从江县贯洞中学2024-2025学年度第一学期12月质量监测
七年级语文试卷
(满分：150分 考试时间：150分钟)
一、书写水平(5分)
1．请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分)
二、基础积累(共4道小题，20分)
不知不觉，时光如丝绸在手掌轻盈滑下，只留下一丝chàng ① 然的感觉：时光是无情的，青春不会因为你的期盼而凝滞，也不会因为你的lǎn duò ② 而有半丝的缓慢。年老时，你对青春的期盼就有一种畏罪潜逃的感觉，时光告诉你，青春是一种年龄，亦是一种心境。在时光的暖房里，我们不做蜷伏的蛹，错失成长的季节，而应早日成长，破茧成蝶。
时光也是有情的，它让幼鸽蜕变，成长为可以掠过亭亭玉立的山岭的白鸽；它让大雁坚韧，经历了狩猎者猎枪的瞄准后，仍能义无反顾的迁徙，目空一切地飞过沙滩和zhǎo ③ 泽，到达理想的栖息地。时光静好，岁月安然，我们应学会在平淡中寻找幸福。
2．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分)
3．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）(3分)
A．畏罪潜逃 B．蜷伏 C．亭亭玉立 D．瞄准
4．根据所给信息默写相应内容。(10分)
① ，思君不见下渝州。 (李白《峨眉山月歌》)
② ，山岛竦峙。 (曹操《观沧海》)
③ ，思而不学则殆。 (《〈论语〉十二章》)
④自古逢秋悲寂寥， 。 〔刘禹锡《秋词》(其一)〕
⑤ ，山入潼关不解平。 (谭嗣同《潼关》)
⑥ ，欣欣然张开了眼。 (朱自清《春》)
⑦李商隐《夜雨寄北》中寄情于“雨”，将愁苦之情融入清凉萧瑟的景色之中的诗句
是： ， 。
⑧陆游《十一月四日风雨大作》(其二)中表明诗人虽年老体衰，但仍想为国戍边的诗句
是： ， 。
5．下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）(3分)
A．郑振铎的《猫》是一篇散文，围绕着“养猫”这一中心，描写了作者及家人与三只猫的故事。
B．《聊斋志异》是我国古代文言小说的最高峰，作者是明代小说家蒲松龄。
C．在中国传统文化中，狼多以反面形象出现，如成语狼子野心、狼狈为奸。
D．志怪小说指以记述神仙鬼怪故事为主要内容的小说，如《聊斋志异》《搜神记》等。
三、阅读能力(共15道小题，50分)
(一)整本书阅读
6．下面名著片段中的“裙钗”指的是（ ）(3分)
裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。
A．《西游记》中的铁扇公主 B．《西游记》中的万圣公主
C．《西游记》中的玉面公主 D．《西游记》中的孔雀公主
7．野性难驯的妖最终成了修得正果的佛，在这个历程中，紧箍咒对孙悟空的成长起到了什么作用？你获得了怎样的启发？(2分)
(二)现代文阅读
多 肉
不知是因为什么活动，办公楼后面的广场上撑起了一排太阳伞，像是青天白日里凭空冒出来的一排大蘑菇。 太阳伞下面有一些小摊。有毛绒玩具，用手摸，很柔软；有动漫人物手办，很可爱，看哪一个都喜欢；有陶瓷工艺品，拿起来看，只看不买；有咖啡，可以用小纸杯品尝；有茶叶，不知是来自哪里的茶叶，但一定不是什么名茶；还有套圈游戏——把塑料圈抛出去，套中的东西，就归你所有。很不好套中。偏偏有人看中了某样东西，非要得到不可，就要努力试一试。
在一把太阳伞下，一张简易的桌子上，摆满了多肉植物。 都是小小的，一盆挨着一盆，挤在一起，但井然有序；盆里鲜活的植物，仿佛都在呼吸着，像鱼缸里挤在一起的鱼。
我喜欢这样的植物。与世无争似的，小小的、静悄悄的，把自己盛在一个小小的空间里。只有很小一块田地，但足够安置自己。 没有不满，没有不安。 它们看起来是平静的，安详的，从容的。没有一株想从盆里跳脱出来。世界很大，只占一隅；资源很多，只取些许。 没有大的欲求，也没有大的痛苦。
每个花盆都不一样，形状、釉色、纹理不一样；每一株植物也不一样，茎秆、叶片、姿态都不一样。每一株看起来都惹人怜爱，都想捧在手掌里，挨得更近了观看。 多鲜活的生命，多可爱的生命，多神奇的生命啊。
