统编版高中语文必修上册 14.2《荷塘月色》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
第14课
诵读梳理文章
赏析 优美语段
领悟主旨情感
摘要
壹
贰
叁
朱自清(1898～1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴。1920年北京大学哲学系毕业；1931年留学英国，后又漫游欧洲；1932年回国，任清华大学中国文学系主任。抗日战争爆发后，任北京大学、清华大学、南开大学合并的西南联合大学中国文学系主任，并当选为中华全国文艺界抗敌协会理事。
诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧洲杂记》《伦敦杂记》，诗论《诗言志辨》，杂文集《论雅俗共赏》
知人论世
“佩弦”出自《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急”
身佩弓弦以提醒自己要像弓弦那样紧张；
比喻警惕自己的缺点,错误，避免重新出现。
知人论世
毛主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现我们民族的英雄气概”。是中国现代文学史上有着铮铮铁骨的作家。
抗战结束后，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面又利用签定条约的办法在中国获取了许多特权，还加紧武装战败国日本，对中国重新造成威胁。当时物价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。人民对美国和国民党政府十分不满，反抗的呼声越来越高。美国为了支持蒋介石，运来一些面粉，说要“救济”中国人，好让中国人“感谢”美国，不反对它。
朱自清认为美国的救济是对中国人的侮辱。他和一些学者在一份宣言上庄重地签上了自己的名字。宣言表示坚决拒绝美国的“援助”，不领美国的面粉。当时，朱自清患严重胃病，身体瘦弱，体重不到40公斤，经常呕吐，甚至整夜不能入睡。可是为了维护中国的尊严，他坚决拒绝别有用心的“赏赐”。他在日记中写道：“坚信我的签名之举是正确的。因为反对美国武装日本的政策，要采取直接的行动，就不应逃避自己的责任。”两个月后，贫病交加，不幸去世。
时代背景：
白色恐怖指在1927年国共合作破裂，大革命失败后，国民党对共产党及革命群众进行屠杀。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。朱自清作为“大时代中的一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”（知识分子逃离现实的小天地）。作者渴望自由与光明，但却既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活、对社会感到惶恐矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。
所以在文章的一开始便有了一句：
1927年的白色恐怖
这几天心里颇不宁静。
这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。
（朱自清，1927年9月17日的一封信）
（彷徨、迷茫、孤独、无助、恐惧、愤怒又渴望光明）
1.如何理解题目《荷塘月色》
荷塘：指朱自清先生当时任教的清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。（内容上）
月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描写的中心内容，（内容上）它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。（情感上）
2.听录音朗诵，简单划分文章层次，并圈画出能表现作者情感变化的句子。
字词正音
煤屑 幽僻 蓊郁 踱着 弥望 袅娜 霎时 颤动 脉脉 酣眠
参差 乍看 媛女 纤腰 沾裳 敛裾
niǎo nuó
wěnɡ
pì
duó
shà
xiè
chàn
mí
hān
chánɡ
jū
cēn cī
mò
zhà
yuàn
xiān
划分层次，理清思路
一、1： 观荷缘由:
二、2—6 ：荷塘月色
三、7-10 ：联想江南采莲旧俗
﹙2-3﹚荷塘周边环境
﹙4﹚月下荷塘
﹙6﹚荷塘环境
这几天心里颇不宁静
这令我到底惦着江南了
（寻找宁静）
（暂得宁静）
（不得宁静）
（不得宁静）
﹙5﹚塘上月色
（暂得宁静）
心路变化
原文语句
我悄悄地披了大衫，带上门出去
我且受用这无边的荷香月色好了（过渡句）
什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是个自由的人
