）把柄（ ）
隋唐（ ） 晓谕（ ）
耸听（ ） 遏止（ ）
钦佩（ ）沮丧（ ）
膳宿（ ） 赚钱（ ）
慷慨：
接济：
施舍：
指摘：
恫吓：
把柄：
晓谕：
耸听：
沮丧：
克勤克俭：
如饥如渴：
引经据典：
怒不可遏：
青黄不接：
国家兴亡，匹夫有责：
活动5【讲授】自学指导三
2默读课文，理清文章思路
一、（1－3）简介毛泽东的家庭情况。
二、（4－21）叙述毛泽东少年时代的经历。
1、（4～8段）少年毛泽东八岁到十三岁的经历：在小学堂，反对老师体罚学生；在家里，联合反抗“执政”的父亲。
2、（9～19段）少年毛泽东十三岁到十六岁的经历：公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利；如饥似渴地读“禁书”；同情造反的饥民，钦佩激进派教师。
3、（20～21段）少年毛泽东十六岁时的经历：去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。
活动6【测试】当堂检测
1．给加线的字注音，根据拼音写出汉字
懒惰（ ）驯服（）怒不可遏（ ） 耸听（ ）
恫吓（ ）膳宿（ ）赚钱（ ） 叛逆（ ）
把柄（ ）磕头（ ） ji ǎ o（ ）纳 jǔ（ ）丧
è（ ）止
2．成语中的比喻很多，请在括号中填入一个恰当的字，使成语完整。
胆小如（ ）料事如（ ） 暴跳如（ ）
度日如（ ）挥汗如（ ）挥金如（ ）
守口如（ ）血流如（ ）
4.2 第二学时
教学目标
21.了解毛泽东少年时代成长的经历。
2 2. 体会语言特色。
2 3.学习毛泽东志向远大、刻苦读书、
2独立思考的优秀品质。
。
学时重点
体会语言特色。
学时难点
学习毛泽东志向远大、刻苦读书、
2独立思考的优秀品质。
教学活动
活动1【导入】PPT导入
同第一课时
活动2【活动】出示学习目标
21.了解毛泽东少年时代成长的经历。
2 2. 体会语言特色。
2 3.学习毛泽东志向远大、刻苦读书、
2独立思考的优秀品质。
。
活动3【讲授】自学指导一
21.少年毛泽东用什么方法反对父亲的专制？
22.少年毛泽东喜欢读哪些书？
23.少年毛泽东喜欢读的书，对他成长有什么影响
活动4【讲授】自学指导二
24.“我”为什么钦佩那个“激进派” 教师，赞成他的主张
25.“我”为什么不愿到米店去当学徒，而不顾父亲反对到湘乡县的一‘所新学堂去读书 表现了“我”的 什么思想
26.在你的印象中，毛泽东是个怎样的人？
2纵观全文，可以看出少年毛泽东是一个怎样的人？
活动5【讲授】自学指导三
2读读下面的句子，结合毛泽东与斯诺谈话时的时代背景，说说这些句子的语言特色和表达效果
1. 我的抗议行动的效果，给了我深刻的印象。这次“罢课”胜利了。
2.我家分成两“党”。一党是我父亲，是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。”
3、在这种情况下，双方都提出了停止内战的要求和反要求。
活动6【讲授】课堂小结
出示，文章的结构
活动7【练习】当堂检测
21．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是【 】
2 A．载体／载重 模范／模式 泥土／拘泥 反省／省亲
2 B．扁舟／偏旁 惆怅／绸缪 嘹亮／潦倒 奴婢／裨益
2 C．勉强／强迫 曲径／曲解 处理／处境 车轴／压轴
2 D．缅怀／腼腆 任务／烹饪 顷刻／倾诉 维护／帷幕
2
2 2．下列词语中没有错别字的一项是【 】
2 A．眷顾 雄纠纠 魂牵梦萦 笑容可掬
2 B．缄默 催化剂 赏心悦目 集思广议
2 C．荟萃 文绉绉 金碧辉煌 博采众长
2 D．肯求 检字法 力挽狂澜 目不暇接