我想买一株，放在办公桌上。“好养吗？”我问那人。“好养，基本不用管。”“不需要阳光，对吧？”“对，放在室内，不需要光。”“多长时间浇一次水？”“半个月浇一次水就行。”“不用给它施肥吗？”“不用，它可以养活自己。”
我从中选了一个，好看的蓝釉的小盆，一株只有几片叶子的多肉——我恰恰是看中了它的叶片的稀少。往前走，又遇到一个多肉小摊，我又看中了其中一株，这株和上一株不同，它有粗壮的硬化的茎秆，茎秆上头有几片叶子，像是一棵小型的面包树。我很喜欢它的样子，就也买了下来。
回到楼上，我把两个小盆放在办公桌上，左边一个蓝釉的，右边一个绿釉的，中间是笔记本电脑，看起来很对称；左看看右看看，我又觉得有点怪——好像是上供一样！
我每天坐在电脑前，面对着一块屏幕，两个小花盆分立两侧，我的目光稍一歪斜，就能看到它们。有一盆看起来很正常，安然无恙，就是茎秆粗壮那个，简直就像一棵小树，在它的一亩三分地上岿然不动。 而另一株呢，茎秆日渐枯萎了，我赶忙给它喂水。
后来，健康的还是健康着，枯萎的继续枯萎，本来碧绿的叶干枯了，掉落在花盆的细砂里。但是枯萎的，从它的底部生长出一个分支，分支上长出两片新的肥厚的碧绿的叶。它并没有死亡。主路走不下去，它又另辟蹊径，找了一条新的路，让自己存活下去。
一个向我展示的是岿然不动的静态的生命力，一个向我展示的是挣扎、探索式的生命力。我都看在眼里。我也受了一点启发。我想，虽然这世间纷纷扰扰，但只要像它们一样笃定平静，也许就可以是岁月静好。
(选自《名家散文随笔》)
8．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）(3分)
A．这是一篇托物言志的散文，作者借多肉引发了对生命的思考与赞美。
B．开头第一段描写办公楼后面广场的各种小摊，是为了引出下文的多肉小摊。
C．我在一个多肉小摊上，买了两株多肉：一株只有几片叶子，一株有粗壮的硬化的茎秆。
D．作者养的两株多肉，茎秆粗壮的那株安然无恙；另一株枯萎了，则从底部生长的分支上长出了碧绿的叶片。
9．文中作者喜欢多肉的原因不包括（ ）(3分)
A．多肉这样的植物与世无争，平静，安详，从容 B．好养活，不用费太多心思照顾
C．少占世界，少占资源 D．没有大欲求、大痛苦
10．文章结尾说“我也受了一点启发”，请你说说作者得到怎样的启发，作者想借此表达怎样的情感。(4分)
11．两株多肉，一个展示的是岿然不动的静态的生命力，一个展示的是挣扎、探索式的生命力。而你喜欢哪种生命形态呢？请你结合自己的生活实际谈谈。(4分)
蟋蟀在叫
琬 琦
五月的第一天，我一开门就听到一只蟋蟀在叫。那声音稚嫩、慌张，像迷路的孩子在喊妈妈。我惊讶地嘟囔一声：“怎么，蟋蟀现在就开始叫了吗？”
关于蟋蟀的印象，是童年，在村庄里。总感觉它是秋天才叫的。那时蝉已放弃声音的领地，第一阵秋风吹过，田野渐次由绿色到金色到枯黄。一天黄昏，蟋蟀开始叫了。它填补了蝉的空缺，但远没蝉鸣那么声势浩大、霸道。它们分散在低处幽暗的草丛里，小心翼翼地拉动自己的小提琴。琴声清澈明朗，让天空愈发高远，大地稳稳地下沉。它乐音抵达你耳朵的同时，也把一种叫“安静”的东西带给了你。很多人怀念乡村的虫鸣鸟叫，那虫鸣，指的多是蟋蟀的鸣叫。它把真正的恬静送达你的内心。
蟋蟀的叫声会迷惑人。你循声往前面走，脚步的震动尚未结束，那叫声就停了。紧接着，叫声在后面出现了。你转身往回走，但声音很快又在别的地方响起。你不可能判断它在哪里。也许它就在你脚边。当你屏住呼吸、扯长耳朵时，它也同样按下跃跃欲试的琴弦，把自己妥善地藏起来，不泄露一点声音。它是一个聪明的家伙，而且有足够的耐心。一定要你走远了，它认为安全了，才会重新奏响那轻盈的乐章。
我无法代入蟋蟀的视觉和感觉。我知道，我也无法拥有它那样细致精巧的触觉和演奏工具。
六月初的一天夜里，我又听到那熟悉的乐曲。这时的演奏多了一丝浑厚。我翻了个身，抱住被踢的被子，惊喜地想，我们没有电梯，墙外也没有能靠近窗户的树木，似乎只能在草地里弹跳的蟋蟀，它是如何上到四楼的？
现在，我的卧室成了它的舞台了。很多个夜晚，我听着它开演前小心翼翼地用弓弦试音：一声，两声，三四声。我屏息隐匿自己的存在，不想打乱它的节奏。在它的鸣叫声里，我似乎回到了童年的村庄。蟋蟀在草丛中游荡，以跳跃的形式寻找属于自己的舞台。当它在万物中确定好位置，便不再犹豫。它是一个快乐的演奏家，它的快乐也许就来源于从不瞻前顾后。
