1教学目标
1、复述课文，积累语言。
2、概括故事，分析人物形象，理解文中形象的含义。
3、赏析生动幽默的语言。
4、知道友谊的可贵，使学生感悟到：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的乌云，获得事业上的成功。
2学情分析
学生是乐于读童话的，她贴近学生实际，以生动的形象，美妙的故事，通俗的语言，丰富的想象，奇特的构思，深刻的寓意紧紧抓住少年儿童的心，让学生在阅读的同时获得美的享受。相对前面几篇童话，本课篇幅稍长，但人物形象更突出，故事内容更精彩，语言更幽默生动，写作手法更丰富，人间真情更可贵。如果就其中的一点有所感悟，那么就可以了。学习这篇童话，重要的是教给方法，让学生学会通过故事情节分析人物形象，赏析生动形象的语言，进而感悟主旨，获得教益。
3重点难点
1、赏析生动幽默的语言。
2、理解切斯特成功后却要回乡的原因。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
精美的童话故事往往让人回味无穷，让人受益匪浅，《 蟋蟀在时报广场》就有这样的特点，它情节曲折生动，语言生动幽默，寓意深刻隽永。有一天，一只流浪的乡下的蟋蟀意外地来到了纽约这个国际大都市，从此改变了它的生活和命运，它会有一段怎样的经历呢?它会适应纽约的生活吗?
活动2【活动】检查字音
喧闹 忧郁 污垢 陶醉
弥漫 涟漪 萦回
孤苦伶仃 家喻户晓
活动3【活动】整体把握
1、自由朗读课文后，指导同学们以蟋蟀的口气(第一人称)，按顺叙的顺序来叙述这只蟋蟀的奇遇：它遇到了哪些朋友？得到怎样的礼遇？
2、概括主要情节。
结识朋友——啃破钞票——意外失火——演唱成功——告别还乡
活动4【活动】各抒己见
1、你喜欢课文中塑造了哪些形象（角色）？为什么？
①蟋蟀：正直、善良、诚实、酷爱自由、有音乐才华。（乡村流浪歌手代表）
②老鼠嗒克：精明、助人为乐、重友情{城市流浪汉代表}
③猫咪哈里:宽厚、助人为乐、重友情
④小学生马里奥：勤劳、善良、重友情（城市贫民代表）
活动5【活动】各抒己见
2、作者要借助这几个形象，表达什么思想感情?
友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城市，一切都是那么陌生，生活没有着落。是马里奥收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，塔克解囊相助。他的成功更是完全来自真情。
活动6【活动】各抒己见
3、用波浪线画出有关蟋蟀发声、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特点。
活动7【活动】深入探究
4、提问：你能说说蟋蟀为什么在成功后却并不快乐吗?
结合课文描写分析、发言。(在蟋蟀看来，荣誉虽好却使人疲劳，他失去了自由，他的演唱要受人安排)
活动8【活动】课堂小结
1、一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市，一切都是那么陌生，生活没有着落，是马里奥收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬坏美钞而遭禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得成功更是谈何容易!可是来自乡下的切斯特却成功了。他的成功完全来自真情。
2、板书设计
蟋蟀在时报广场
塞尔登
结识朋友——啃破钞票——意外失火——演唱成功
友谊助人渡难关，真情促人获成功
活动9【活动】拓展延伸
积累名人名言“友谊篇”建立名言卡；并针对生活中朋友间的一些盲目的“义气”、“请客送礼”现象，进行“如何交往来加深友谊”的讨论，写成文段。
活动10【作业】课堂作业
1、写蟋蟀成功，作者用了大量的侧面描写，请同学们抄写下来，体会侧面描写的作用。
2、续写《蟋蟀在时报广场》。
活动11【活动】教学反思
语文出版社所选课文特别重视多元文化的吸收，学生应通过本课的学习，举一反三，多阅读几篇多种风格的童话。
想像训练要一以贯之，所以本单元每篇课文都安排了片断训练。写作是语文课的重头戏，应该在每一节课安排适当的训练，天长日久，即见成效。
活动12【测试】课堂测试
一、下列词语中加粗字的注音全都正确的一项是（ ）
A．赎回（shú） 报酬（chóu） 涟漪（yǐ） 琴弦（xián）
B．污垢（gòu） 赚钱（zhuàn） 镍币（niè） 土拨鼠（bó）
