30.西江月（明月别枝惊鹊）教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 30.西江月（明月别枝惊鹊）教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-14 20:20:10 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读与背诵课文；
2、了解作者以及问题常识；
3、通过课文与想象，感悟这首词所传达的意境，体会作者情感；
4、通过口语和文字训练感受词中的生活美、自然美，培养对生活与自然的热爱。
2学情分析
所任教的班级整体水平较高。学生综合素质好，有良好的学习习惯，善于发现问题并喜欢思考问题，思维活跃并富有创意。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1、正确、流利、有感情的朗读与背诵课文；（重点）
2、了解作者以及问题常识；（重点）
3、通过课文与想象，感悟这首词所传达的意境，体会作者情感；（难点）
4、通过口语和文字训练感受词中的生活美、自然美，培养对生活与自然的热爱。（难点）
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】课前交流与导入
1、课前交流
本次学习比武即将开始，今天老师又带来了一份神秘礼物，它将属于本次表现最优秀的小组，究竟会花落谁家？让我们拭目以待！21世纪教育网版权所有
播放《童年》
2、导入新课
学生说自己童年在乡村的经历。
教师将话题引入夏夜。看得出它们确实让人心驰神往，但对于老师来说，乡下最美好的莫过于那恬静幽美的夏夜。它有着习习的凉风，有着漫天的星辰，以及奶奶的老蒲扇，爸爸讲的故事。这样的夏夜你心动吗？不妨让我们一起跟随着南宋词人辛弃疾走入那幅绝美的图画中。21cnjy.com
教师配乐朗诵《西江月》
活动2【活动】检查预习与朗读
3、检查预习
在课前预习中，你对这首美好的词掌握了哪些知识？（按照课前交流抽签的结果回答问题）
（1）字词；
（2）作者；
（3）文体常识。
教师补充有关知识，并引导学生进行朗读。
4、朗读
小组内自由练习朗读。
两个小组朗读PK，让学生充当小评委。
两位学生朗读PK，教师评价总结:注意朗读停顿，同时要读出情感，读出意境。
全班齐读。
活动3【活动】赏析诗歌
1、教师“穿越”到南宋，充当辛弃疾，学生充当小记者。
各位同学好，鄙人是辛弃疾，听说你们很喜欢我的这首词，鄙人深感荣幸。
“辛弃疾”介绍自己在黄沙岭的所见所闻所感，然后向学生提问。
在我这首词中，有些语句是倒置的，你们知道为什么吗？
在你心中，今晚的黄沙岭是怎样的？是喧闹的还是恬静的？
鄙人今晚心情如何？21教育网
学生抢答，教师注意引导与反馈。
学生当小记者采访“辛弃疾”。
教师注意倾听，及时解疑。
2、析意象。
你跟随着辛弃疾先生看到了哪些景物？假设你就是你最喜爱的那个景物，请你用优美的语言介绍自己。
学生思考并组织语言。
学生举手抢答，教师评价并及时表扬。
教师引导学生理解意象的概念与作用。
析情感。
一切景语皆情语，从这首词中，你感受到了词人怎样的情感？
学生小组讨论交流后抢答。
教师总结：我们都感受到了词人对于乡村生活、对自然的那份质朴而美好的感情，现在让我们怀着这份情感，齐读这首词。21·cn·jy·com
学生朗读。
活动4【讲授】教师总结
同学们，诗歌之美，在于它给了我们无穷的想象之美，而美源于生活，源于大自然，所以，让我们拥有一个善于发现美的眼睛，也让我们拥有一颗可以感受美得心灵，热爱自然，热爱生活！最后让我们一起聆听大自然。www.21-cn-jy.com
全班配乐朗读现在诗歌《聆听大自然》。
总结“学习比武”情况，颁发奖品。
活动5【作业】布置作业
1、完成评测练习；
2、感受夏夜，并写下你的发现与感悟。
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1教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读与背诵课文；
2、了解作者以及问题常识；
3、通过课文与想象，感悟这首词所传达的意境，体会作者情感；
4、通过口语和文字训练感受词中的生活美、自然美，培养对生活与自然的热爱。
2学情分析
所任教的班级整体水平较高。学生综合素质好，有良好的学习习惯，善于发现问题并喜欢思考问题，思维活跃并富有创意。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1、正确、流利、有感情的朗读与背诵课文；（重点）
2、了解作者以及问题常识；（重点）
3、通过课文与想象，感悟这首词所传达的意境，体会作者情感；（难点）
4、通过口语和文字训练感受词中的生活美、自然美，培养对生活与自然的热爱。（难点）
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】课前交流与导入
1、课前交流
本次学习比武即将开始，今天老师又带来了一份神秘礼物，它将属于本次表现最优秀的小组，究竟会花落谁家？让我们拭目以待！21世纪教育网版权所有
播放《童年》
2、导入新课
学生说自己童年在乡村的经历。
教师将话题引入夏夜。看得出它们确实让人心驰神往，但对于老师来说，乡下最美好的莫过于那恬静幽美的夏夜。它有着习习的凉风，有着漫天的星辰，以及奶奶的老蒲扇，爸爸讲的故事。这样的夏夜你心动吗？不妨让我们一起跟随着南宋词人辛弃疾走入那幅绝美的图画中。21cnjy.com
教师配乐朗诵《西江月》
活动2【活动】检查预习与朗读
3、检查预习
在课前预习中，你对这首美好的词掌握了哪些知识？（按照课前交流抽签的结果回答问题）
（1）字词；
（2）作者；
（3）文体常识。
教师补充有关知识，并引导学生进行朗读。
4、朗读
小组内自由练习朗读。
两个小组朗读PK，让学生充当小评委。
两位学生朗读PK，教师评价总结:注意朗读停顿，同时要读出情感，读出意境。
全班齐读。
活动3【活动】赏析诗歌
1、教师“穿越”到南宋，充当辛弃疾，学生充当小记者。
各位同学好，鄙人是辛弃疾，听说你们很喜欢我的这首词，鄙人深感荣幸。
“辛弃疾”介绍自己在黄沙岭的所见所闻所感，然后向学生提问。
在我这首词中，有些语句是倒置的，你们知道为什么吗？
在你心中，今晚的黄沙岭是怎样的？是喧闹的还是恬静的？
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学生抢答，教师注意引导与反馈。
学生当小记者采访“辛弃疾”。
教师注意倾听，及时解疑。
2、析意象。
你跟随着辛弃疾先生看到了哪些景物？假设你就是你最喜爱的那个景物，请你用优美的语言介绍自己。
学生思考并组织语言。
学生举手抢答，教师评价并及时表扬。
教师引导学生理解意象的概念与作用。
析情感。
一切景语皆情语，从这首词中，你感受到了词人怎样的情感？
学生小组讨论交流后抢答。
教师总结：我们都感受到了词人对于乡村生活、对自然的那份质朴而美好的感情，现在让我们怀着这份情感，齐读这首词。21·cn·jy·com
学生朗读。
活动4【讲授】教师总结
同学们，诗歌之美，在于它给了我们无穷的想象之美，而美源于生活，源于大自然，所以，让我们拥有一个善于发现美的眼睛，也让我们拥有一颗可以感受美得心灵，热爱自然，热爱生活！最后让我们一起聆听大自然。www.21-cn-jy.com
全班配乐朗读现在诗歌《聆听大自然》。
总结“学习比武”情况，颁发奖品。
活动5【作业】布置作业
1、完成评测练习；
2、感受夏夜，并写下你的发现与感悟。
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