它的演奏很丝滑。它在幽暗中拉动弓弦，唱响自己的浪漫之歌。我想，以前的我怎么没有在五六月的夜晚注意到蟋蟀的鸣唱呢？五月啊，该是多美的季节。田里的秧苗开始拔节，蝌蚪变成小青蛙。当青蛙的鸣叫繁盛起来，蝉也开始了大合唱。蟋蟀的声音自然就显得轻微了。可蟋蟀并不在乎自己的声音被淹没，它总是自得其乐，相信自己的诗与远方就在家门口。
它歌唱什么呢？我无法从那简单明朗的音节里听到更多的内容。但我每每在这样的旋律里闻到故乡的炊烟，雨后池塘淡淡的腥味，早上行走时打湿裤管的露水。甚至闻到中秋节的夜晚，在月光下，父亲切开五仁月饼时的浓香。在这样的想象中睡着是幸福的，我梦见自己住在山坡上的瓦房里，月光从窗棂间投射进来，蟋蟀的歌声翻过窗台，风把蚊帐吹得一起一伏。柳条在春天抽出柔软的腰肢，我看见池塘里的水闪着细碎的波光。那时我相信，我可以去很多地方，会实现一切我想象过的愿望。
有时，尽管我没制造任何响动，它却自己停了下来。我猜它或许是累了；或许只是一曲终了，它在翻阅乐谱，看下一曲从哪里开始。如果它有乐谱，每一页的内容都应该是相同的吧。因为它的每一次歌唱，都有着同样份量的轻盈和快乐。
我离开村庄已久，离开那个满怀梦想的少女已久。我不敢问那一份曾经的相信还剩下多少，却不由自主地把这么多的想象和情感投射到蟋蟀的身上。理性告诉我，蟋蟀的鸣唱和蹦跶带给我的或欢欣或悲伤的感觉，不过是我的主观赋予。事实上，那可能只是一种生命的本能。即使它现在落在了我的水泥房间里，没有草叶和露水可吃，没有柔软的泥地可挖洞，它也会按照早已编写到它的基因深处的乐谱演奏，鸣唱，直至生命的终结。(文章有删改)
12．下列与文章内容不符的一项是（ ）(3分)
时间 蟋蟀叫声特点
A 童年 声势浩大，霸道
B 五月的第一天 稚嫩、慌张
C 六月初的一天夜里 浑厚
D 现在 丝滑、轻盈、快乐
13．阅读散文，需要关注有韵味的句子。请你从修辞角度品析下面句子的妙处。(3分)
当你屏住呼吸、扯长耳朵时，它也同样按下跃跃欲试的琴弦，把自己妥善地藏起来，不泄露一点声音。
14．文章结尾段，作者将自己的想象和情感投射在蟋蟀身上。请结合文章内容与主旨，说说你对这种“情感”的理解。(4分)
15．为丰富班级文化墙“人与动物”栏目，请你仿照下面示例，为《蟋蟀在叫》写一则推荐语。(4分)
【示例】篇目：《猫》(郑振铎)
推荐语：这是个悲伤的故事。作者主要记述了自己家三次养猫的经历，以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，尤其是对第三只猫的歉疚之情，更体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
(三)古代诗文阅读
余尝①寓居②惠州嘉祐寺③，纵步④松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末⑤，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是⑥如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法。当恁么时⑦也不妨熟歇⑧。
(选自苏轼《记游松风亭》)
【注释】①尝：曾经。②寓居：寄居，居住。③嘉祐寺：在广东惠州。④纵步：随意散步。⑤木末：树梢。⑥由是：因此。⑦恁么时：这时候。⑧熟歇：充分休息。
16．对“进则死敌，退则死法”的理解，正确的一项是（C）(3分)
A．进去就打死敌人，退回就打死法师。
B．进攻就打死敌人，退回就被处罚而死。
C．进攻就会被敌人打死，退回就会被军法处死。
D．进攻就会被敌人打死，退回就会被法师打死。
17．文中苏轼借由一段小小的经历来表达舍却和淡然的主题，作者在松风亭附近散步，
从“ ”(用原文句子回答)的疑惑，悟出人世间“ ”的道理，表达了一种即时放下，旷达乐观的人生态度。(4分)
18．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ ）(3分)
A．思欲就亭止息 七十而从心所欲(《〈论语〉十二章》)
