1教学目标
知识与技能：
1、了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。
过程与方法：
2、反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。
情感态度与价值观：
3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。
4、了解李白生平及著作，体会诗人的创作风格。
2学情分析
1.经过七年级上半学年的学习，学生已经对诗歌鉴赏的方法有力初步了解，可结合以前学习内容进行拓展学习。
2.学生对李白比较了解，这对于深入学习李白生平及其诗歌风格提供了有力条件。
3.本诗内容对于七年级学生来说有一定难度，可适当点拨。
3重点难点
教学重点：
了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。
教学难点：
体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。
4教学方法
朗读法、讨论法
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】专题导入
一、专题导入：
学生介绍作者。
教师作以补充：（1）李白（701—762），字太白，号青莲居士，绵州人。李白是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。著名作品有《将进酒》《梦游天姥吟留别》《行路难》等，著有《李太白集》。
（2）介绍本诗背景：本诗选自《李太白集》。这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今湖北宜都，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。25岁的李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的诗人正值青年，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视野顿时开阔，别是一番景色。
活动2【讲授】整体感知
二、整体感知：
1、教师范读、领读。
2、学生自由朗读全诗。
3、学生齐读、感悟感情。
活动3【活动】细读品味
形式：小组讨论、发言，教师点拨。
内容：1、“渡远荆门外，来从楚国游。”——一个“从”字，凸显了诗人的大气魄。本是诗人乘船顺流东下，可在诗人眼里，竟是长江跟着自己游览。
2、“山随平野尽，江入大荒流。”——白天行舟，天开地阔，诗人开阔的胸襟、舒畅的心情，都流露在字里行间。
3、“月下飞天镜，云生结海楼。”——夜晚，变幻莫测的江水、月光、云霞让诗人目不暇接。
4、“仍怜故乡水，万里送行舟。”——尾联运用了什么修辞？明确：运用拟人手法，借故乡的水有情，不远万里送“我”告别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍、思念亲人的感情。
活动4【活动】综合探究
对诗中“送别”情绪应如何理解？
明确：李白的《渡荆门送别》与作者的其他送别诗不同，并非为朋友送行，而是告别故乡。诗人从“五岁诵六甲”起，直至25岁远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深情，江水流过的蜀地是养育他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送己远行，怀着深情厚谊，万里送行舟，从对方写来，越发显示出自己的思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而意无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡，长江水不远万里送别“我”，而不是送别朋友。
活动5【活动】教师小结
这首诗寓情于景，情景交融，别具特色。
这首诗，作者描绘了出蜀过荆门山的沿途山川景色，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
活动6【活动】合作探究
1、你是否知道李白出蜀之后有何经历？
明确：（1）长安时期
（2）再度漫游时期
（3）安史之乱时期
2、也许正是因为在仕途上的坎坷，才成全了李白在诗歌上的成就，下面让我们来赏析几句李白的诗歌。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
乍向草中耿介死，不求黄金笼中生。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
明确：李白诗歌风格——豪迈飘逸。
活动7【活动】课堂小结
无论是“山随平野尽，江入大荒流”的胸襟，还是“欲上青天揽明月”的壮志，都令我敬佩；无论是“天生我材必有用”的豁达，还是“我我辈岂是蓬蒿人”的自信，都令我折服。相信通过本节课的学习，你会和我一样，深深爱上这位“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的“谪仙人”。
活动8【练习】课内检测
有感情背诵本首诗。
活动9【作业】课外拓展
1、美文欣赏：冰梅的《追寻李白》
2、试向同学推荐一首李白的古诗。
1、美文欣赏：冰梅的《追寻李白》
2、试向同学推荐一首李白的古诗。
课件15张PPT。李白李白简介李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，爱酒，是伟大的浪漫主义诗人。汉族，祖籍陇西。存世诗文千余篇。有《李太白集》传世。公元762年病卒，享年61岁。谪仙人 李太白蜀中学习与漫游时期（25岁以前）
远游求仕时期（25岁—42岁）
渡荆门送别李白渡 荆 门 送 别
李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
《渡荆门送别》？？？渡 荆 门 送 别
李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
渡 荆 门 送 别
李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
李白一生蜀中学习与漫游时期（25岁以前）
远游求仕时期（25岁—42岁）
长安时期（42岁—45岁）
再度漫游时期（45岁—55岁）
安史之乱时期（55岁—61岁）
酒入豪肠，七分酿成了月光 ,剩下
的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐 。
——余光中
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
——杜甫渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。 自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。月影倒映江中像是飞来天镜，云层缔造城郭幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。 远景俯视仰视 渡荆门送别近景叙事抒情写景李白诗词赏析仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
天生我材必有用，千金散尽还复来
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
乍向草中耿介死，不求黄金笼中生
我能做到！
有感情地背诵古诗。
欣赏冰梅《追寻李白》。谢谢！
