30.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 教学设计

1教学目标
1、了解有关龚自珍的文学常识；背诵并默写本诗。
2、在反复诵读的过程中，运用合作赏析的方法，理解诗的含意。
3、学习作者不畏惧挫折的坚强性格。
2学情分析
初二的学生对古诗已经掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习心得，而这篇古诗相对而言比较容易理解，因此可以采用自主研讨的方式，充分发挥学生的主观能动性，让学生调动自己的亲身体验，与文本、作家、老师及同学交流。教师只是起引导作用，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。
3重点难点
重点：体会诗歌所表达的思想感情。
难点：体会诗歌所描绘的意境。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
这一年，是鸦片战争的前一年，曾
经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐
朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大
肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；
这一年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南
下，将所见所闻、所思所想记录在了315
首日记体组诗中；这一年是1839年，道光
19年，农历己亥年。今天，我们就来学习
龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。
活动2【讲授】教学过程
一、作者简介
龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》。
二、创作背景己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，《己亥杂诗》诞生了。在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。他述写其平生出处、著述、交游等，题材广泛；或记事，或抒情内容复杂，大多借题发挥。龚自珍生活在鸦片战争前夕，他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。写出了作者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生计堪危。龚自珍《己亥杂诗》多用象征比喻，想象丰富、奇特，运用意象手法创景抒情
三、朗读诗歌
1.学生自读
2.教师泛读
3.划分节奏
己亥/杂诗
龚自珍
浩荡/离愁/白日/斜，
吟鞭/东指/即/天涯。
落红/不是/无情/物，
化作/春泥/更/护花。
四、诗意 1.小组讨论诗歌各句中字词主要意思
2.汇报交流
A.浩荡离愁白日斜：
浩荡：广大无边。
离：离开京城、朝廷。
白日：太阳（白日依山尽。）
B.吟鞭东指即天涯：
吟鞭：鸣鞭。
即：走向。
C.落花不是无情物：
落红：落花。
D.化作春泥更护花：
花：暗指朝廷、国家
3、总结诗意
v满怀无限离别愁绪，在黄昏 时告别京城；
v挥鞭策马，离京东去，从此辞官回到远在天涯的家乡。
v落花并不是没有情感的东西;
v它融入春泥后，会更好地护育新花。
五、全诗解析
用“浩荡”修饰离愁，用“白日斜”“天涯”来映衬离愁，可见诗人辞官南归的心情是极度痛苦的。此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现
后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
六、古诗的思想感情
表达诗人不畏惧挫折，不甘心沉沦，始终都要为国家效力的坚强性格和献身精神。
七、名句赏析
落红不是无情物，化作春泥更护花。
理解：诗人将自己辞别京都比作落花辞别枝头。花落归根，最后化作春泥，还要去哺育未来的花朵。龚自珍以落花自喻身世，虽然仕途受挫，但诗人并未一蹶不振，相反，要投身更广阔的天地中，进行新的奋斗。
八、考点概括 1.易错字总结：
已 吟 鞭 作
2.句意理解：
一二句：通过写景表现诗人辞官南
归的愁苦心情，通过动作描写表现离去时
的决绝。
三四句：抒情。以落红自比，表明
自己仍关心国家的前途命运。
主旨：写作者辞官离京，远去天涯的
无限愁思，表达了诗人的政治理想至死不
渝的执着态度。
九、小结
本诗是龚自珍最著名的代表作
之一。诗的含义主要体现在两个方面，一
方面抒发了诗人离京南返时的愁绪，黯淡
的前途迫使他挥鞭远离京师。另一方面表
达了诗人虽已辞官远赴天涯，但不甘退
伏，憧憬未来，有机会还要为国效力的决
心，流露了作者效忠朝廷与国家的深沉丰
富的思想感情。全诗寄情于物，形象贴
切，浑然一体，感人至深。
活动3【活动】学生的活动
1、
自由读诗:读准字音，停
顿,正确地读顺诗句
2、
自主学习：借助注释或
工具书，联系课前收集
的资料，试理解诗句的
意思。看看通过自学，
能读懂什么？有什么不
明白的，做上记号，一
会提出大家共同研究。
3、做笔记
4、比赛背诵，做练习。
活动4【练习】巩固
v1、表现诗人辞官南归的心情极度痛苦的诗句是——————————————————————，————————————。
v2、理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
3、这首诗表达诗人怎样的思想感情？