12. ＊蟋蟀在时报广场 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 12. ＊蟋蟀在时报广场 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-14 15:20:10 | ||
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文档简介
12、蟋蟀在时报广场
教学目标
1、积累课文中的生字新词。
2、从故事情节的设计、人物形象的刻画、语言的运用等方面体会课文的思想内涵。
3、体会“真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功”的道理。
教学重点、难点
理解本文深刻的思想内涵。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、设疑激趣，导入新课
同学们，一只生活在乡下的蟋蟀切斯特溜进旅游者的食品篮子里，被带到了纽约时报广场地铁车站。在纽约，它遇到了男孩马里奥、老鼠塔克和猫儿哈里，蟋蟀切斯特会有哪些奇遇呢？现在，就让我们一起走进乔治·塞尔登的《蟋蟀在时报广场》，去瞧瞧它的奇遇吧！
二、默读课文，概说奇遇
1、学生默读课文，读后梳理故事情节。
2、学生以第一人称的口吻，讲述蟋蟀切斯特的纽约奇遇。
3、教师评点，形成板书：
㈠初到纽约，男孩收留，猫鼠拜访。
㈡误食钞票，塔克资助，赎回自由。
㈢庆祝宴会，火焚报摊。再惹祸端。
㈣合力帮助，广场演奏，声名大噪。
㈤厌倦都市，怀念故乡，告别演出。
三、细读课文，细说奇遇
1、学生边读课文边思考：流落到时报广场的切斯特受到了朋友们的哪些礼遇？他又是怎样对待朋友的？
2、学生用“流落到时报广场的切斯特受到了朋友（马里奥、塔克、哈里、斯梅德利先生）的这些礼遇……，他又是这样对待朋友（马里奥、塔克、哈里、斯梅德利先生）的……”句式发言。教师相机点评。
3、教师小结并过渡：一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都
市，一切都是那么陌生，生活没有着落，是马里奥收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得成功更是谈何容易!可是来自乡下的切斯特却成功了。他的成功完全来自：马里奥使得无家可归的切斯特有了归宿；素不相识的音乐教师斯梅德利先生发现了切斯特的音乐才能，他的宣传，使切斯特家喻户晓，“人们积聚在报摊周围听切斯特演奏”，切斯特很快就成了广播和电视里的“新闻人物”。切斯特能够成为“纽约最著名的音乐家”，还得力于塔克的帮助，“他认定蟋蟀切斯特是很有才能的。他告诉切斯特，才能是宝贵的东西，绝不能让它白白浪费掉” 。塔克自告奋勇做切斯特的“业务经理”，并“指导切斯特跟着收音机更好地学习人类的音乐”。可以说，如果没有他们的无私帮助，切斯特是不可能获得成功的。
那么，作者把蟋蟀切斯特在纽约的遭遇与成功写得这么曲折而又深切感人，他是要歌颂什么呢？
4、学生发言，教师总结
作者通过蟋蟀切斯特的成功，热情地讴歌了友谊与真情。看来，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。
5、请学生分享一下朋友间真心相助的小故事。
四、课堂总结
教师在《朋友》的音乐声中总结友情的可贵，并宣布下课。
第2课时
一、导入
蟋蟀切斯特即将告别纽约，回到康涅狄格州的乡下。他在地铁车站告别演出，乐曲声传到大街上，让行人止步，警察断绝交通，车辆停下。他演奏的乐曲声真好听。现在，让我们再次回到纽约时报广场，去听听切斯特的发音、唱歌，去看看他的表演。