但热闹是他们的，我什么都没有。
可惜我们现在早已无福消受了
第二部分
品析优美语段
二、重点品析第四、第五自然段
有感情地朗读第四段，思考作者选取了哪些景物（意象）入画，运用了哪些手法，描绘了景物（意象）什么特点？
月下荷塘 （第4段） 意象 原文词句 手法 特点 意境
荷叶
荷花
荷香
荷波
田田 亭亭 舞女的裙 层层 密密 风致
叠词 比喻拟人 静态
舒展灵动
婀娜多姿
荷水
白花 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人
色彩 博喻拟人 静态
含苞待放 晶莹剔透
忽隐忽现 纤尘不染
缕缕 渺茫的歌声
像闪电般 凝碧
叠词 通感
动态
断断续续
隐约缥缈
比喻 色彩
动态
碧绿如玉
疾如闪电
脉脉
叠词 拟人
静态
深情无声
由静到动
由上到下
幽雅静谧
二、重点品析第四、第五自然段
有感情地朗读第五段，思考作者选取了哪些景物（意象）入画，运用了哪些手法，描绘了景物（意象）什么特点？
塘上月色 （第5段） 意象 原文词句 手法 特点 意境
月光
青雾
花叶
淡云
如流水一般 静静地 泻
比喻
化静为动
清幽如水
如倾如泻
树影
薄薄 浮
色彩 叠词
动态
薄如轻纱
牛乳 轻纱的梦
淡淡 小睡
比喻
叶花似梦
淡雅朦胧
比喻
朦胧缥缈
参差斑驳 峭楞楞如鬼一般 稀疏 像画在荷叶上 如名曲
比喻、通感
奇形怪状
如乐如画
朦胧淡雅
通感：又叫"移觉"，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。
你笑的真甜。
吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……
荷塘月色的语言美
朴素美
凝练美
音乐美
修辞美
语言风格平白如话，自然流畅，贴近生活
这几天心里颇不宁静 / 今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘
我悄悄地披了大衫，带上门出去 / 这路上阴森森的，有些怕人
用词考究，精心锤炼。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上 / 薄薄的青雾浮起在荷塘里
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 / 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上
叠字叠句-景物形象感 节奏感 朗朗上口 典雅清丽
日日走过 / 渐渐升高 / 迷迷糊糊哼着眠歌 / 悄悄披上大衣 / 蓊蓊郁郁 / 淡淡的
曲曲折折 / 田田 / 亭亭 / 层层 / 缕缕 / 密密 / 脉脉 / 静静 / 薄薄 / 淡淡的 /......
比喻 拟人 排比 对比 通感：
生动贴切，丰富意境，唤起读者诗意的联想和想象。
散文中鉴赏语句的角度：（4个角度）
用词之美：动、形、叠、副
句式之美：整散句结合、长短句结合
手法之美：
修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、引用、反复等）、描写手法
风格之美：
散文中鉴赏语句的角度：（4个角度）
散文中鉴赏语句的角度：（4个角度）
第三部分
领悟主旨情感
他为何会想到采莲的事情呢？齐读7-10段。
《采莲赋》
于是妖童媛女，荡舟心许，鷁首徐回，兼传羽杯。櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
那漂亮的少年少女呀,摇着小船默默传情，小船慢慢摇荡，少男少女们交杯把欢。船桨轻摇，却被水草紧绊,小船欲动，就把浮萍分开。姑娘们那纤细的腰肢束着洁白的绸子，走走退退，不住地回顾自己的动作。春末夏初，叶嫩花初，她们轻笑着拍玩清水，又怕水珠沾湿衣裳，忽又觉船儿倾斜,急忙收起裙衣。
采莲旧俗
抒发了求自由而不得的苦闷
寄托了对自由、安定、光明的美好追求
现实黑暗
不得自由
对比
热闹非凡自由风流
现实情况
他为何会想到采莲的事情呢？齐读7-10段。
《西洲曲》
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
秋天的南塘里女子摘着莲子，莲花长得高过了人头。
低下头拨弄着水中的莲子，莲子就像湖水一样青澈。
1.“莲”与“怜”字谐音双关，“怜”又是“爱”的意思，谐音女子对情人的爱恋，“莲子清如水”暗示感情的纯洁。
2.课文注释：描写一个青年女子思念意中人的痛苦。
作者思而不得的苦闷
寄托了对自由、安定、光明的美好追求
1.内容上：丰富充实文章内容
2.结构上：照应上文/下文；前后照应
3.手法上：引用诗文，使文章富有文采，增强文化底蕴。
4.情感主旨上：利于作者表达...情感。（从开头、结尾、关键词句找）
散文中引用诗文的作用：
感谢观看