1教学目标
1.了解毛泽东少年时代成长的经历。
2. 体会语言特色。
3.学习毛泽东志向远大、刻苦读书、独立思考的优秀品质。
2重点难点
体会人物传记的写法
3教学过程
教学目标
1.了解毛泽东少年时代成长的经历。
2. 体会语言特色。
学时重点
了解毛泽东少年时代的成长经历和性格特点。
学时难点
体会人物传记的写法
教学活动
活动1【导入】毛泽东的少年时代
第一课时
（－）导入新课
请同学介绍埃德加·斯诺的硒行漫记》是怎样一本书；然后分组交流，话题是“少年毛泽东的故事”，每人至少在小组中讲一个小故事。交流结束后引入本课毛泽东的少年时代》。要求通过阅读，了解斯诺笔下少年毛泽东的成长经历，注意剖析文章，把握文中细节，深入思考问题，并学习少年毛泽东的优秀品质。
二、整体阅读，感知课文内容
1．请几位同学分块试读课文，注意及时指导正音：
慷慨（ ） 恫吓（ ） 驯（ ）服
耸（ ）听 怒不可遏（ ）
2、学生自由朗读课文工～3段，注意语调的控制。明确：应采用一种娓娓道来的舒缓语调，可想象毛泽东在向斯诺自述生平时的安详神情。
3．默读课文4～ZI段，了解课文写了少年毛泽东的哪些主要经历，同桌间可相互交流，注意文中交代年龄的词。
（三）把握全文结构，理解主要内容布置全班讨论、交流：
①提炼概括全文结构。
第一部分门～3段）简介毛泽东的家庭情况。
第二部分（4～对段）叙述毛泽东少年时代的经历。
第 1层（4～8段）少年毛泽东八岁到十三岁的经历：在小学堂，反对老师体罚学生；在家里，联合反抗“执政”的父亲。
第2层（9～19段）少年毛泽东十三岁到十六岁的经历：公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利；如饥似渴地读“禁书”；同情造反的饥民，钦佩激进派教师。
第 3层（ 20～ 21段）少年毛泽东十六岁时的经历：去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。
②纵观全文，可以看出少年毛泽东是一个怎样的人？
〖参考：少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、勤奋读书。独立思考、有独立见解的人。对同学独特的感受和见解，应给予充分肯定并适当点拨。〗
（四）自主阅读，把握细节
请同学选读最喜欢、最感兴趣的内容，然后挑选其中的某个或 某些细节作简要的分析。
示例：有同学对少年毛泽东喜欢读的书较感兴趣，可点拨提问：为什么毛泽东认为休待传》《西游记》这些“禁书”“大概对我影响很大”？仅仅是“因为是在容易接受的年龄里读的”吗？
〖 点拨：这些所谓“禁书”正培养了少年毛泽东对旧社会的造反精神。此外，像《盛世危言》这本书，使他认识到中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话、电报、轮船，所以想把这些东西传入中国，从而激起了他想要恢复学业的愿望。这些都可以看出读书对少年毛泽东的成长有很大的影响。〗
五、布置作业
阅读课后附文，进一步了解毛泽东青年时代的读书经历。
第一部分门～3段）简介毛泽东的家庭情况
第二部分（4～21段）叙述毛少年时代的经历
毛泽东的少年时代 （一）（4～8段）8岁一13岁的经历
（二）（9～19段）13岁一16岁的经历
（三）（2～ZI段）16岁时的经历
3.2 第二学时
教学目标
学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质
学时重点
了解毛泽东少年时代的成长经历和性格特点。
学时难点
体会人物传记的写法
教学活动
活动1【讲授】毛泽东的少年时代
第二课时
一、复习上节课内容，品味语言
请同学从文中寻找、品味用得好、有特色的词语，将它们圈起 来，再想想为什么用得好。
示例：“我家分成两‘党’。一党是我父亲，是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。”这段话中“党”一词用得有特色。它通常指代某一阶级、阶层或集团并为维护其利 益而斗争的政治组织。执政党指在家中掌权的父亲，反对党指家中的其他所有的人。这里借用这些词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家人结成广泛的“统一战线”，联合反抗旧势力的代表（即自己的父亲）的有趣故事，而且也符合说话者政治家的身份。
