人教版八年级上册第三单元第14课《故宫博物院》教学设计

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《故宫博物院》教学设计
一、教材分析
本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年 ( http: / / www.21cnjy.com )级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。21·cn·jy·com
二、教学对象分析
首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学 ( http: / / www.21cnjy.com )生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。
三、教学目标
1、认识理解故宫的建筑布局及特点。
2、培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力
3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
四、教学重点、难点
1、重点：
（1）理解说明的空间顺序——条理性
（2）方位词的准确运用——立足点
2、难点：找立足点。
五、教法设计
从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及学生本位的原则确定本课的教法：
1、运用多媒体课件激发学生兴趣。
2、让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。
3、以课文第六段为突破口，起到抛砖引玉的作用，实现以点代面的目的，突出课文重点，解决难点。
4、口头作文，巩固知识，促使能力迁移。
六、教学步骤
（一）、导入
同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长 ( http: / / www.21cnjy.com )城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。（出示图片视频初步感知。）
（二）、自读速读课文，整体感知
1、本文的说明对象是什么？它的特征是什么？ 采用什么顺序，有哪些依据？
2、全文采用什么样的结构介绍？重点介绍什么建筑？
3、速读课文，制作故宫平面图并展示。教师多媒体演示。
小结：全文按照参观游览的路 ( http: / / www.21cnjy.com )线（空间顺序），抓住中轴线，由南向北。从天安门出发à穿端门à进午门à过汉白玉桥à来到前三殿：细观太和殿，略观中和殿出保和殿à走向内廷；略看后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫；à进御花园观赏景色à走出顺贞门、神武门à最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌（对照平面图）。这也是故宫的建筑顺序。——详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局、功用。从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。21世纪教育网版权所有
（三）、利用多媒体课件，重寻作者行踪（训练学生以行踪介绍建筑物的能力）
请学生当导游，演示课件，带领全班同学参观故宫。flash演示并介绍。
小结：文章基本上沿中轴线由南向北推进， ( http: / / www.21cnjy.com )又辅以左右（东西）两旁建筑加以介绍，同时将线路上的建筑分成几个部分，总体、个别介绍相结合，给人清晰鲜明的印象。21教育网
（四）、精读5——8段，引导学生透彻理解写太和殿的文字（生读，师投影太和殿图片）
1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况 说明顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？
内 容：规模、外观、内部摆设和装饰、位置、功用
空间顺序：从外到内、由下到上 、先中间后两边
说明方法：列数字、摹状貌
2、作者为什么重点解说太和殿？为什么强调中轴线和“龙”的图案？
太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的 ( http: / / www.21cnjy.com )中心，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，地位非常重要。另外它在整个建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。21cnjy.com
3、从第六段中找出方位词，确定立足点
运用空间进行说明，方位词的准确使用 ( http: / / www.21cnjy.com )很关键，所谓方位词就是表示方位的词，如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、中等，然而确定方位词是有标准的，我们把这个标准叫做“立足点”或“观察点”，离开了立足点就无所谓上下左右。由此可见，研究方位词，便可以确定立足点。（本段分析略）
教师小结：立足点有两种情况：不断变换立足点和 ( http: / / www.21cnjy.com )立足于某一点。从本文来看：从天安门到景山，立足点在不断变化，用的是“动点观察”。“动点观察”要注意一方面恰当使用方位词，交代空间位置关系，另一方面恰当交代行踪的变化。如：从……往里，沿着……，穿过……。 而写太和殿时，使用“静点观察”，如以朱漆方台为立足点，写它的前面、后面、上面、两旁……。
（五）、能力实践
口头作文：学生介绍我们的学校或者电教室，师生点评。
注意确定立足点和准确使用方位词，确定行踪路线。（示例：故宫介绍。）
（六）、布置作业
总结归纳后设置作业：以空间顺序写一篇说明文，介绍我们的学校、教室，或者你的家、你的房间。
七、教学效果预测
1、强化了多媒体课件在语文教学中的作用。
2、充分发挥了多媒体课件在说明文教学中的重要作用。
3、强化了学生语文能力的训练，提升语文素养。
4、形成学生空间观念，学会运用空间顺序介绍建筑物的方法。
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