二、寻读语句，体会特色
1、学生读课文，横线划出课文中有关切斯特发音、唱歌、表演的语句，并批注自己的阅读体会。
2、学生发言交流，教师相机点拨。
3、教师小结并过渡：详略结合，侧面描写为主，描写了切斯特发音、唱歌、表演的特色。
现在，切斯特坐上了火车，看着向他挥手再见的朋友，他想起了和他们相处的日日夜夜。同学们，假如你是切斯特，你会想起谁呢？为什么会想起这个朋友？
三、分析形象，体会友情
1、学生用“假如我是切斯特，我会想起＿＿＿＿（马里奥、塔克、哈里、斯梅德利先生、马里奥父母），因为他＿＿＿＿。”的句式说话。教师相机点评。
2、全班交流，达成共识，形成板书：
小学生马里奥——善良、勤劳
老鼠塔克——善良、友好、乐于助人、精明
猫儿哈里——善良、友好、乐于助人、宽厚
蟋蟀切斯特——诚实、正直、热爱自由
3、以上这些童话形象实际上是美国社会人物的缩影。同学们，你们知道他们分别代表了美国社会中的哪些人吗？
小学生马里奥——城市贫民
老鼠塔克、猫儿哈里——城市流浪者
蟋蟀切斯特——乡村流浪歌手
四、探究赏析，挖掘内涵
1、切斯特为什么念念不忘乡下的生活？你能从课文中找到答案吗？
2、学生阅读第21自然段，回答问题。
3、教师小结点拨：作为一个乡村流浪歌手，蟋蟀切斯特虽然在纽约取得了巨大成功，但是他并没有归属感，并没有真正融入这个城市。还因为他在乡下生活惯了，过惯了自由自在、无拘无束的生活，所以他虽然成了纽约最著名的音乐家，但却感到失去了自由，因此他念念不忘乡下的生活。作者也通过这一点告诉了我们读者：切斯特对城市生活的惊奇和失落，说明西方现代文明固然能给人们带来丰富的物质享受，但却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价。因此，对于那些心地纯朴、酷爱自由的人来说，他们更向往的是人类古老的乡土家园。
五、合理想象，升华友情
回到乡下的切斯特和土拨鼠、野鸡、鸭子、兔子在草地里、树墩旁、小溪边自由自在地玩耍、唱歌。有时，他会想起纽约的那帮朋友。他会邀请他们来乡下做客吗？请同学们展开想象，续写故事。
教学目标
1、积累课文中的生字新词。
2、从故事情节的设计、人物形象的刻画、语言的运用等方面体会课文的思想内涵。
3、体会“真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功”的道理。
教学重点、难点
理解本文深刻的思想内涵。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、设疑激趣，导入新课
同学们，一只生活在乡下的蟋蟀切斯特溜进旅游者的食品篮子里，被带到了纽约时报广场地铁车站。在纽约，它遇到了男孩马里奥、老鼠塔克和猫儿哈里，蟋蟀切斯特会有哪些奇遇呢？现在，就让我们一起走进乔治·塞尔登的《蟋蟀在时报广场》，去瞧瞧它的奇遇吧！
二、默读课文，概说奇遇
1、学生默读课文，读后梳理故事情节。
2、学生以第一人称的口吻，讲述蟋蟀切斯特的纽约奇遇。
3、教师评点，形成板书：
㈠初到纽约，男孩收留，猫鼠拜访。
㈡误食钞票，塔克资助，赎回自由。
㈢庆祝宴会，火焚报摊。再惹祸端。
㈣合力帮助，广场演奏，声名大噪。
㈤厌倦都市，怀念故乡，告别演出。
三、细读课文，细说奇遇
1、学生边读课文边思考：流落到时报广场的切斯特受到了朋友们的哪些礼遇？他又是怎样对待朋友的？
2、学生用“流落到时报广场的切斯特受到了朋友（马里奥、塔克、哈里、斯梅德利先生）的这些礼遇……，他又是这样对待朋友（马里奥、塔克、哈里、斯梅德利先生）的……”句式发言。教师相机点评。
3、教师小结并过渡：一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都