B．由是如挂钩之鱼 夫君子之行(诸葛亮《诫子书》)
C．若人悟此 若躇步跐蹈(《杞人忧天》)
D．若人悟此 乃悟前狼假寐(蒲松龄《狼》)
舟过安仁
【南宋】杨万里
一叶渔船两小童，收蒿停棹坐船中。
怪生①无雨都张伞，不是遮头是使风。
闲居初夏午睡起(其二)
【南宋】杨万里
松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。
戏掬②清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
【注释】①怪生：怪不得。②掬：捧。
19．两首诗中都提到的意象是（ ）(3分)
A．渔船 B．芭蕉叶 C．雨 D．伞
20．小文想把上面两首写稚子的诗歌，都放入“稚子聪慧”版块，你认为合适吗？请结合诗句阐述理由。(4分)
四、综合运用(共3道小题，15分)
语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充，为了激发同学们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，七(1)班本学期举行了“少年正是读书时”的学习活动，活动中有些问题，请你来参与解决。
21．下面是班长拟写的一段活动开场白，依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（B）(3分)
书是知识的海洋；书是精神的世界；书是文化的天堂。读书，使人目光远大，________；读书，使人胸襟开阔，________；读书，使人思想成熟，________。作为一名新时代的青少年，我们应该树立起“热爱阅读”的典范，在字里行间感悟知识的渊博、生命的厚重、灵魂的有趣。
①豁达通畅 ②志存高远 ③情感丰富
A．③②① B．②①③ C．③①② D．②③①
22．下面是小州同学在参加完活动后写的一段话中的一部分，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。(6分)
①阅读不仅能开阔眼界、增长见识，更可以充实心灵、陶冶情操。
②一个人的少年时代是最佳的读书。
③“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
④没有知识，只会处处碰壁；没有知识，只会寸步难行。
(1)第一处：第 句，此句应改为： 。
(2)第二处：第 句，此句应改为： 。
23．小州的同桌小阳因为感冒严重，没能去参加活动，托小州帮他给班主任张老师写了一份请假条，其中格式和内容各有一处处理不当，请你帮他找出来并指正。(6分)
请假条 张老师： 我因感冒严重，不能来校上课，向您请假，请予批准！ ××年×月×日 学生：小阳
(1)错误一： 。
(2)错误二： 。
五、写作能力(60分)
24．在你的学习、生活中，在你的成长道路上，有没有一句话、一首诗、一页书、一杯水、一棵树、一只狗、一幅画、一首歌、一个表情、一次奔跑、一朵白云、一片星空……曾触动(注意不是感动)你的心灵，或引起你的思索，或激发你的想象，或调动你的情感……
请以“触动心灵的______”为标题，写一篇不少于600字的作文。
写作提示及要求：(1)请将题目补充完整，明确因为什么而“触动心灵”，写清楚“触动心灵”的原因。(2)详略得当，充分表现“触动心灵”的过程。(3)有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。(4)符合生活常理，内容健康，文体明确。(5)勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。答案：
1．略
2.①怅 ②懒惰 ③沼
3．（C）
4．①夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (李白《峨眉山月歌》)
②水何澹澹，山岛竦峙。 (曹操《观沧海》)
③学而不思则罔，思而不学则殆。 (《〈论语〉十二章》)
④自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 〔刘禹锡《秋词》(其一)〕
