22.陋室铭 教学设计 (5)
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文档简介
1教学目标
1、积累文言字词，有感情朗读、翻译、背诵全文。
2、了解本文借物抒情的写法。
3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
2学情分析
经过近一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以前的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处。但毕竟文言文和学生生活相距一定的距离，因此不断激发学习兴趣就很必要。
3重点难点
教学重点：
朗读与背诵；文章的主旨；托物言志在写法。
教学难点：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和安贫乐道的情趣。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
学习新课前先来说说课文背后的故事吧。唐代的刘禹锡因为参加王叔文的政治革新运动，被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他是被贬而来，便横加刁难。安排他住在城南门外的江边。谁知刘禹锡不但没埋怨，还写了一幅对联贴于门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。于是知县又将他的住所调到城北更偏僻处，房屋也从三间缩小到一间半。可刘禹锡又对临河的杨柳触景生了情，写下了 “杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，老羞成怒，干脆把他的住房调到城中，而且只给他一间仅容一床一桌一椅的小屋。谁知刘禹锡依然悠然自得，还提笔写下了表明自己心迹的《陋室铭》，一时传为佳谈。陋室也因之而名闻天下。今天就让我们走进刘禹锡的陋室，感受古代贤人隐士的那种安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操吧。
板书课题：陋室铭
活动2【讲授】讲授
1、做事情要有目的，一起来明确一下我们这节课所要达到的目标。（明确学习目标）
2，简介“铭”：
生：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
师：你是怎么知道的？
生：书上有注释嘛。
师：你很会学习，你注意到了书上的注释
常见的铭有：座右铭、写出来放在座位旁边激励自己的格言。墓志铭。在墓碑上记载死者生平事迹的文字。
过渡：我们都要去看人家的房子了，总要先认识一下主人吧！同学们根据自己预习掌握的信息，介绍一下刘禹锡。
3、走近作者：
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。（多媒体显示）
二、赏读课文。
过渡：文章之美首先是节奏美和音韵美，让我们大声朗读几遍，好好体会一下。
打开课文《陋室铭》，大声自由读文，注意生字和韵脚。
ppt出示生字词，个别学生读，齐读。
3、个别学生读课文，其他学生评价，学生竞读。
4、教师范读课文，要求学生听准读音、停顿。
过渡：现在应该没有什么可以难得了我们读课文了，好，根据老师划的停顿读一读。
5.学生根据屏幕上划分的停顿读课文。
三、自主学习，品读课文。
过渡：同学们都读得感情洋溢呀，我们赶紧走进陋室去看看吧！
1、明确要求，学生自学，注意对照注释，理解文意，要注意关键词、句字的解释。不理解的地方做上记号。
2、师生合作，翻译全文。
明确重点字词：上、入、德馨、鸿儒、白丁、乱、案牍、劳等字词的解释。
四、合作探究，深入理解课文。
过渡：课文内容我们理解了，但是老师还有很多疑问，请同学们帮我解答一下。
1、作者是否从一开始就写陋室？ 文章从何入笔？起何作用？
以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。
这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。
2、直接表明作者对陋室态度的是哪个句子？
这个句子在文章中的作用是什么？
3、陋室真的很陋吗？作者从哪几方面写“陋” 室？
以上四句作者从哪三方面来描写陋室？
1、陋室的环境——清幽；
2、陋室主人的交往——高雅；
3、陋室主人的生活情趣——高雅
4、作者列举诸葛庐，子云亭的用意是什么？
这种写法叫什么？
作者意在用古代的贤士来自比，说明自己也具有他们的志趣和品德。
这种写法叫类比
文章结尾引用孔子的话，作用是什么
以反问句点题，与“惟吾德馨”相照应，强调陋室因君子居住而不再简陋。
5、你觉得陋室的主人是一个怎样的人？
本文通过对陋室的描写，分析了陋室不陋的原因，说明作者是个具有安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操的人。
6、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）（多媒体展示）
小结：作者先运用比兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，从而来揭示中心，也就是抒发自己安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。
五、理解升华，仿写《陋室铭》
学以致用，老师发现网上有很多对《陋室铭》有趣的仿写，你们能不能也试着写写呢？
1、教师展示课文仿写。让学生借鉴文中的写作手法自己写一篇仿作。如“教室铭”，“寝室铭”等。
网页铭
网不在大，有你则名。名不在响，有朋则灵。斯是陋室，实用就行。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以谈谈心，叙叙情。无烦恼之扰心，无愁苦之抗争。名站有搜狐，大站有雅虎。老子曰：“何陋之有！”
