1教学目标
1、领会五言诗的特点。 2、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情。 3、叠字的作用
2学情分析
学生阅读面狭窄，朗诵水平普遍不高，在教学中多多关注。
3重点难点
1、领会五言诗的特点。 2、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
同学们，有谁可以告诉我中国四大爱情传说指的是哪些故事？
能具体的谈谈牛郎织女的故事吗？今天，就让我们一起走进这个故事，学习诗歌《迢迢牵牛星》。
活动2【讲授】整体感知
1、我们今天学习《迢迢牵牛星》。请哪个同学来朗诵这首诗。 2、请学生来回答《迢迢牵牛星》中讲的是谁的故事？诗人要表达的是什么感情？ 3、这首诗选自何处？ （南朝梁萧统编的《文选》中的《古诗十九首》）。《古诗十九首》是一组诗的名字，它不是一时一人所作，大都出于东汉末年，也就是三国演义开头那个动荡混乱的年代。古诗十九首大都抒发了那个时代离家在外的游子和守候在家的思妇的感伤之情。古代有位文学评论家叫钟嵘，他评价古诗十九首“天衣无缝，一字千金”。
4诗歌赏析
A.生字正音，释义
迢迢：tiáotiáo遥远皎皎：jiǎojiǎo明亮
擢：zhuó伸出弄：玩
章：布帛上的特殊纹理（古义）文章（今义）
间：jiàn间隔脉脉：mòmò含情凝视的样子
涕：眼泪（古义）鼻涕（今义）零：落
机杼：特指纺织机去：相距河汉：指银河
B、品一品：迢迢牵牛星，皎皎河汉女
这句话诗人所站的视点在哪里？
为什么诗人在这里用“河汉女”而不用“织女星”？ ——与前面的“星”重复，又不押韵，而且河汉女还引起下文人物的活动和情态。 起笔就引导人们抬头仰看深邃广阔、星汉灿烂的夜空，让人们神思直飞向那个凄婉美丽的牛郎织女的神话故事。 C、赏析：纤纤擢素手，札扎弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。
讨论：这两句诗歌在塑造人物形象上运用了哪些描写方法？从哪些词看出来?有什么表达效果？
外貌，动作，神态
纤纤，素，写出手的细长，白皙
“擢”让人如见其形，“弄”让人如闻其声。
泣涕，写出织女之悲伤。
这句诗写出了织女的勤劳，又写出她试图借忙碌的劳动来掩饰排遣自己的愁思。 织女是天上最能织布的人，而且那么忙碌，却织不成一匹布，表明她被思念折磨得没有心思织布，织女内心强烈的悲凄之感和悲痛之情。 这句该读出怎样的语气？——伤心 D、品味：河汉情且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
银河很清很浅，应该能自由往来，那为什么两人却不能见面呢？ ——是有人压制了她的爱情。 这句不是与“迢迢”相矛盾吗？ ——因为思念而觉得距离很远。
这句朗读时应该读出什么语气？表现了怎样的感情？ ——反问的语气，表现了怨恨、痛苦的感情。
泰戈尔《世界上最遥远的距离》
?世界上最遥远的距离 不是我就站在你面前
你却不知道我爱你 而是爱到痴迷 却不能说我爱你
?世界上最遥远的距离不是我不能说我爱你，
而是想你痛彻心脾却只能深埋心底
世界上最遥远的距离不是我不能说我想你
而是彼此相爱，却不能够在一起
这儿却表现了织女不能与牛郎相见的痛苦。这样我们更同情饱受思念离愁的织女。
E、读了这句，你仿佛看到什么样的画面？
一位女子泪光盈盈地站在水边，含怨带愁地望着牛郎的方向。以女子的饱受离愁、楚楚动人、凝眸深情远视的神态结束，既给人以美感，又让人想象回味。
5、分析诗歌艺术特色
A,诗人用浪漫主义手法借天上的故事来喻现实生活，抒发了织女的离愁别恨及对夫妻团聚的向往。
B,抒情和写景相结合。句句写景，句句抒情，情景交融。
C叠词的作用是增强了诗的节奏感，读起来琅琅上口，也使感情表达得更缠绵悱恻。
“迢迢”形容牵牛星之遥远，“皎皎”形容织女星之明亮，灿烂
“皎皎”既表现星的明亮，又表现女子的明艳动人，真称得上“一字千金”。
“纤纤”形容手之细长，“札札”形容织布之忙碌，
“盈盈”形容水波之晶莹，脉脉形容注视之含情。“盈盈”既表现水波的晶莹，又表现了女子的美丽，还可表现女子眼含热泪的神态，让人回味无穷。
无论谁，其实一直都需要美好的感情。诗人用织女的意象来表现自己追求美好爱情而不得的痛苦，我们因为有美好的感情，所以读了之后会深深的理解并同情。
（三）、小结课堂 当我们再次抬头看那熟悉的夜空时，我们也许会多了浪漫的联想，诗意的感受所以这堂课我们不仅收获了语言，收获了感动，也收获了诗意。人生有诗歌相陪，那该是多么美好的诗意人生呀。
