30.渡荆门送别 教学设计 (1)

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1教学目标
1、熟读诗歌，初步学习吟读诗歌的方法。
2、理解诗意，抓住“随”、“入”“飞天镜”等赏析诗歌。
3、体会作者对祖国河山的赞美和对故乡的眷恋。
2学情分析
七年级下册的学生在古诗学习与诵读方法感受意境等方面都需要不断地引导，我们语文老师要做的应该是教会吟读的方法，教会理解诗意的方法，不但强化在读中悟，又引导学生在写中悟。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、熟读诗歌，初步学习吟读诗歌的方法。
2、理解诗意，抓住“随”、“入”“飞天镜”等赏析诗歌。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
1、导入新课。
2、出示目标，齐读。
3、前测：了解学生平时是怎样学习诗歌的。
活动2【活动】吟读，整体感知
1、自由大声朗读课文。
2、听录音，明节奏。(明确听读要求)
3、评价录音，初步感知情感的处理。
4、写作背景材料出示，引导快速地记住关键信息。
活动3【活动】译读，弄清诗意
1、提出译诗的要求。
2、老师示范首联的译诗。
3、与同桌合作，练习译诗，完成其余三联的译读。
4、译诗展示。
活动4【活动】译读，弄清诗意
1、提出译诗的要求。
2、老师示范首联的译诗。
3、与同桌合作，练习译诗，完成其余三联的译读。
4、译诗展示。
活动5【活动】赏读，体会意境
1、明确赏析的要求。
2、出示赏析题目。
3、学生自主赏析。
4、深情朗读。
活动6【活动】写读，提升能力 1、明确写读具体要求。
2、学生自主写作。
3、二人交流。
4、四人小组交互。
5、小组合作，把组内的成果编辑组合成不短文汇总展示。
6、各小组互评，分享。
活动7【活动】总结激励
1、学法指导很重要。2、情感熏陶让学生形成爱读美文的内在动力。
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