C．弥漫（mí） 萦回（yíng） 积蓄（xù） 陶醉（zuì）
D．噪音（zhào） 即使（jí） 忧郁（yù） 喧闹（xuān）
二、下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．慷慨 冤家 赔尝 家喻户晓
B．旋律 辉惶 飘荡 孤苦伶仃
C．报滩 霓虹 糟糕 如痴如梦
D．唠叨 兴隆 树墩 心满意足
三、选词填空正确的一项是（ ）
蟋蟀演奏的乐曲声传到大街上，行人全都停下来___________________，警察只好_____________________交通，以免撞伤行人。交通___________________了。……在歌声___________________的那几分钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样安静。阳光流进来，照在人们身上。微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。
A．聆听 阻断 停顿 飘荡萦回
B．倾听 断绝 瘫痪 婉转悠扬
C．聆听 阻断 瘫痪 婉转悠扬
D．倾听 断绝 停顿 飘荡萦回
四、阅读下面的文段，回答文后的问题
良 知
[俄]盖达尔
尼娜没有做好家庭作业。她拿定了一个逃学的主意。
要是人家都在工作，在上学，就她提着书包在街上晃荡，别人一眼就能看出她是在逃学的。为了不让熟人发现她逃学，她悄悄拐进了小树林。
她把书包和点心放在一棵小树下，就跑去逮蝴蝶玩去了。跑着跑着，忽然撞上了一个男孩子。那小男孩不住地用善意和信任的目光打量着她。
由于那小家伙的手里捏着一本识字课本，和从课本里露出来的一本皱巴巴的练习本，尼娜一下就猜到这小东西是怎么回事了，她想好要嘲笑他几句。
“倒霉的小逃学！”她一本正经地说。“这么小不点点，就学着欺骗父母和学校了？”
“没有！我没有欺骗！”小家伙惊异地回答尼娜说。“我赶着去上学呢。不料我走过林子的时候，遇上一条大狗。它汪汪汪对我直叫唤，我一逃，就找不到上学的路了。”
尼娜心里怪难受。但这个小东西看着是这样好玩，心肠是这样好，不由得她不动心，于是她拉上小家伙的手，把他领出了林子。
尼娜的书包和点心，就这样被留在了小树下，因为她不好意思当着小家伙的面，把那两样东西捡起来。那样，小家伙会一下就猜到，他们两人哪个才是真逃学。
他们走开后，从枝叶间跳出一条狗来，它没去碰书本，可几口就把点心给吞吃了。
尼娜把小家伙领出林子后，又回到林子里来，她一屁股坐下，哭开了。她不是舍不得她的点心被狗吃了。啊！偏偏是，这时候她头上的林鸟这样欢，乐悠悠地唱得那么动听。她的心情反显得格外地沉重，她的心被毫不留情的良知一口一口啃咬着。
1．这篇童话讲了一个怎样的道理？
2．请按下面的提示写出文中故事的情节。
逃学——（ ）——（ ）——（ ）
3．促使尼娜良知发现的契机是什么？我们可看出尼娜是怎样一个孩子？
4．文中最后一段画横线的句子是什么描写？有什么作用？
5．文中有几处心理描写，请找出一处并说说这种方法的运用。
课件15张PPT。蟋蟀在时报广场 （该作品荣获纽伯利儿童文学奖第二名）乔 治 · 塞 尔 登
(美国儿童文学作家)
有一天，一只名叫切斯特的蟋蟀意外地来到了纽约，从此它的生活和命运改变了……在这个完全陌生的城市里，它会有一段怎样的经历呢？它能适应纽约的生活吗？
析 疑：“切斯特” “切斯特” 这个名字是柴可夫斯基（俄国最有名的作曲家 ）和李斯特（匈牙利钢琴家、作曲家 ）两位大音乐家的名字的混合。这是作者给他贴上的醒目标识，提醒我们，这绝不是一只普通的蟋蟀…… 理清文章思路，请一位同学用第一人称，按顺叙的顺序来叙述这只蟋蟀的遭遇。
提 示：“我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经历 (结识朋友——才华初显——啃破钞票——意外失火——演唱成功——准备回乡 )。
一、故 事 情 节二、分析人物形象 （请分别从文中找出例证） 蟋蟀切斯特是进入城市后发展的乡村流浪歌手的象征。它勇于承担责任，依恋故土，富有才华，向往自由。
精明的老鼠塔克 和宽厚的猫儿哈里 就是城市流浪汉的缩影。他们有相当丰富的生存经验、见风使舵的本领，凡事都能找到于己有利的一面，但他们的本质并不坏，只是沾染了一些城市人的恶习。他们也常助人为乐，有时也会慷慨大方。 小学生马里奥一家是城市贫民的代表。马里奥重友情，勤劳。马里奥妈妈虽一开始对切斯特不太友好，可那也是生活所迫，令人同情。
音乐教师梅德利先生既是伯乐，又是个热情的宣传员。 三、讨 论： 作者借助这几个形象，想表达什么思想感情？
