课件19张PPT。江南的冬景
郁达夫学习目标：
1、培养学生对自然美的观察、感受能力和通过文本阅读感知、发现、鉴赏美的能力。
2、让学生亲近自然，感受自然之美，培养学生感受和欣赏自然之美与文本之美的能力。涮羊肉( shuàn ) 蛰居( zhé )
乌桕( jiù ) 赭色( zhě )
槎桠( chá yā ) 给予( jǐ yǔ )
剥花生米 (bāo ) 泊船( bó ) 月晕 (yùn ) 生字词 国画大师刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。” 自读课文，思考：
a、文本哪些段落直接写了江南的冬景？
b 、文本共写了几幅画面？尝试着给每一幅画面命名。
（提示：可直接用相关段落中的词语进行命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以命名。） 曝背谈天图
午后冬郊图
寒村微雨图
江南雪景图
冬日闲步图 上述五幅画面，你最喜欢哪一幅？提示：从以下方面赏析课文
1、 写了哪些景物？
2、 景物有何特点？
3、 作者感受如何？
4、 运用何种手法？冬郊植被图赏析
1、 所写之景：白色的芦花、火红的乌桕树、雪白的乌桕籽、赭色的野风和日暖的午后、碧蓝的青天。
2、 景物特点：色彩浓艳亮丽、对比鲜明、蕴含生机。
3、 作者感受：和煦温暖、生机盎然。
4、 所用手法：对于关键景物工笔描绘、浓墨重彩，使之生动传神。寒村微雨图赏析
1、 所写景物：小桥流水人家、孤村细雨细树、乌蓬茅屋酒客
（长桥、乌蓬小船、细雨、灯晕）
2、 景物特点：色彩朴素淡雅、意境朦胧悠远、诗中有画，画中有诗。
3、 作者感受：悠闲、洒脱、得失俱亡。
4、 所用手法：（淡笔写意）虚实相生、侧面烘托。江南雪景图
1、 所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿、雪中红梅
2、 景物特点：冬雪前后的趣味雅致生活（雪夜围炉饮酒赏月赏梅，雪夜夜归，雪后赏梅）
3、 作者感受：淡雅高洁、优美宁静。
4、 所用手法：巧妙引用，写意传神。 作者巧用前人诗句，以补散文没有说尽的余意，使文章跌宕多姿：时而使人沉浸在古典诗词的意境中，时而又将人带进优美的画镜里，取得以少胜多的效果。例：
历史记下了无数这样的“呆瓜” 。从“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐” 到“开荒南野际，守拙归园田” ；从“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 到“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛” 。这些呆瓜们，为了一个可道而又不可道的“道” 字，甘守清贫，粪土权贵，直至殉道，他们真是呆得可爱，可敬！(2000年陕西考生《答案在风中飘扬》) 形散（景物描写）曝背谈天图
午后冬郊图
寒村微雨图
江南雪景图
冬日闲步图
神聚（明朗、悠闲、愉悦） 对于我们的眼睛，世界上并不是缺少美，只是缺少发现。
——【法】罗丹教学设计
教学主题
《江南的冬景》
一、教材分析
《江南的冬景》一文比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如，胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。教学时要让学生充分感受欣赏自然之美，培养学生感受和欣赏自然之美与文章之美的能力。
二、学生分析
学生鉴赏和写作散文的能力较差，教师要引导学生多读，多联想。
三、教学目标
?1、?培养学生对自然美的观察、感受能力和通过文本阅读感知、发现、鉴赏美的能力。
2、?让学生亲近自然，感受自然之美，培养学生感受和欣赏自然之美与文本之美的能力。
教学重难点：
四、教学环境
???□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、在这堂课的制作过程中使用了PPT制作技术；视频剪辑技术。
2、利用范读音乐进行渲染，利用形象得体的画面给学生直观性的体验，在音画的欣赏中引发学生对知识的学习欲望，深入作品意境，激发学生的学习兴趣。
3、课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话，有利于文本阅读的即时生成。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
（一）导入
国画大师刘海粟的话“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。
为什么说青年画家一定要读郁达夫的散文呢？其散文和画画有什么关系呢？带着这些问题，让我们一同走进郁达夫的散文，去领略其笔下的江南的冬景。
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学生朗读课文
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课件展示
配音范读
（二）课前思考检测
a、文本哪些段落直接写了江南的冬景？
b?、文本共写了几幅画面？尝试着给每一幅画面命名。
找出要点分析
展示正确答案
（三）赏析画面
上述五幅画面，同学最喜欢哪一幅？
学生积极思考，说出理由
课件展示点评每幅图画的写作特点
（四）拓展阅读
欣赏两首小诗
分析
课件展示
（五）学以致用
以《家乡的?……?》?（秋天、冬天等）为题，写一篇情景交融的散文。
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自主写作
课件展示
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
对于北方的学生来说，对于江南的特点并不是很了解。应该多增加一些视频、资料、诗词等让学生了解江南的温润精致的生活特点，解决学生阅读本文的认知上的障碍。要讲出散文的特点，如何处理写景叙事部分与抒情议论部分的关系，引导学生摆脱记叙文幼稚低级的写法，提高自己的写作水平。对于文中重点画面的特点要多加分析，使学生真正了解江南冬景的独特之处。作者着墨的浓淡也是要学习的一个重点，让学生学会如何对重点浓墨重彩，对该略的内容一笔带过。
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