1教学目标
一、了解少年爱因斯坦的学习经历。
二、学习肖像描写方法“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
三、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的品质。
2学情分析
目前，相当一部分学生学习目的不明确，更不用说勤学好问了，作业只想抄答案，不爱动脑筋思考问题。爱因斯坦恰好有这些好的习惯，希望学生通过对这篇课文的学习，养成勤学好问爱思考的习惯，明白这样的习惯会使他们受益终身。
教学活动
活动1【导入】少年爱因斯坦
同学们，在现实生活中，无论我们做什么事都渴望成功。怎样取得成功呢，我告诉大家一句名言：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。这句名言的作者就是爱因斯坦，他的成功就离不开这句名言。今天，让我们一起来学习少年时期的爱因斯坦，看他有什么成功的秘诀吧。
活动2【讲授】教学过程
一、教学过程：
检查预习，给下面的字注音。
出示幻灯片
孤僻匀称闲暇涓涓沉浸琢磨腼腆充斥羡慕挎着羞怯遏止大名鼎鼎
二、走进作者，了解爱因斯坦。 三、再读课文，按爱因斯坦年龄的增长，概括出少年爱因斯坦的主要经历。
1.三岁时,陶醉于母亲的钢琴曲,表现出对音乐的早慧。
2.四五岁时,被袖珍罗盘迷住,转动着大眼睛寻求答案.
3.五岁时,因为愿意慢慢独立思考,所以回答老师的提问,反应迟钝.
4.六岁时,要求拉小提琴.
5.七岁时,还没有学会说话.
6.十岁时,已经是暴力专制制度的反对者.
7.十二岁时,已能独立证明数学定理.
四、让学生用自己的语言概括小爱因斯坦的学习经历。
（5—12段）幼年爱因斯坦表现出来的音乐天赋
（13—18段）幼年爱因斯坦表现出来的独立思考的习惯
（19—20段）少年爱因斯坦的正义感
（21—24段）少年爱因斯坦勤学好问
（25—33段）少年爱因斯坦表现出来的科学天赋
交流与合作，各小组讨论后展示。
问题一、1、你认为爱因斯坦是个怎样的孩子？
爱因斯坦是一个沉静而孤僻、相貌丑陋的孩子，他语言发育很迟缓，语言表达能力极差，但是他却有着不同寻常的音乐天赋，有独立思考的习惯，富有正义感，并且勤学好问，在十几岁时就具有很高的科学天份。
问题二、爱因斯坦小时侯学习最大的特点是什么？
对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。
六、眼睛是心灵的窗户。“刻画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。
文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，请你找一找，看看这对表现人物起什么作用？
1、“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的是光彩，又给人以希望：他应该是个聪明的孩子。
2、只见他歪着头，“闪着聪明的眼睛”，在那认真地听呢。
3、“他转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。
4、一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒”，看着这双眼睛，可以判定，小阿尔伯特夫生睿智，是一个不寻常的少年。
明确：“画眼睛”是肖像描写的重要方法之一，文学作品中有很多成功的例子，同学们要认真体会，作文时要恰当的运用。
练习：
眼睛是会说话的，它能表达感情，也能反映人物的内心，试一试描写你熟悉的人的眼睛。
小结：
本文按时间顺序，选取了爱因斯坦幼年和少年时代的几个典型事例，展现了他幼年和少年时代的学习和生活经历，高度赞扬了他勤学好问、独立思考的精神及音乐、数学天赋。
七、拓展延伸
1、爱因斯坦哪些品质值得你学习，结合实际谈谈你的看法。
2、你对某些教育方式不满时，是怎样想和怎样做的？
课件14张PPT。少年爱因斯坦教学目标一、了解爱因斯坦的学习经历。
二、学习“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
三、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的品质。
走进爱因斯坦 阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein，1879～1955）
生于德国 ，犹太后裔,著名物理学家。
1900年毕业于苏黎世工业大学，加入瑞士籍。
1913年回德国，当选为普鲁士科学院院士。
1921年发现光电效应理论，获诺贝尔物理学奖。
1933年因受纳粹政治迫害，迁居美国。
1940年入美国籍，在物理学多个领域均有重大贡献。其中最重要的是建立了狭义相对论（1905年），并在这个基础上推广为“广义相对论”,还提出了光的量子概念，对宇宙学说也有贡献。读一读1、读课文,扫清字词障碍。孤 僻рì匀 称chèn闲 暇xiá涓 涓juān沉 浸jìn充 斥chì羡 慕mù挎 着羞 怯kuàqiè腼 腆mi?n ti?n遏 止è大 名 鼎 鼎d?ng琢 磨zuó mo1、生词注音
孤僻 （ ） 腼腆（ ）
? ? ?
遏止（ ） 涓涓（ ）
? ?
2、字词积累
爱不释手 怡然自得 井然有序 跃跃欲试
如痴如醉 雄心勃勃 流连忘返 不解之缘
pìmiǎn tiǎn juānè 阅读课文 按爱因斯坦年龄的增长，概括出少年爱因斯坦的主要经历。
7.十二岁时,已能独立证明数学定理. 1.三岁时,陶醉于母亲的钢琴曲,表现出对音乐的 早慧. 2.四五岁时,被袖珍罗盘迷住,转动着大眼睛寻求答案. 3.五岁时,因为愿意慢慢独立思考,所以回答老师的提问,反应迟钝. 4.六岁时,要求拉小提琴.5.七岁时,还没有学会说话. 6.十岁时,已经是暴力专制制度的反对者.小爱因斯坦的学习经历（5—12段）幼年爱因斯坦表现出来的音乐天赋（13—18段）幼年爱因斯坦表现出来的独立思考的习惯（19—20段）少年爱因斯坦的正义感（21—24段）少年爱因斯坦勤学好问（25—33段）少年爱因斯坦表现出来的科学天赋1、你认为爱因斯坦是个怎样的孩子？ 爱因斯坦是一个沉静而孤僻、相貌丑陋的孩子，他语言发育很迟缓，语言表达能力极差，但是他却有着不同寻常的音乐天赋，有独立思考的习惯，富有正义感，并且勤学好问，在十几岁时就具有很高的科学天份。2、爱因斯坦小时侯学习最大的特点是什么? 对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。交流与合作文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，请你找一找，看看这对表现人物起什么作用？ “从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的是光彩，又给人以希望：他应该是个聪明的孩子。“他转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。“一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒”，看着这双眼睛，可以判定，小阿尔伯特夫生睿智，是一个不寻常的少年。眼睛是心灵的窗户。“刻画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。只见他歪着头，“闪着聪明的眼睛”，在那认真地听呢。练一练眼睛是会说话的，它能表达感情，也能反映人物的内心，试一试描写你熟悉的人的眼睛。小结 本文按时间顺序，选取了爱因斯坦幼年和少年时代的几个典型事例，展现了他幼年和少年时代的学习和生活经历，高度赞扬了他勤学好问、独立思考的精神及音乐、数学天赋。 1、爱因斯坦哪些品质值得你学习，结合实际谈谈你的看法。
2、你对某些教育方式不满时，是怎样想和怎样做的？
评一评