明确：友谊助人渡难关，真情促人获成功。
一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大城市，一切都很陌生，生活没有着落。但他是幸运的，遇到了“贵人”……
是马里奥收留了他，使他有了安身之所；
是塔克和哈里使切斯特不再寂寞；
在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，是塔克解囊相助；
是斯梅德利先生的发掘和义务宣传，助他事业成功。
一个一无所有的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得成功更是谈何容易！
可是来自乡下的切斯特却成功了。
他的成功完全来自真情（他自己以及朋友们的真情）。四、讨论下列问题：
1、用波浪线画出有关蟋蟀发声、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特点。
（提示：该句主要用了……修辞手法，表现了……）
课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句：
（1）“第二天傍晚，切斯特在纽约举行了最后一次公开演奏，这是为了向纽约的听众告别，也是为了向马里奥全家致敬。美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。
（2）人们听着听着，脸上的表情发生了变化。心事重重的眼神变得温柔平静，舌头不再唠唠叨叨，充斥城市噪音的耳朵也在美妙的音乐中得到了休息。蟋蟀演奏的乐曲声传到了大街上，行人全都停下来倾听，警察只好断绝交通，以免撞伤行人。交通停顿了。公共汽车，小汽车，一切都停下来了。最奇怪的是：谁也没有意见。就这一次，在纽约最繁忙的心脏地带，人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。
（3）在歌声飘荡萦回的那几分钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样安静。阳光流进来，照在人们身上。微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。”（1）用比喻的手法:形象地描述出连绵不断的美妙音乐悠扬起伏，向四方传播的情景。
（2）用夸张的手法鲜明地表达了人们忘我、陶醉的心情。
(3)用比喻的手法表现切斯特给人们带来了最美最宁静的时刻，同时也暗示切斯特的成功是以牺牲自己的心灵和个性完整作为代价的，引起人们对现实的沉重思考。 2、文章第21自然段中：“蟋蟀切斯特成了纽约最著名的音乐家，可是他并不感到快乐。……他开始怀念故乡的草地、树墩和小溪，想念故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们，他们全都是他的朋友和听众。”切斯特出名了，为什么他却感到不快乐，念念不忘乡下的生活?你认为他生活在哪里更好？ 在蟋蟀看来，荣誉虽好却使人疲劳，他失去了自由，演唱要受人安排 。这有悖于他“爱自由”的性格（试从课文中找出相照应的句子），因此他并不快乐。
蟋蟀来自乡间，与乡间的草地等有着天然的亲和力，虽然成功了，但是他并没有归属感，并没有融入这个城市。(比如，许多民工虽然在城市中挣了不少的钱，但仍愿意有了积蓄之后回到故乡的土地上，就是这个原因。) 五、拓展思维 模仿以上讨论过的问题，找找文中还有什么值得商讨的问题。
自由提问，其他同学认真思考，试给出解答。六、总 结 《蟋蟀在时报广场》是一篇富有异国风情的优秀童话作品。通过这篇童话，我们初步了解了美国的风土人情，以及美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况，更为重要的是，还让我们了解了人性的美好。
请记住：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，以获得事业上的成功。七、作业：续写练习注意事项：1.保持“人物”的性格和语言风格的一致；2.情节发展要符合原有故事的发展脉络；3.要有创造性，故事在原有的基础上有所发展，有所创新。字数300字以上。
提 示：假如蟋蟀回到了故乡，会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事？他会思念在纽约结识的朋友吗？经历了都市的繁华、事业的成功，回乡后，它还能适应乡下的冷清与寂寞吗？
