2025届高考语文专题复习之材料类型写作指导 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
写作指导
（原题）四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
本试卷语言文字运用中提到，希腊人保护石雕这些古物的做法就是保持其原貌，而生活中，有些事物我们又必须对其有所改变，诸如文化传承、科技发展等。“保持原貌”与“有所改变”都值得我们深思。
对此你有怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自以标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
读写结合型 ·2023适测卷 ·2023新Ⅱ卷 ·2024适测卷 这里是中国 安静的空间 交错带 整合读写
关联审题
审题 ·分层逐句拆解 析出关键词 ·关联阅读材料 提取相关点 ·解读内涵外延 明确思辨性 构思 · 围绕核心概念 发散联想思辨 · 关联文本信息 不得照搬原文 本试卷语言文字运用中提到，希腊人保护石雕这些古物的做法就是保持其原貌，而生活中，有些事物我们又必须对其有所改变，诸如文化传承、科技发展等。“保持原貌”与“有所改变”都值得我们深思。
1、审作文材料：分层逐句拆解 析出关键词
核心话题 保持原貌、有所改变
2.审关联材料：关联阅读材料 提取相关点
同时，这种历史美还是一种文化美，因为古老的文化都具有，因为古老的文化都具有悠远的时间的意味。希腊人懂得这一层美感，他们绝不会去将古物翻新或复原，因为这是历史的本来面目。珍视历史就是保护它的原貌与原状，这是希腊人给我们的启示。
本题材料通过对比古希腊人保护石雕古物时坚持的“保持原貌”原则，与生活中我们常常需要对某些事物进行“有所改变”的现实情况，引导我们探讨两者之间的辩证关系。这不仅仅是一个关于文物保护方式的讨论，更是对“尊重原始”与“适时变革”这一哲学命题的深入思考。
3.解读内涵外延 明确思辨性
起点：关键词/核心点 (概念内涵)
保持原貌、有所改变
“保持原貌”象征着对历史的尊重、对传统的守护以及对原初状态的珍视。“有所改变”则体现了人类面对变化时的主动性与创造力。在生活中，无论是文化传承还是科技发展，都需要我们不断地调整、改变甚至创新，以适应新的环境和发展需求。
重点：逻辑性/思辨性(逻辑关系)
首先要认识到“保持原貌”与“有所改变”并非水火不容，而是相辅相成、相互依存的。在保护文化遗产时，我们既要尊重其原始状态，也要通过科学合理的手段进行必要的修复和维护，使之得以更好地传承；在社会发展中，我们既要坚守初心和原则，也要勇于接受新事物，不断学习和进步。
终点：论点句/支撑句(现实关照)
①在守成中寻求变革，在变革中坚守初心；②在变化中守护内心的原貌；③推动科技进步，人文底色不变；④形式可变，精髓永存；⑤守成不泥古，创新不逾矩；
高中语文统编教材必修（下）第三单元“探索与创新”
（单元导语）本单元所选的几篇文章反映了人类在自然科学和人文社会科学多个领域中的探索及其发现。这些文章有的介绍科学发现的成果和过程，有的探讨建筑学问题，有的分析文学现象，展现了不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，可以激发我们对科学探究的兴趣和热情。
教学目标
1.群文学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》、《一名物理学家的教育历程》，深入了解学者科学严谨的创造精神。
2.单篇教学《中国建筑的特征》，了解中国建筑的艺术特
3.学习《说木叶》，掌握诗歌意象分析的基本方法。
4.通过组织和参与辩论赛，掌握科学的辩论方法，提升么共表达能力。
5.掌握事理说明文的写作技巧，提升写作的思维品质。
素材积累
教材衔接
【名句集锦】
1.纵观人类发展的历史，创新始终是推动一个国家、