〖说明：这一开放性教学板块，旨在让学生在语言文字中倘祥， 让学生自由地在“品折语言”、“欣赏语言”这样高层次的语文实践活动中学习语文，习得语感，提高阅读水平。其间要强调师生对话，相机点拨。〗
二、课外练笔
结合课文和材料内容以第三人称写一篇500字左右的沙年毛泽东小传入
课件50张PPT。毛泽东的 少年时代（美）埃德加·斯诺
毛泽东的少年时代教学目标：
1.了解毛泽东少年时代成长的经历。
2. 体会语言特色。
3.学习毛泽东志向远大、刻苦读书、独立思考的优秀品质。
教学重点：了解毛泽东少年时代的成长经历和性格特点。
教学难点：体会人物传记的写法。
教学时间：第3周 教学时数：2课时
教学方法：讨论 教学手段：多媒体
美国著名的作家、新闻记者，本世纪二十年代末四十年代初在中国度过了13个年头，斯诺的一生写了大量的文章、报告、评论和著作，而这些又主要以中国社会和中国共产党为题材，因此可以说斯诺的一生始终和中国联系在一起。他在弥留之际所说的一句话便是“我热爱中国”。最著名的作品《西行漫记》（《红星照耀中国》，即《Red Star Over China》）埃德加·斯诺毛泽东（1893-1976）,中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。字润之，湖南湘潭人。毛泽东在开国大典毛泽东与尼克松的握手毛泽东辞世一代伟人毛泽东钟山风雨起猖狂，
百万雄师过大江。
宜将乘勇追穷寇，
不可沽名学霸王。毛泽东简介
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。毛泽东故居——湖南湘潭县韶山冲上屋场游戏一：“一一对应"周恩来 弃医从文
鲁迅 排除干扰，闹市读书
毛泽东 一国两制
邓小平 为中华崛起而读书游戏二：“我说你猜” ①他出生于一个农民家庭。
②从小就表现出对书的渴望，但不
喜欢四书五经。
③他曾为刘胡兰、雷锋题词。
④他就是我们的伟大领袖毛主席。 2．分析鲁迅和毛泽东的革命思想你认为影响鲁迅和毛泽东成长的关键各是什么?
①鲁迅：弃医从文，认识到用文化改变中
国人的思想和命运。
②毛泽东：阅读大量书籍，吸收很多先进
的革命思想。整体阅读，感知课文内容1.默读课文，解决生字词。
2. 课文写了少年毛泽东的哪些主要经历？从中可以看出少年毛泽东具有怎样的性格特点？给生字词注音攒（ ）积 恫吓（ ）
耸（ ）听 怒不可遏（ ）
施舍（ ） 分歧（ ）
衙（ ）门 沮（ ）丧
晓谕（ ） 驯（ ）服给生字词注音攒（ ）积 恫吓（ ）
耸（ ）听 怒不可遏（ ）
施舍（ ） 分歧（ ）
衙（ ）门 沮（ ）丧
晓谕（ ） 驯（ ）服zǎndòng hèｓǒngèｓhěqíyájǔyùxùn克勤克俭：
慷慨：
引经据典：
指摘：
恫吓：
晓谕：
耸听：
怒不可遏：
既能勤劳又能节俭。克，能。大方，不吝啬。引用经典中的语句或故事。挑出错误，加以批评。吓唬。明白的告诉，告知。使听的人吃惊。怒气冲冲，难以抑制。遏，阻止。主要内容1-3段:
介绍家庭情况
4-21段:
介绍毛泽东少年时的主要经历
阅读课文，回答问题 ①少年毛泽东从小生活在什么样 的环境中? （1-3自然段简介了少年毛泽东的家庭情况，都写了哪些内容？ ） （1）出生时间为1893年
（2）出生地点为湖南省湘潭县韶山冲
（3）父亲叫毛顺生，当过兵，后做小生意和别的营生，靠勤俭有了自己的一点土地
（4）母亲叫文其美
（5）家中共有20余亩土地，每年可收84担谷少年毛泽东的主要经历（4-21）
以逃学抗议老师打学生
在家里组成“反对党”共同打击“执政党”
公开反抗父亲专制
如饥似渴地读书
同情造反的饥民、钦佩激进派老师
去新式学堂读书，学习自然科学和西方的新科学
阅读20、21自然段
这一段写毛泽东16岁的生活经历，写了什么内容？可从中看出他的哪些性格？
