1教学目标
1、了解作者生平及创作情况。
2、熟读课文，理解童话中蟋蟀、老鼠、猫儿的象征意义；
3、分析文中艺术形象，体会文章主题；培养学生的想象能力。
4、教育学生做一个真诚，善良的人。
2学情分析
本文的教学对学生对友谊的理解非常有帮助，期望通过分析文章，让学生体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。
3重点难点
教学重点：领会文章主旨，理解童话中蟋蟀、老鼠、猫儿的象征意义。
教学难点：教育学生做一个真诚，善良的人。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
一、导入新课。
1.许多同学小时候都玩过小动物，你玩过什么小动物？
（指名回答，稍加阐述）
这些小动物给我们的童年带来了欢声笑语，给我们的童年留下了美好的记忆。下面大家请看这是什么小动物？（白板出示蟋蟀图片）
2.今天我们将要学到的课文就与它有关，一只生长在乡下的蟋蟀切斯特不小心钻进郊游人的食物篮里，被带到纽约的地铁车站，在这里，它遇上小学生马里奥，一只猫和一只鼠，它有什么样的奇遇呢？让我们一起来学习美国作家乔治塞尔登的童话《蟋蟀在时报广场》
活动2【讲授】介绍作者及作品
二、介绍作者及作品 乔治.塞尔登：美国儿童文学家，著有多种儿童文学作品，如：《能潜水的狗》、《海底公园》，但最具盛名的是《蟋蟀奇遇记》（《蟋蟀在时代广场》），这本书1960年出版后，到1978年再版了17次这部作品被誉为“当代新童话的标本”。
活动3【活动】梳理情节
三、自读课文，梳理课文情节
1、小组内读课文
要求：
按开端、发展、高潮、结局概括情节变化，了解故事大意。
2、情节结构
蟋蟀在时报广场 开端 初到纽约——幸获收留 发展 惹火上身——朋友相助 高潮 喜遇伯乐——获得成功 结局 激流勇退——重返故里
明确：“我”生活在乡下，——康涅狄克州，因为贪吃而不小心被挤入野餐盒中，意外地被人带到纽约时报广场的地铁车站。小学生马里奥收留了我，同时，我又与老鼠塔克、猫儿哈里结成好朋友，后来，我又无意中咬坏了马里奥父线辛苦挣下的两美元，被关在笼子里，塔克帮助我赔偿钱，使我重新获得了自由，在为我举行的宴会上，塔克不小心使马里奥家报摊失火，马里奥妈妈认定我是纵火者，最后我深感自己有罪，用歌声来抒发忧愁，奏出了马里奥妈妈最喜欢听的歌，马里奥妈妈因找到知音而留下我。为了报答马里奥一家的情谊，在朋友塔克的指导和音乐教师斯梅德利先生帮助下我改变马里奥一家的经济状况，并成为纽约最著名的音乐家。
活动4【活动】分析形象
四、分析形象
1.文中一共有几个形象，你最喜欢哪个形象？
蟋蟀切斯特——进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的化身（有音乐天赋、诚实、正直热爱自由） 2、为什么在纽约猫和老鼠已经抛弃了旧日的偏见，他们代表那类人？
老鼠塔克和猫儿哈里——城市流浪汉的缩影（善良、友好、乐于助人）
3、小男孩马里奥一家代表了美国的什么阶层？
小学生马里奥——城市贫民的代表（勤劳、善良、有同情心）
（其他形象）
马里奥父母——虽一开始对切斯特不太友好，可那也是生活所迫，令人同情。
斯梅德利先生——城市中的有识阶层（既是伯乐，又是个热情的宣传员。）
4、面对失去自由的切斯特，他的朋友们是怎么做的？
马里奥：赚钱为他争取自由
塔克：愿意拿出自己养老的钱
哈利：愿意照顾塔克
总结：由此可见，如果没有他们的无私和帮助，切斯特是不可能获得成功的。所以说，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵的阴云，获得事业的成功。
活动5【活动】写作特点
五、写作特点
1、找出课文中关于切斯特发音、唱歌、表演的描写?有何特色？
共四次。
（1）与音乐教师梅德利先生
（2）与塔克老鼠与哈里猫
（3）与马里奥一家
（4）广场音乐会 (侧面描写)
特点：生动幽默; 侧面描写为主.