2、背诵课文。
1、积累文言字词，有感情朗读、翻译、背诵全文。
2、了解本文借物抒情的写法。
3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
2学情分析
经过近一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以前的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处。但毕竟文言文和学生生活相距一定的距离，因此不断激发学习兴趣就很必要。
3重点难点
教学重点：
朗读与背诵；文章的主旨；托物言志在写法。
教学难点：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和安贫乐道的情趣。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
学习新课前先来说说课文背后的故事吧。唐代的刘禹锡因为参加王叔文的政治革新运动，被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他是被贬而来，便横加刁难。安排他住在城南门外的江边。谁知刘禹锡不但没埋怨，还写了一幅对联贴于门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。于是知县又将他的住所调到城北更偏僻处，房屋也从三间缩小到一间半。可刘禹锡又对临河的杨柳触景生了情，写下了 “杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，老羞成怒，干脆把他的住房调到城中，而且只给他一间仅容一床一桌一椅的小屋。谁知刘禹锡依然悠然自得，还提笔写下了表明自己心迹的《陋室铭》，一时传为佳谈。陋室也因之而名闻天下。今天就让我们走进刘禹锡的陋室，感受古代贤人隐士的那种安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操吧。
板书课题：陋室铭
活动2【讲授】讲授
1、做事情要有目的，一起来明确一下我们这节课所要达到的目标。（明确学习目标）
2，简介“铭”：
生：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
师：你是怎么知道的？
生：书上有注释嘛。
师：你很会学习，你注意到了书上的注释
常见的铭有：座右铭、写出来放在座位旁边激励自己的格言。墓志铭。在墓碑上记载死者生平事迹的文字。
过渡：我们都要去看人家的房子了，总要先认识一下主人吧！同学们根据自己预习掌握的信息，介绍一下刘禹锡。
3、走近作者：
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。（多媒体显示）
二、赏读课文。
过渡：文章之美首先是节奏美和音韵美，让我们大声朗读几遍，好好体会一下。
打开课文《陋室铭》，大声自由读文，注意生字和韵脚。
ppt出示生字词，个别学生读，齐读。
3、个别学生读课文，其他学生评价，学生竞读。
4、教师范读课文，要求学生听准读音、停顿。
过渡：现在应该没有什么可以难得了我们读课文了，好，根据老师划的停顿读一读。
5.学生根据屏幕上划分的停顿读课文。
三、自主学习，品读课文。
过渡：同学们都读得感情洋溢呀，我们赶紧走进陋室去看看吧！
1、明确要求，学生自学，注意对照注释，理解文意，要注意关键词、句字的解释。不理解的地方做上记号。
2、师生合作，翻译全文。
明确重点字词：上、入、德馨、鸿儒、白丁、乱、案牍、劳等字词的解释。
四、合作探究，深入理解课文。
过渡：课文内容我们理解了，但是老师还有很多疑问，请同学们帮我解答一下。
1、作者是否从一开始就写陋室？ 文章从何入笔？起何作用？
以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。
这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。
2、直接表明作者对陋室态度的是哪个句子？
这个句子在文章中的作用是什么？
3、陋室真的很陋吗？作者从哪几方面写“陋” 室？
以上四句作者从哪三方面来描写陋室？
1、陋室的环境——清幽；
2、陋室主人的交往——高雅；
3、陋室主人的生活情趣——高雅
4、作者列举诸葛庐，子云亭的用意是什么？
这种写法叫什么？
作者意在用古代的贤士来自比，说明自己也具有他们的志趣和品德。
这种写法叫类比
文章结尾引用孔子的话，作用是什么
以反问句点题，与“惟吾德馨”相照应，强调陋室因君子居住而不再简陋。
5、你觉得陋室的主人是一个怎样的人？
本文通过对陋室的描写，分析了陋室不陋的原因，说明作者是个具有安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操的人。
6、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）（多媒体展示）
小结：作者先运用比兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，从而来揭示中心，也就是抒发自己安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。
五、理解升华，仿写《陋室铭》
学以致用，老师发现网上有很多对《陋室铭》有趣的仿写，你们能不能也试着写写呢？
1、教师展示课文仿写。让学生借鉴文中的写作手法自己写一篇仿作。如“教室铭”，“寝室铭”等。
网页铭
网不在大，有你则名。名不在响，有朋则灵。斯是陋室，实用就行。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以谈谈心，叙叙情。无烦恼之扰心，无愁苦之抗争。名站有搜狐，大站有雅虎。老子曰：“何陋之有！”
2、背诵课文。