去新式学堂读书，学习自然科学和西方的新科学
——大胆接受新生事物，迎 接新的人生挑战的精神少年毛泽东的主要性格富有反抗精神
酷爱读书，接受新生事物
擅长思索，有独立见解再读课文 思考：1、少年毛泽东用什么方法反对父亲的专制？
“用他自己的方法，引经据典地来驳他”
2、少年毛泽东怎样看父亲对他的兄弟的“严厉”？由此可看出毛泽东的哪些品质？
“学会了恨他”—“他的严厉态度大概对我也有好处”—“使我干活非常勤快”—“使我仔细记长帐”
——看问题懂得运用辨证的方法，擅长思索并有独立的见解3、你还能从哪些事看出少年毛泽东擅长思索、对问题有独立的见解？ 同情造反饥民并由此进行深入思考
钦佩激进派老师，不随波逐流、善于思索
“读了一本关于瓜分中国的小册子”“开始意识到国家兴亡，匹夫有责”。
4、少年毛泽东喜欢读哪类书，不喜欢哪类书？这些书是坏书吗?它们对毛泽东的成长有什么影响? 喜欢：中国旧小说（《精忠说岳》、《水浒传》《隋唐》《三国演义》和《西游记》）、时论、新书、小册子、《盛世危言》、除经书外凡能找到的一切书.②这些书不是坏书，讲了一些关于造反的故事，毛泽东很喜欢，为他心里种下了反抗的种子，为他将来走上革命道路进行了启蒙教育。分析人物性格，提问： (1)父亲的粮食被扣，“我”为什么不同情他?
表现出毛泽东的正直及父亲的为富
不仁。 (2)“我”为什么钦佩那个“激进派” 教师，赞成他的主张? 体现了少年毛泽东同“激进派”教师相同的先进思想：中国人应多读书，用知识改变命运。(3)“我”为什么不愿到米店去当学 徒，而不顾父亲反对到湘乡县的一 ‘所新学堂去读书?表现了“我”的 什么思想?由米店与新学堂的差别，体现了少年毛泽东的激进思想，反映了“我”追求新思想，追求光明的强烈愿望。理解关键语句（指名学生有感情地朗读，体会这些句子的语言特色和表达效果：）
1.我的抗议行动的效果，给了我
深刻的印象，这次“罢课”胜利了。
2.我家分成两“党”。一党是我父
亲，是执政党。反对党由我、母亲、
弟弟组成，有时连雇工也包括在内。
3.在这种情况下，双方都提出了停止内战的要求和反要求1.第一句的关键词“抗议”、“罢课”，这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东对旧势力的反抗。在当时那个封建思想充斥的时代，敢于对长辈的错误提出抗议，是很不简单的了。
2．“党”一词用得有特色。它通常指代表某一阶级、阶层或集团并为维护其利益而斗争的政治组织。执政党指在家中掌权的父亲，反对党指家中的其他所有的人。这里借用这些词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中的其他人结成广泛的统一战线，联合反抗旧势力的代表（即自己的父亲）的有趣的故事。
3．“内战”一词用得有特色。它通常指国内各军阀之间的战争。这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中的其他人结成广泛的统一战线，与旧势力的代表（即自己的父亲）之间的斗争，并且写出了斗争的策略，双方在做出了有限的妥协后，有效地维护了自己应有的权利。课外阅读推荐阅读：《毛泽东诗词选》
如：《沁园春 雪》
《沁园春 长沙》沁园春 长沙独立寒秋,
湘江北去,
橘子洲头。
看万山红遍,
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？ 携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？ 沁园春 雪北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，
分外妖娆。江山如此多娇，
引无数影响竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝！课后反思 学生对毛泽东的认识比较少，隔膜
较多，所以第一课时对其人介绍比较多，
学生比较感兴趣。第二课时，分析课文主
要内容和少年毛泽东的性格。并结合其词
作来分析其人，效果较好。总体而言，老
师讲得较多。