⑤河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (谭嗣同《潼关》)
⑥一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 (朱自清《春》)
⑦李商隐《夜雨寄北》中寄情于“雨”，将愁苦之情融入清凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
⑧陆游《十一月四日风雨大作》(其二)中表明诗人虽年老体衰，但仍想为国戍边的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
5．（B）【解析】B．《聊斋志异》是我国古代文言短篇小说的最高峰，蒲松龄是清代人。
6．（A）
7．示例：紧箍咒象征着规则，虽然约束了他的一些行为，但使得孙悟空树立了规则意识；使得他融入团队，与队友通力合作，圆满完成了取经任务；也获得了个人的成长，改变了原本无拘无束、自由散漫的性格(1分)。启示：没有绝对的自由，我们要树立规则意识，因为它会让我们变成更好的自己(1分)。(言之有理即可)
8．（C）
9．（B）
10．作者受到的启发：虽然这世间纷纷扰扰，但只要像它们一样笃定平静，也许就可以是岁月静好(2分)。表达作者对笃定、平静、从容的生活方式的追求与向往(2分)。
11．示例：我喜欢挣扎、探索式的生命形态(1分)。因为这种生命形态体现出生命的坚韧与抗争(1分)。因为每个人的生命都会经历磨难与挫折，有时候我们就需要用坚韧与抗争来展示生命的存在与意义，战胜困难，看到生命的大美好(2分)。
12．（A）【解析】A.“声势浩大、霸道”是蝉鸣的特点，蟋蟀的叫声特点应是“清澈明朗、会迷惑人”。
13．运用了拟人的修辞手法(1分)，将蟋蟀人格化，生动形象地写出了蟋蟀见到人类时隐藏自己的情态(1分)，突出蟋蟀的聪明(1分)。
14．示例：①儿时的作者对未来充满幻想，自由浪漫的蟋蟀就是作者向往诗和远方的映射。②长大离开家乡再次见到自由歌唱的蟋蟀，又勾起了作者对童年、对故乡、对梦想的情感。③蟋蟀身上寄托了作者对家乡的思念、对生命与理想的思考。(一点2分，答出两点即可)
15．示例：这是一篇充满童趣的文章(1分)。作者由蟋蟀的叫声回忆了童年印象中的蟋蟀(1分)。通过活泼灵动的语言详细描写了蟋蟀叫声的特点，而后由回忆转向现实，对再次听到蟋蟀的叫声感到好奇和惊讶(1分)，最后含蓄地表达了自己的思乡之情(1分)。
16．（C）
17．“此间有甚么歇不得处”“随遇而安”
18．（C）
【解析】A．想要；B.助词，的；C.如果/你；D.明白，领悟。
【参考译文】我曾经住在惠州的嘉祐寺，信步走到松风亭下，感到腿酸疲乏，想到达松风亭就休息一下。抬头望向松风亭，还在高处，心想这么高，我可如何爬上去休息呢？就这样想了一会儿，忽然对自己说：“这里为什么就不能休息呢﹖”好像已经挂在渔钩上的鱼儿忽然得到了解脱。如果人们都能领悟随遇而安的道理，即便是马上就要上阵杀敌，耳边听得战鼓声声，想到前进杀敌也是死，逃跑受到军法处置也是死。到那时，一样能放下顾虑，很好地休息一番。
19．（C）
【解析】根据“怪生无雨都张伞”和“儿童误认雨声来”可知，两首诗中都提到的意象是雨。故选C。
20．我认为《舟过安仁》可以放入，《闲居初夏午睡起》(其二)不能放入(2分)。《舟过安仁》以天未下雨但撑船小童却在船上打伞的疑窦，引出小童打伞的真正原因是借助风吹伞面的力量使船前行，从而体现出孩童的奇思妙想和聪慧机智(1分)；《闲居初夏午睡起》(其二)写儿童将诗人水洒芭蕉的声音误认为是下雨声，表现了孩童的童真可爱，体现出诗人悠然自得的生活情趣，这首诗主要表现的是情趣和童趣(1分)。
21．（B）【解析】第一空：根据前面的“目光远大”可知，应填“志存高远”；第二空：根据前面的“胸襟开阔”可知，应填“豁达通畅”；第三空：根据前面的“思想成熟”可知，应填“情感丰富”。故选B。
22．(1)第一处：第①句，阅读不但能开阔眼界、增长见识，而且可以充实心灵、陶冶情操。
(2)第二处：第②句，一个人的少年时代是最佳的读书时期。
23．(1)错误一：内容有误，应改为：我因感冒严重，不能来校参加活动。
(2)错误二：署名和日期应该互换位置。
24．略