活动3【作业】布置作业
1，请同学们抓住意象、披情入文、含英咀华课后读秦观的《鹊桥仙》，把你读后的感受和理解写在作业本上。 鹊桥仙秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
2，有感情的朗诵《迢迢牵牛星》并背诵
课件19张PPT。说一说：
你知道 哪些 关于牛郎织女的传说？
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，
皎皎河汉女。 纤纤擢素手，
札札弄机杼。
终日不成章， 泣涕零如雨。
河汉清且浅， 相去复几许？
盈盈一水间，
脉脉不得语。
南朝梁萧统编的(《文选》中的《古诗十九首》）。
出处：组诗， 《古诗十九首》
东汉末年 无名氏作
内容：夫妇朋友间的离愁别绪
士人的彷徨失意
特点：语言朴实自然，内容生动真切
地位：代表了 汉代五言诗的最高成就
评价：五言之冠冕 刘勰《文心雕龙》
一字千金 钟嵘《诗品》 迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
布帛上的特殊纹理；这里指织好的布匹（古义）文章（今义）tiáo tiáo 遥远 jiǎojiǎo明亮zhuó 伸出玩；抚弄jiàn 间隔眼泪mòmò含情凝视的 样子落特指纺织机相距银河品一品：
迢迢牵牛星，
皎皎河汉女思考：作者的视点在哪里？站在地上，仰望星空诗人想象：牛郎和织女隔着银河怅望纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；讨论：
这四句诗在塑造人物形象上运用了哪些描写方法？将相关的词语找出来
并说说这些描写方法有什么效果？织女勤劳时的姿态美外貌描写：纤纤 素 手的形状：细长
色泽：白皙 表现织女的美丽
动作描写 ：擢 弄 表现织女勤劳
神态描写：泣涕 表现织女相思之苦织女活动思考：
为什么美丽勤劳的织女整天没织出一匹布？因爱情思念而受到的折磨和痛苦。终日不成章，
泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。体会：
那银河清清浅浅，两岸间相距又该多远呢 ？清清的一水之隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。一水之隔。
咫尺天涯
1，为什么浅浅的 河汉却不能自由往来，互相 见面呢？2， “清且浅”的河汉和前面的“迢迢”是否矛盾？讨论：?——是有人压制了她的爱情。? ???——因为思念而觉得距离很远。 3，??这句朗读时应该读出什么语气？
表现了怎样的感情？ ——反问的语气，表现了怨恨、痛苦的感情。 天上悲情
人间写照 泰戈尔《世界上最遥远的距离》 世界上最遥远的距离 不是我就站在你面前
你却不知道我爱你 而是爱到痴迷 却不能说我爱你
世界上最遥远的距离 ??不是我不能说我爱你，?
而是想你痛彻心脾 却只能深埋心底
世界上最遥远的距离??不是我不能说我想你
而是彼此相爱 ，??却不能够在一起 想象：
读了这句，你仿佛看到什么样的画面？盈盈一水间，脉脉不得语。 一位女子泪光盈盈地站在水边，含怨带愁地望着牛郎的方向。????
? 以女子的饱受离愁、楚楚动人、凝眸深情远视的神态结束，既给人以美感，又让人想象回味。? 迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
诗歌艺术特色：诗人用浪漫主义手法借天上的故事来喻现实生活，抒发了织女的离愁别恨及对夫妻团聚的向往。
抒情和写景相结合。句句写景，句句抒情，情景交融。
叠词的作用是增强了诗的节奏感，读起来琅琅上口，也使感情表达得更缠绵悱恻。
迢迢形容牵牛星之遥远，皎皎形容织女星之明亮，灿烂
“皎皎”既表现星的明亮，又表现女子的明艳动人，真称得上“一字千金”。
纤纤形容手之细长，札札形容织布之忙碌，
盈盈形容水波之晶莹，脉脉形容注视之含情。?? “盈盈”既表现水波的晶莹，又表现了女子的美丽，还可表现女子眼含热泪的神态，让人回味无穷。? 当我们再次抬头看那熟悉的夜空时，我们也许会多了浪漫的联想，诗意的感受。所以这堂课我们不仅收获了语言，收获了感动，也收获了诗意。人生有诗歌相陪，那该是多么美好的诗意人生呀！? 课堂小结纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 《鹊桥仙》秦观拓展延伸：