一个民族向前发展的重要力量，也是推动整个人类社
会向前发展的重要力量。
2.唯有敢于创新的国度，才是充满希望的热土；唯有
敢于追梦的民族，才能创造光明的未来。
3.科技创新既要仰望星空，也要脚踏实地，从实验室
的研究走向更广阔的天地，将科技创新成果转化为推
动经济社会发展的现实动力。
4.科技创新是一场没有终点的马拉松，比拼的是速
度，也是耐力，需要久久为功。
【探索与创新故事】
诺贝尔与炸药
诺贝尔的父亲是一位颇有才干的发明家，倾心于化学研究，尤其喜欢研究炸药。受父亲的影响，诺贝尔从小就表现出顽强勇敢的性格，他经常和父亲一起去实验炸药。多年随父亲研究炸药的经历，使他的兴趣很快转到应用化学方面。
1862年夏天，他开始了对硝化甘油的研究。这是一个充满危险和牺牲的艰苦历程，死亡时刻都在陪伴着他。在一次进行炸药实验时发生了爆炸事件，实验室被炸得无影无踪，5个助手全部牺牲，连他最小的弟弟也未能幸免。这次惊人的爆炸事故，使诺贝尔的父亲受到了十分沉重的打击，没有多久就去世了。他的邻居们出于恐惧，也纷纷向政府控告诺贝尔，此后，政府不准诺贝尔在市内进行实验。
但是诺贝尔百折不挠，他把实验室搬到了市郊湖中的一艘船上继续实验。经过长期的研究，他终于发现了一种非常容易引起爆炸的物质——雷酸汞，他用雷酸汞做成炸药的引爆物，成功地解决了炸药的引爆问题，这就是雷管的发明。当他满脸鲜血地从爆炸成功的硝烟中钻出来时，却兴奋地大叫“我成功了”。
诺贝尔一生的发明极多，获得的专利就有255种，其中仅炸药就达129种，在生命垂危之际，他仍念念不忘对新型炸药的研究。
【时评摘录】
习近平论科技探索与创新
科技探索与创新的重要性
一个地方、一个企业,要突破发展瓶颈、解决深层次矛盾和问题,根本出路在于创新,关键要靠科技力量。要加快构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,加强创新人才队伍建设,搭建创新服务平台,推动科技和经济紧密结合,努力实现优势领域、共性技术、关键技术的重大突破,推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变。
——2014年5月9日、10日在河南考察时的讲话
创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。适应和引领我国经济发展新常态,关键是要依靠科技创新转换发展动力。
——2015年3月5日在参加十二届全国人大三次会议上海代表团审议时的讲话
实施创新驱动发展战略决定着中华民族前途命运。没有强大的科技,“两个翻番”、“两个一百年”的奋斗目标难以顺利达成,中国梦这篇大文章难以顺利写下去,我们也难以从大国走向强国。全党全社会都要充分认识科技创新的巨大作用,把创新驱动发展作为面向未来的一项重大战略,常抓不懈。
——2013年9月30日在十八届中央政治局第九次集体学习时的讲话
（一轮资料写作指导：P494） 读写一体作文审题立意：联系文本内容，紧扣写作指向
一、三种读写一体的整固策略
（一）梳理主题，以“读写融通微写作”涵育人文素养
部编高中语文教材创造性地把28类“人文主题”作为学习内容，选用文质兼美的经典文本，着眼于“三大文化”“三爱（爱党、爱国、爱社会主义）”，注重理想信念、爱国情怀、道德情操、奋斗精神等体现国家民族基本价值观的培育，促进学生的生命成长。
高三备考中用好教材中的“人文主题”资源，除了对“人文主题”的梳理、提炼、归类、整合外，还可建构“读写融通微写作”一文一写一积累的项目式的融通渠道。如必修上册《梦游天姥吟留别》一诗，即可以“坚守本性，自由不羁”为主题，指导考生撰写读写融通文段：