市，一切都是那么陌生，生活没有着落，是马里奥收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得成功更是谈何容易!可是来自乡下的切斯特却成功了。他的成功完全来自：马里奥使得无家可归的切斯特有了归宿；素不相识的音乐教师斯梅德利先生发现了切斯特的音乐才能，他的宣传，使切斯特家喻户晓，“人们积聚在报摊周围听切斯特演奏”，切斯特很快就成了广播和电视里的“新闻人物”。切斯特能够成为“纽约最著名的音乐家”，还得力于塔克的帮助，“他认定蟋蟀切斯特是很有才能的。他告诉切斯特，才能是宝贵的东西，绝不能让它白白浪费掉” 。塔克自告奋勇做切斯特的“业务经理”，并“指导切斯特跟着收音机更好地学习人类的音乐”。可以说，如果没有他们的无私帮助，切斯特是不可能获得成功的。
那么，作者把蟋蟀切斯特在纽约的遭遇与成功写得这么曲折而又深切感人，他是要歌颂什么呢？
4、学生发言，教师总结
作者通过蟋蟀切斯特的成功，热情地讴歌了友谊与真情。看来，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。
5、请学生分享一下朋友间真心相助的小故事。
四、课堂总结
教师在《朋友》的音乐声中总结友情的可贵，并宣布下课。
第2课时
一、导入
蟋蟀切斯特即将告别纽约，回到康涅狄格州的乡下。他在地铁车站告别演出，乐曲声传到大街上，让行人止步，警察断绝交通，车辆停下。他演奏的乐曲声真好听。现在，让我们再次回到纽约时报广场，去听听切斯特的发音、唱歌，去看看他的表演。
二、寻读语句，体会特色
1、学生读课文，横线划出课文中有关切斯特发音、唱歌、表演的语句，并批注自己的阅读体会。
2、学生发言交流，教师相机点拨。
3、教师小结并过渡：详略结合，侧面描写为主，描写了切斯特发音、唱歌、表演的特色。
现在，切斯特坐上了火车，看着向他挥手再见的朋友，他想起了和他们相处的日日夜夜。同学们，假如你是切斯特，你会想起谁呢？为什么会想起这个朋友？
三、分析形象，体会友情
1、学生用“假如我是切斯特，我会想起＿＿＿＿（马里奥、塔克、哈里、斯梅德利先生、马里奥父母），因为他＿＿＿＿。”的句式说话。教师相机点评。
2、全班交流，达成共识，形成板书：
小学生马里奥——善良、勤劳
老鼠塔克——善良、友好、乐于助人、精明
猫儿哈里——善良、友好、乐于助人、宽厚
蟋蟀切斯特——诚实、正直、热爱自由
3、以上这些童话形象实际上是美国社会人物的缩影。同学们，你们知道他们分别代表了美国社会中的哪些人吗？
小学生马里奥——城市贫民
老鼠塔克、猫儿哈里——城市流浪者
蟋蟀切斯特——乡村流浪歌手
四、探究赏析，挖掘内涵
1、切斯特为什么念念不忘乡下的生活？你能从课文中找到答案吗？
2、学生阅读第21自然段，回答问题。
3、教师小结点拨：作为一个乡村流浪歌手，蟋蟀切斯特虽然在纽约取得了巨大成功，但是他并没有归属感，并没有真正融入这个城市。还因为他在乡下生活惯了，过惯了自由自在、无拘无束的生活，所以他虽然成了纽约最著名的音乐家，但却感到失去了自由，因此他念念不忘乡下的生活。作者也通过这一点告诉了我们读者：切斯特对城市生活的惊奇和失落，说明西方现代文明固然能给人们带来丰富的物质享受，但却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价。因此，对于那些心地纯朴、酷爱自由的人来说，他们更向往的是人类古老的乡土家园。
五、合理想象，升华友情
回到乡下的切斯特和土拨鼠、野鸡、鸭子、兔子在草地里、树墩旁、小溪边自由自在地玩耍、唱歌。有时，他会想起纽约的那帮朋友。他会邀请他们来乡下做客吗？请同学们展开想象，续写故事。