1 白鹭课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
1.白 鹭
五年级上册
教学目标
1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个
生字，正确书写“配合、适宜、铿锵”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的
美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物
之美，提升审美能力，丰富人生内涵。
走近作者
郭沫若 (1892-1978) ，原名郭开贞，笔名沫若。著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰，主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。
会认字
精巧 白鹭 适宜 嫌弃 蓑毛
结构 长喙 黛之 嵌在 画面
设计 镜匣 孤独 悠然 嗜好
清澄 优美 韵味 散文
lù
xián
huì
dài
xiá
shì
qiàn
词语解释
长喙：特指鸟长长的嘴。本文指的是白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙捕鱼。
美中不足：大体很好，但还有不足。本课指的是白鹭不会唱歌是缺憾。
他非常英俊，美中不足的是有点近视。
宜
yí
音序：
Y
结构：
上下
偏旁：
宀
笔画数：
8
宜：“宀”要写得宽一些，“且”要写得窄一些。
笔顺：
鹤
hè
音序：
H
结构：
左右
偏旁：
鸟
笔画数：
15
鹤：“隹”要写得窄一些，“鸟”要写得宽一些。
笔顺：
嫌
xián
音序：
X
结构：
左右
偏旁：
女
笔画数：
13
嫌：“女”要写得窄一些，“兼”要写得宽一些。
笔顺：
嵌
qiàn
音序：
Q
结构：
上下
偏旁：
山
笔画数：
12
嵌：“山”要写得扁一些，“甘”要写得宽一些。
笔顺：
框
kuàng
音序：
K
结构：
左右
偏旁：
木
笔画数：
10
框：“木”要写得扁一些，“匡”要写得宽一些。
笔顺：
哨
shào
音序：
S
结构：
左右
偏旁：
口
笔画数：
10
哨：“口”要写得小一些，“肖”要写得宽一些。
笔顺：
韵
yùn
音序：
Y
结构：
左右
偏旁：
音
笔画数：
13
韵：“音”要写得窄一些，“匀”要写得宽一些。
笔顺：
朗读指导
朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。
交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）
色彩
身段
羽毛
画面
……
句段感知
作者从哪几方面来写白鹭的？
1
2
（1）写白鹭一首精巧的诗。
（2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。
3
（6-10）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。
4
（11）写白鹭实在是一首意味无穷的诗。
白鹭是一首精巧的诗。
这段文字以比喻的方式开篇，将白鹭比作一首精巧的诗，以此为整篇文章的引子，引领读者进入作者要表达的主题。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“精巧的诗”
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
描述了白鹭的外貌特征和身形，强调了它们的美丽和适宜。
“色素的配合”指的是白鹭羽毛的颜色，这些特征使得白鹭在自然环境中非常醒目和美丽。“身段的大小”则是指白鹭的身体形态和大小，这个特征使得白鹭在飞行和生活中非常灵活和适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
作者将白鹭与其他大型鸟类如白鹤、粉红的朱鹭或灰色的苍鹭等进行比较。相比之下，白鹭的体型适中，颜色也较为独特，因此显得更加精巧和适宜。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
这种转折和对比的描述方式，突出了人们对新鲜事物和常见事物的不同态度，引发了读者对白鹭被忽视的原因和结果的思考。美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长,减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
具体描写：白鹭色素的配合、身段的大小真是天工巧夺！
色素的配合
身段的大小
作者通过排比的方式，将白鹭的各个特征进行罗列和描述，从蓑毛到长喙，再到脚部，都展现了白鹭外貌上的独特之处。同时，通过对比的方式，将白鹭与其他鸟类进行比较，突出了白鹭外貌上的完美和恰到好处。
白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
这段文字运用了比喻的修辞手法，将清水田比作玻璃框，将白鹭比作画。
水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。
盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。
镜 匣
请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？
我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态是那么闲适自在。
清田独钓图
觅食：
图画之美
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
安闲、闲适的样子
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
美
明净澄澈
美
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
黄昏低飞图
低飞：
清澄之美
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
——不，歌未免太铿锵了。
反问：突出了白鹭不会唱歌的特点，并且赞美白鹭自身就是一首歌。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
这段文字通过反问和比喻的方式，强调了白鹭的美和价值，呼吁人们重新审视和欣赏白鹭。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
这是一个反问句，请同学们将他改成陈述句，意思不变。
但是白鹭本身就是一首很优美的歌！
一首优美的歌
作者通过比喻的方式，将白鹭比作一首韵在骨子里的散文诗，这个比喻形象地表达了白鹭的美和价值。散文诗是一种自由、灵活的文学形式，不受诗歌的严格格律限制，强调情感表达和意境营造。作者将白鹭比作散文诗，突出了白鹭自由、灵活的特点和其所蕴含的情感与意境。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
总结全文
思考：这样结尾有什么好处？
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
比喻也呼应了文章开头的比喻，即白鹭是一首精巧的诗，强调了白鹭的美和价值是不可忽视的，值得人们去重新审视和欣赏。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达
了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课堂总结
白鹭
精巧的诗
外形美
图画美---清田独钓图
悠然美---清晨望哨图
清澄美----黄昏低飞图
色素美
身段美
喜爱和赞美
字词练习
一、下列画横线的字注音正确的一项是（ ）
A. 白鹤（hè） 朱鹭（lù）
B. 配合（pèi） 增加（zhēng）
C. 框里（kuāng） 镜匣（jiá）
D. 望哨（sào） 清澄（chéng）
A
二、辨字组词。
【嫌 赚】（ ）弃 （ ）钱
【框 眶】 眼（ ） 眼镜（ ）
三、写出下列词语的近义词。
孤独 ——（ ） 或许 ——（ ）
适宜 ——（ ） 悠然 ——（ ）
嫌
赚
眶
框
孤单
也许
适合
悠闲
把描写白鹭的句子抄下来。
课下观察一种鸟类，请你以小短文的形式展示一下，写出这种小鸟的特点。
课后作业