1教学目标
知识与能力目标：1.了解古代诗词的有关常识。
2．背诵黙写这首词。
过程与方法目标：1. 通过有感情地朗读词作，体会这首词的音韵美、意境美。
2. 通过小组合作讨论，理解大意，体会语言美。
情感态度价值观目标：感受诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。
2学情分析
农村学生生在农村，长在农村，对于蛙声、蝉声、丰收等较为熟悉，对于课文的理解应该较容易；但初一学生，对于词作的意境美、语言美的感悟较困难。
3重点难点
重点：朗读、背诵这首词，体会词人感情。
难点：感受这首词的意境美。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】活动一、导入新课，创设情境
很多人喜欢城市，喜欢它的高楼林立，喜欢它的四通八达，然而我作为农村人，我却感到自豪，因为农村的美更加令人向往，让我们一起来欣赏一下农村的美吧！（播放多媒体课件）
活动2【讲授】活动二、介绍作者及背景，积累常识
辛弃疾是南宋著名的爱国词人，字幼安，号稼轩，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。
活动3【活动】初读词作，体会音韵美
1.播放朗读录音，学生听读，划好节奏。
2.跟读，注意重音，体会感情。
3.练读
4.指名朗读，学生互评，教师补充点评。
5.齐读
活动4【活动】小组合作，理解大意
学生小组合作，借助工具书及课下注释，理解大意。
1、班内交流疑难。你想请教谁？你认为有价值的问题，你想考考谁？
学生可能提到的问题：
——“别枝”是什么意思？“天外”是什么意思？
——是谁在“说丰年”？
——为什么是“七八个星”“两三点雨”？
2、 教师补充问题：
——词作写的是什么季节？
活动5【活动】再读词作，体会意境美、语言美
1、（上阙）词人居住在上饶期间，非常喜欢这里，有一个夏夜，他漫步在黄沙道中，他看到了什么？他闻到了什么？听到了什么？想到了什么？
学生找到词句，想象意境，再读词句。
2、（下阙）黄沙岭月光皎洁，蝉鸣蛙唱，稻花飘香，词人走着走着，发生了什么？词人心情有怎样的变化？体会“忽见”所体现出来的感情。
学生讨论、交流。再读下阙，体会感情。
3、上下阙在读法上有什么不同？
引导学生：语速上，上阙舒缓，下阙急促。感情上，上阙喜悦，下阙焦急。
4、学生再读词作。
活动6【活动】赏读记忆，创作升华
你喜欢这首词吗？把你喜欢的这首词用自己喜欢的方式改编出来吧！可改成散文，可绘画，可歌唱。
学生讨论，创作，班内交流作品。
用自己喜欢的方式背诵这首词。
活动7【作业】布置作业，巩固延伸
1、黙写这首词。
2、课下搜集辛弃疾的其他作品。
课件14张PPT。
西江月
----夜行黄沙道中
辛弃疾
你知道词这种文体吗？词又称长短句，曲子词，形成于唐代，盛行于宋代，最初大多用来配乐吟唱。每首词都有固定的名称，叫词牌名，限定了句数，每句的字数，押韵。 词按字数多少可分为小令、中调、长调，内容多可分段，有双调、三叠、四叠。 辛弃疾，南宋爱国词人，字幼安，号稼轩.出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原,统一中国。在他六十八年年的人生历程中,曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了这首词。
配乐 西 江 月
辛 弃 疾
明月别枝惊鹊
清风半夜鸣蝉
稻花香里说丰年
听取蛙声一片
七八个星天外
两三点雨山前
旧时茅店社林边
路转溪桥忽见
交流一下你的读后感受吧：
有问题请小组交流一下吧！
你读懂了哪一句？
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 皎洁的月光如水一样洒落下来，树枝上的熟睡的鹊儿被月光惊醒了，飞上了另外的枝头。夜风轻轻地吹拂着，旁边的草丛里不时送来阵阵蝉鸣。稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 西 江 月
辛 弃 疾
明月别枝惊鹊
清风半夜鸣蝉
稻花香里说丰年
听取蛙声一片
七八个星天外
两三点雨山前
旧时茅店社林边
路转溪桥忽见
清平乐·村居
辛弃疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？??
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。???? 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 作业一:背诵黙写这首词 作业二:(选作)
积累辛弃疾其他词作
把这首词改编成一篇美文
把这美景画下来,做成词配画再见