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，42岁的李白怀揣着早岁“安社稷”“济苍生”的青云之志，奉诏入京，欣喜奔赴政治理想，怎知遭遇的却是官场权贵的排挤、是玄宗视其为“文学侍从”、是三年后便被赐金放还。长安三年如一梦，梦想幻灭后，李白在《梦游天姥吟留别》中放怀言志：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”这是他在游仙中雕琢人格，与陶渊明的“不为五斗米折腰”有异曲同工之妙，所守者是宝贵之本性，所歌者是生命之尊严。太白绮丽梦，潇洒慰平生。我们的人生亦如登山，一路上可能有旖旎风光，也可能有险怪奇绝，纵使岁月驱驰，李白的自由不羁与潇洒风流总能照耀后人的征途。
这样的读写融通写作，有助于学生理解“人文主题”，并进行写作实践，使之成为文创成果。两天一篇，一篇200字。坚持两至三年，不仅记录下成长的思想印迹，还能以写促思，实现读思写一体化。
（二）立足运用，建构“一文一句一人一事典”素材运用模式
　建构“一文一句一人一事典”的训练模式，即基于一篇诗文，凝练出文中一句或一段，关联作者一生写一典型事件，人文事情合一，以此累积关键素材。为能更加契合高三备考，这四者之间最好选择与人文主题相关的内容，力求不重复，提高与学生阅读思考体验的适配度，确保不随意、不分散、不偏离。一文一凝练，由于文体不一、内容各异，要分类进行为宜。比如，史传、新闻、通讯类等文本，事典可以就文取材，学习与运用定点概括方法。
1.课文事典示例
如《沁园春·长沙》一文：
青年毛泽东在长沙读书战斗12年，他和萧子升、蔡和森等同学组织新民学会，大家经常到长沙近郊的橘子洲等地聚会，评论国事，撰写慷慨文章，抨击黑暗制度，宣传革命真理。创办《湘江评论》，担任主编和撰稿人，以诗人之笔投向社会人生，汇入学生运动、工农运动大潮之中，并站在潮头。由此，他从一名学子转变为社会活动家，摆脱个人奋斗的狭隘圈子，走上为国为民谋求解放之路。
2.课文警句妙语选辑示例
如《“探界者”钟扬》一文：
一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。
当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。
任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生将科学探索之路延续下去，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。
高三作文备考，借助警言妙句，用审美或哲理的方式指导考生做好梳理与建构，有助于增长学生的见识，充盈素材存量，增进备考信心。
教材篇目 文法结构
必修上册《师说》 基于“提出—分析—解决”的层进思维与逻辑表达
必修下册《谏逐客书》 全文围绕“过”字，以对比思维与层进式表达阐明观点，理足辞雄
必修下册《六国论》 全文为总分层进式结构，论点鲜明，思路清晰，结构严整
教材篇目 文法结构
必修下册《答司马谏议书》 文章破立结合，层层推进，例证与道理论证结合，是典型的驳论文
选必中册《五代史伶官传序》 文章由表及里，层层递进，以对比思维阐明“盛衰之理”
（三）借鉴文法，促进语言建构
语文教材是典范而珍贵的语用资源宝库，课文大多文质兼美，代表同一时期顶级水平，独具匠心，展现了历代文人的精巧构思与语言妙心，是语用的典范之作，具有鲜明的示范与指导作用。
二、读写一体化的四条突破渠道
语文教学中的读写其实是一体的，须臾不可分离。阅读和写作不是彼此分离的，而是互融共生的。以读可以促写，以写当然也可以促读，读写一体是语文综合素养的体现。从目前高考作文的角度来说，读写一体，可以从如下四个渠道来寻求突破：
（一）借鉴文本的观点，从文本中汲取思想智慧
试卷中的阅读文本能给我们提供思想的教益和情感的熏陶。议论性的文本观点鲜明，见解深刻；文学类的文本情感丰富，含意隽永。如阅读《赤壁赋》，苏轼记叙自己夜游赤壁的情景，描写了夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过“主客问答”的形式，透露出自己思想中两个相互矛盾的侧面，探讨了宇宙人生的哲理，表现了作者对政治迫害的蔑视，对所追求理想的执着，及身处逆境却依然豁达开朗的积极的生活态度。考生完全可以把这种写法和思想运用到自己的作文中：
