1教学目标
知识与能力目标：了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。进行送别诗的比较阅读。 过程和方法目标：加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。理解作者寓情于景、情景交融的写法。 情感和价值观：体味诗的意境，感悟诗人情怀。
2学情分析
这是一篇歌行体诗歌，篇幅较长，融情于景，学生要在一课时的有限时间领会其精华有一定难度。
3重点难点
重点：朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。 难点：品味诗歌语言的精妙。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】以旧带新
诗歌是我国文学史上一颗璀璨的明珠，而离别是诗歌中亘古不变的主题。我们学过很多关于离别的诗歌，让我们齐读重温这些经典诗歌。（生齐读）：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲》
导入新课，出示课题。
活动2【讲授】解题与作者简介
解题：
歌是一种诗歌体裁，白雪点明环境，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。
作者简介：
岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名诗人。 天宝进士，曾随高仙芝到安西、武威，后来又往来于北庭和轮台之间。晚年为嘉州刺史。世称岑嘉州。由于从军多年，对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写塞上风光和战争景象。他的诗气势豪放，色彩鲜明，风格多样，与高适齐名，并称“高岑”。有《岑嘉州集》。
活动3【活动】整体感知
听录音示范朗读，圈出不认识的或有疑义的字词。师生正音。
活动4【活动】疏通课文
自读课文，根据注解疏通文意，可与同学讨论。
难点释疑： 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着. 这一句用了互文的修辞，应理解为将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铠甲也寒冷得无法披戴。
活动5【活动】赏析优美诗句
说一说你最喜欢的诗句。 1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 这两句用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确： 比喻。把雪比作梨花，十分新奇，使读者读之眼前立刻浮现春风送暖，梨花盛开的美景，形象而生动。 2、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 写“角弓不得控”、“铁衣冷难着”有写“角弓不得控”、“铁衣冷难着”有何作用？何作用？
明确：从侧面烘托出了大雪的寒威，这两句与前两句都表现了边地军营中将士的苦寒生活。
3、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 用了什么修辞手法？烘托了怎样的气氛？ 明确：对偶、夸张。 烘托出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。
4、山回路转不见君，雪上空留马行处。 这一句表现出诗人怎样的思想感情？ 明确： 表现了诗人因朋友返京而产生的依依不舍、惆怅之情。
这一句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。
活动6【讲授】总结
这首诗分为两部分，前10句写景，后8句抒情，既描写边地奇异风光热爱边塞风光，又融情于景抒发因朋友返京产生的无限惆怅之情。
活动7【活动】比较阅读
别董大（ 高适） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 1、这首诗写了哪些景？与课文有什么相似之处？ 2、两首诗所抒发的感情有什么不同？ 明确：1、黄云、日、北风、大雁、雪。《白雪歌送武判官归京》也描写了愁云、北风、白雪，这两首诗都通过写景来烘托离别的气氛。
2、《白雪歌送武判官归京》抒发了因朋友回京产生的依依不舍、惆怅之情；《别董大》既表露出诗人对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。
活动8【活动】再次感知诗歌
诵读诗歌，指明学生以作者岑参的身份吟诵。
活动9【导入】课后作业
熟读并背诵这首诗歌
课件21张PPT。海内存知己，
天涯若比邻——王勃?送杜少府之任蜀州?岑参白雪歌送武判官归京 歌是一种诗歌体裁，白雪点明环境，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。解 题 白雪歌送武判官归京作者介绍：
岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名诗人。 天宝进士，曾随高仙芝到安西、武威，后来又往来于北庭和轮台之间。晚年为嘉州刺史。世称岑嘉州。由于从军多年，对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写塞上风光和战争景象。他的诗气势豪放，色彩鲜明，风格多样，与高适齐名，并称“高岑”。有《岑嘉州集》。朗读欣赏裘qiú衾qīn掣chè着zhuó瀚hàn阑lán羌qiāng字词学习活动一：请自读课文，根据注解疏通文意，可与同学讨论。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着. 这一句用了互文的修辞，应理解为将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铠甲也寒冷得无法披戴。句意理解：活动二：说一说你最喜欢的诗句。这两句用了什么修辞手法？有什么作用？忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。比喻。把雪比作梨花，十分新奇，使读者读之眼前立刻浮现春风送暖，梨花盛开的美景，形象而生动。千古传诵的 咏雪佳句 将军角弓不得控，
都护铁衣冷难着。——从侧面烘托出了大雪的寒威，这两句与前两句都表现了边地军营中将士的苦寒生活。写“角弓不得控”、“铁衣冷难着”有何作用？ 瀚海阑干百丈冰，
愁云惨淡万里凝。
用了什么修辞手法？烘托了怎样的气氛？
——对偶、夸张。烘托出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。山回路转不见君，
雪上空留马行处。这一句表现出诗人怎样的思想感情？表现了诗人因朋友返京而产生的依依不舍、惆怅之情。这一句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。白 雪 歌送 武 判 官 归 京 漫天大雪图（前10句）雪中送别图（后8句）描写边地奇异风光热爱边塞风光，抒发因朋友返京产生的无限惆怅之情。课文总结 练习巩固
1.这首诗作者????????????????，?????????代诗人,他和 并举，同为 诗派的代表诗人
2.请写出诗中咏雪的千古名句。
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3.哪两句诗又表现了边塞冰天雪地、阴云重重的景象?
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4.诗人在这首诗中，抒发了许多真情实感，然而诗人在送友人归京时又产生了怎样的情感?
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。? 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。岑参唐高适边塞因朋友返京而产生的无限惆怅之情。课文总结比较阅读 别董大（ 高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？1、这首诗写了哪些景？与课文有什么相似之处？
2、两首诗所抒发的感情有什么不同？
1、这首诗写了哪些景？与课文有什么相似之处？黄云、日、北风、大雁、雪。
《白雪歌送武判官归京》也描写了愁云、北风、白雪，这两首诗都通过写景来烘托离别的气氛。2、两首诗所抒发的感情有什么不同？《白雪歌送武判官归京》抒发了因朋友回京产生的依依不舍、惆怅之情；《别董大》既表露出诗人对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。作业布置：
熟读并背诵这首诗歌
