30.山坡羊·潼关怀古 教学设计 (2)

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1教学目标
1、推敲品味诗歌的语言，初步掌握鉴赏诗歌的方法。
2、反复吟咏诵读，体会作者的情感；培养学生爱国主义精神和人道主义情怀。 3、学习寓情于景，情景交融的写作方法，学会借景抒情感怀，提高写作能力21cnjy.com
2学情分析
由于八年级学生诗词知识积累少，涉猎面窄；学生诵读能力不是很好，在分析理解、语言表达上较为有限，大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面，不能较深入地理解诗词之美，诗人之情，以及诗词所承载的中华精神文化的内涵。因此，作为学习活动的促进者教师更要注重学法的指导。
针对学生这种实际情况，配合语文新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，主要是通过指导学生多次诵读，引导学生领会诗人精辟的用词；帮助学生走进诗人所处的特定时空，触摸诗人的心灵，感受诗人的爱国主义精神和人道主义情怀，丰富他们的生活体验，从而激发学生学习的积极性。21·cn·jy·com
3重点难点
1、通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。
2、了解文章创作背景，通过抓住诗歌关键字词，体会作者的思想感情
4教学过程
4.1 第一学时
新设计
一、创设诗的氛围，导入新课
我国是诗的国度，两千年来，许多优美的诗篇为历代人们所传诵。你最喜欢哪一首诗，它表达了诗人什么样的思想感情？今天，我们一起品味元朝张养浩的小令《山坡羊·潼关怀古》。二、关于作者21教育网
张养浩，字希孟，号云庄，是元代散曲名家中极少数做过高官的汉族人之一。当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。
后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。三、解题：
小令属元散曲，是我国古代诗歌的一种体裁。“山坡羊”是小令的曲牌。怀古指游览古迹而触发感慨。四、合作交流21世纪教育网版权所有
1、正音：峦（ ） 踌（ ） 蹰（ ） 阙（ ） 兴（ ）2、“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生动形象，请说说你的理解。www.21-cn-jy.com
3、诗中“兴，百姓苦。亡，百姓苦。”“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢？
4、这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？
五、当堂检测
1、写潼关雄伟险要的形势的句子2、指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难的过的诗歌、散文中还有哪些是反映这个主题的？你能背出来吗？
教学活动
活动1【活动】测试
山坡羊·潼关怀古 （张养浩）
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生动形象，请你就此说说你的理解。（2）诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？
（3）诗中“兴，百姓苦。亡，百姓苦。”“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢？
（4）这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？
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