赤壁之下，有多少英雄往事，留多少骚客情思。赤壁的美，赤壁的妙，在大文豪苏轼的笔下，以简极的笔墨跃然生辉，意境悠长，令我陶醉。景中有情。苏子的人生哲理，虽有佛老思想的随遇而安，但也有身处逆境而不消极颓废、超然物外的豁达。赋中对江山风景的热情赞美，对历史英雄的倾慕向往，对理想的追求，何尝不是一种积极的人生态度。从赤壁下的苏轼身上，我领悟到了一种超然与达观。（考生作文《诗意的栖居》）
（二）借鉴文本的体式，从文本中汲取技巧手法
不同的文章可能体裁不同，写作技巧各异，我们要灵活地从这些作品中学习写作的手法、技巧，从不同的文章体式中抽取写作的范式，建构自己的写作框架。
以《逍遥游》为例，庄子并没有一开始就亮明自己的观点，他用了一个常识来说明“万物有所待”的道理：水积得不厚就无法负起大舟，风不够大也无法负载大翼。通过生活常识来将一个道理说透。还有《逍遥游》里面的段落与段落之间的连接范式也值得借鉴：“小知不及大知，奚以知其然也？”与“故夫知效一官”等，让段落之间有机联系，共同为论点服务。看到这样的范式，提取为我所用，也是读写一体化的实践运用。
（三）撷取写作材料，从文本中汲取写作的内容
阅读文本是丰富的写作素材，聪明的考生会挖掘活化文本素材并恰当运用到自己的作文中，从而丰富作文的内容。如下面的一个作文片段，就很好地活化了《陈情表》中李密的素材：
孝要勇于承担，因为这是一种责任。我不欣赏那些父母卧病在床却断然离家的游子，在一位老人行将就木的时候，将他对人世的最后期冀斩断。于是我欣赏李密的孝义，敬佩他拒官尽孝的果敢。泪眼婆娑中，我看到伏案写信的李密，此时夜已沉寂，灯影幢幢，他疲惫的身影在闪烁不定的烛光中若隐若现，旁边，睡着的是白发苍苍的祖母，李密神色凝重，在一个秋风秋雨之夜，伏案写下了催人泪下的《陈情表》。
（学生作文《有一种责任叫承担》）
（四）借鉴文本语言，美化自己的语言表达
语言表达能力是潜移默化的结果，这中间不可或缺的是阅读的功劳。读多了，也就会写了。如，我们读过《故都的秋》以后，就可以仿照这篇散文写一写自己家乡的秋天、春天、夏天、冬天或者其他的景物等，模仿创作者写这些景物的语言表达技巧、立意方式以及句子结构等，这样就可以逐步提升自己的语言组织能力。我们看下面一段模仿《陈情表》的检讨书：
及至放假，心内焦急。前各科教师布置作业，后慌乱收书遗忘记事。生因回家心切，抛之脑后。接母短信，晚有炖鱼。饥肠辘辘，心之切切，非生拙词陋语所能表达。短信连连，责吾行缓；呼喊声声，催吾上车；父车临门，急于星火。生于半路想起，本欲当即折回，则告诉不许。生之进退，实为狼狈。
这段文字在语言上极力模仿课文的句式，表达自己在放假时急迫回家的心情和忘记带作业本的原因，写得幽默风趣，给人以顽皮呆萌之感。
审题链接：23年四省联考
阅读下面的材料，根据要求写作
现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。
【23年新课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【语言文字运用2】“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ①你只需要一副耳机 。
【23年新课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【语言文字运用2】“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ①你只需要一副耳机 。
1、审作文材料：分层逐句拆解 析出关键词
核心话题 安静→成长
2.审关联材料：关联阅读材料 提取相关点
语用题材料中提到“周围的世界有时太嘈杂了”其实是指当下的社会背景。“想安静一下不被打扰”的范围也从大部分缩小到“当代青少年”。所以在行文过程中要注意社会环境的描述，注意“青少年”身份。
3.解读内涵外延 明确思辨性