活动6【活动】拓展延伸
六、拓展延伸
1、切斯特有令人让人羡慕的音乐天赋，而且已经很红，为什么他还念念不忘家乡的生活？作者意图何在？
（虽然获得了巨大成就，但他没有归属感，没有真正融入这个城市；作者想要告诉所有在外的游子不能为了丰富的物质享受而放弃了心灵的自由）
活动7【讲授】小结
七、小结
可爱的形象：
热爱自由的蟋蟀
热与助人的鼠和猫
主题：
歌颂真挚的友谊
追求自由的生活
热情歌颂下层社会人与人之间种种美好的品德
活动8【讲授】结束语
八、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。
活动9【作业】作业
九、作业 以《蟋蟀还乡》为题续写蟋蟀回到乡下后会是怎样的一番情景呢？跟城里的朋友们之间还会有怎样的故事发生呢？
要求：
1.要保持人物的性格和语言风格的一致
2.要符合原有果然是的发展脉络
3.要有创造性的情节发展
活动10【活动】板书
十、板书 蟋蟀在时报广场 开端 初到纽约——幸获收留 发展 惹火上身——朋友相助 高潮 喜遇伯乐——获得成功 结局 激流勇退——重返故里
友谊第一 自由无价
课件43张PPT。初中语文语文版2011课标版七年级语文下册
蟋蟀在时报广场
生长在乡下的蟋蟀切斯特不小心钻进郊游人的食物篮里，被带到纽约的地铁车站，在这里，它遇上小学生马里奥，一只猫和一只鼠，它有什么样的奇遇呢？ 情节回顾开端 初到纽约——幸获收留
发展 初露才华——咬坏美钞——朋友 相助——引发大火——朋友相助
高潮 喜遇伯乐——渡过难关——家喻 户晓
结局 激流勇退——重返故里
小学生马里奥
勤劳 善良 有同情心3.小男孩马里奥一家代表了美国的什么阶层？
是城市贫民的代表其他人物马里奥妈妈
虽一开始对切斯特不太友好，可那也是生活所迫，令人同情。
梅德利先生
既是伯乐，又是个热情的宣传员。切斯特纽约不快乐、无归属感
保持心理距离美丽而可怕故乡想念（牢笼）西方文明丰富的物质享受牺牲心灵自由和个性完整找出课文中关于切斯特发音、唱歌、表演的描写?有何特色？共四次。
1、与音乐教师梅德利先生
2、与塔克老鼠与哈里猫
3、与马里奥一家
4、广场音乐会 (侧面描写)生动幽默; 侧面描写为主.作业以《蟋蟀还乡》为题续写蟋蟀回到乡下后会是怎样的一番情景呢？跟城里的朋友们之间还会有怎样的故事发生呢？
要求：
1.要保持人物的性格和语言风格的一致
2.要符合原有果然是的发展脉络
3.要有创造性的情节发展例文欣赏蟋蟀回乡
蟋蟀切斯特在演奏完最后一个音符后就准备乘回康涅狄格州的火车还乡。
当大家还沉浸在美妙的乐曲声中的时候，一辆火车慢慢地驶向远方。只看见切斯特站在玻璃上和大家挥手告别，他的朋友马里奥、哈里和塔克也都伤心的留下了眼泪，他们说：“等我们有了钱就一定会去康涅狄格州去看望你的。”
切斯特边哭边“嗯，嗯”地答复他们。他钻进了一个篮子里，吃着里面美味的食物，不由得高兴起来，他哼起了一首歌曲，引得旅客们都来观看这只会唱歌的蟋蟀。
一路上，切斯特甜美的歌声飘满了整个车厢，乘客们都仔细的听着，嘴角上扬着，就连正在打闹的孩子们也都竖起耳朵听着甜美的音乐，大家都听得都那么地专注，那么地认真，好像在细细地品味一杯浓香的茶。
当那首歌结束的时候，切斯特就回到了自己的家乡——康涅狄格州。切斯特走在回家的路上，又看到了那个熟悉的景象。
小鸟们在树上欢快的歌唱，蜻蜓在荷叶上看着池塘里的青蛙妈妈在追着她那淘气的儿子辛迪要喂他吃完那最后的一口“饭”，哈哈大笑，小鱼勒里和他的弟弟妹妹们在玩捉迷藏，这样的事每天都会发生。切斯特看到这一幕满意地笑了，笑得那么的甜。
这时，土拨鼠比尔出现在切斯特的身后，把切斯特吓了一大跳。听到切斯特被吓得“啊”了一声后，大家都来问候切斯特了。之后，他们又都邀请切斯特去自己家吃一顿晚宴，最后他们决定在切斯特家门前的木墩旁举办晚宴。
宴会从一开始到结束，笑声都围绕着这个小村庄。大家一边唱歌一边跳舞，忘记了忧愁，忘记了苦恼，忘记了悲痛，也忘记了时间，直到第二天太阳升起了，大家才知道已经玩了一个晚上，才结束了这场宴会。回到家后，大家都累得抬不起头来了，趴在床上睡了整整一天。