起点：关键词/核心点 (概念内涵)
安静 、空间、放松，沉淀、成长
其中安静、放松，沉淀、成长是一个过程
希望有一个自己的空间 可以是指物理的，比如自己的居室，自己的书房，更重要的是有自己的精神空间，有自己的理想与追求，有自己的想象甚至幻想，有对自己的未来人生的“设计”。这个“自己的”是隐秘的，独特的，“不被打扰”的。“
放松 获得精神的释放和宁静
沉淀 思考，是反思，是逐渐形成自己的人生观、价值观、世界观
成长 朝着理想前行，朝着目标奋进，成为理想的自己，成就自己的理想。当然,“自己的理想”与“理想的自己”也是与国家、民族甚至全人类的命运紧密相连的。
重点：逻辑性/思辨性(逻辑关系)
基础：人处于“安静”，没有喧嚣打扰，进入“放松”状态；
突破：人有了松弛感，进而得到心灵“沉淀”；
结果：放松加上沉淀，有利于青年的“成长”。
终点：论点句/支撑句(现实关照)
条件：青年需要空间，避免世俗名利的打扰。
目的：在安静中放松、沉淀、成长。
高中语文统编教材必修（上）第七单元“静”
《故都的秋》细腻刻画了故都的秋“清、静、悲凉”的特点，表现了“我”独处时独特的审美旨趣。《荷塘月色》写出了月下荷塘的朦胧幽静之美，描绘了“我”理想中的“另一个空间”。史铁生的《我与地坛（节选）》将在地坛中与景物对话，含有“我”的自诉、自传与自省。《赤壁赋》运用主客问答的形式，记录了赤壁水月变与不变、逝与不逝的自然规律，表现了“我”广阔生命里豁达的人生态度。
四、素材积累
教材衔接
宁静以修身，沉淀以成才
给青春一方栖息地
沉淀自我，奋楫笃行
虚极静笃，厚积薄发
人生静谧处，皓月照万里
静坐时光一隅，沉淀芳华人生
觅一方灵魂的湿地
热闹固不可少，安静别有风味
青春之道，一张一弛
沉淀人生，青春蓄势
沉淀，为青春打底
优秀标题
人“静”其才，为正天下
“安静一下，不被打扰。”“静”之一字，有《大学》云，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”物如此，事犹是，人亦然。夫人之所处，宇宙之大，品类之盛，游目骋怀间，难免眼花缭乱，故静以修身，至虚极，守静笃，慎思之，方能行远自迩，为正天下。
后疫情时代，“内卷”“丧文化”“孔乙己文学”等社会现象，无不折射着新时代的阴影。这片阴影遍布时代的角落，遮掩青年的视野，引起了人心的阵痛。正当如此，青年需要学会与“静”相处，静以修身，净以除杂，与自己做一场心灵的旅行。
以“静”寻“净”，复得返自然。自古以来，便流传着靖节先生不为五斗米折腰，挂冠隐逸的佳话。他寄情山水田园，隐居世外，观依依墟里烟，听鸡鸣桑树颠，结庐人境，遗世独立。诚然，久在樊笼里，我们有太多的身不由己，但陶潜之风，却是吾辈青年当瞻仰学习的范式，寻一朵娇花，聆听花苞绽放的呢喃；拂一缕清风，纵揽盈袖暗香，青年若能弄花香满衣，摒除杂念，方能人“静”其才，行远自迩。
以“静”寻“劲”，独钓寒江雪。“孤独”，人生之常态也，长路漫漫，正如《淮南子》中记载的大禹一般，化为熊，惭而去，最终，一任那自心流漫的大潮淹没自己。却也有人孤舟蓑笠，竹杖芒鞋，于江雪之间独钓，钓起了无声万籁，钓起了与孤独对抗的千帆。青年亦如此，我们哭着降临世界，在独处的哭声中，寻觅泪水的韧劲，在孤独中沉淀，培植精神的沃土，笑着走向永恒。
以“静”寻“竞”，万类霜天竞自由。我们正处于变革的时代，日新月异，百舸争流，AIGC与元宇宙、ChatGPT人工智能、“价格刺客”、数字经济等社会百态，无不加大了我们的精神内耗，在这时代嬗变、阵痛之下，我们更要守住本心，立时代潮头，勇做百年未有之大变局的“弄潮儿”，学会在“静”中理解、接受、思考、进取，厚积薄发；在“静”中体察自我，洞察变化，竞得属于青年自己的一抹生机。
百年新征程，建功新时代。我，我们，穿行在中国的大地上，感受时代跃动的脉搏，寻一方心灵的净土，在“静”中凝望，感受一颗颗跨越时空的心，裹挟生命的力量，终会抵达最近的“诗与远方”。
是故，人“静”其才，且能人尽其才，方能行远自迩，为正天下。
再见！