小学数学北师大版（2024）六年级上反弹高度 表格式教学设计

课题 反弹高度 主备人：
学习目标 1在学生已经学均数、百分数的基础上，进行实践“反弹高度”的学习。2会填写实验报告单，结合测量球的反弹高度的实践活动，选择合适的测量方法，进一步了解分数的应用，解决现实生活中的测量问题。3会记录几种球下落的高度和反弹的高度，计算各自反弹的高度占下落高度的几分之几，从而发现两者之间的关系，培养学生的推理能力，逐渐形成数据分析观念。4.经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。
学习重点、难点 1.会填写实验报告单，结合测量球的反弹高度的实践活动，选择合适的测量方法，进一步了解分数的应用，解决现实生活中的测量问题。2.会记录几种球下落的高度和反弹的高度，计算各自反弹的高度占下落高度的几分之几，从而发现两者之间的关系。
学习方法 小组合作，动手操作
教学资源 乒乓球、篮球、米尺、实验报告单。
学习过程
问题预设 篮球和乒乓球从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？
集体备课 二次备课
一、研究问题的提出如果让你在带来的这么多球中选一选这样玩，你会怎样选？为什么这样选？根据生活经验进行选球：选大小适中的球、选弹性好的球、选同种球……引出“弹性”、“同一种球弹性一样”、“不同的球弹性不一样”等生活经验，并进行板书。研究的方法和步骤1.小组交流：怎样分工？要记录怎样的数据？做实验时还要注意些什么？
2.反馈小组交流内容。进一步明确实验的方法步骤、要点和注意事项:
第一，把球从指定高度落下时，要将球的上沿与高度标记齐平（齐平时可以借助平直的工具，如书本、直尺等）。第二，要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做上标记，测量反弹高度时，可保留整厘米数。第三，要及时将实验中的数据记录下来。
3.出示统计表格，共同明确统计项目。乒乓球（篮球）第一次第二次第三次下落高度反弹高度建议学生将下落高度分别设置为80厘米、120厘米、160厘米，便于操作数据的处理与反馈。
4.分小组进行实验活动。5.观察反弹高度是下落高度的几分之几，你有怎样的发现？ ①球从不同的高度下落，其反弹高度是不一样的。②但是，表示反弹高度与下落高度关系的分数（或计算得到的小数）大致接近。从而形成结论：同一种球弹性是一样的。三、研究的过程1.师：不同的球弹性是否真的不一样呢？明确实验要求，选取不同的两种球，分小组实验，并在小组里交流实验所获得的数据。
2.各小组展示实验过程和结果。引导学生先比较同一个球从不同高度下落、反弹的数据，再观察不同的球从同种高度下落后的反弹高度，比较算出的分数（或小数）。问：观察不同的球的实验数据，你发现了什么？和我们的猜测一样吗？
3.通过数据观察比较。四、研究的结果不同的球从相同的高度落下，反弹高度不一样；不同的球反弹高度是下落高度的几分之几的分数值也是不一样的。说明不同的球弹性是不一样的。五、汇报总结1.出示两个篮球（一个气足，一个气不足），通过拍一拍，感受同一种球，从同一下落高度落下时，却有不同的反弹高度。
2.阅读第73页的“你知道吗？”了解篮球比赛用球的标准。
3.介绍其它比赛用球（乒乓球、网球等）的标准和实验仪器。
比赛用乒乓球：有白色黄色两种，以前直径为38毫米，2000年10月以后改为40毫米，重量2.7克，其弹跳性能在标准用台上30厘米高自由落体，弹跳高度大约23厘米。
比赛用网球的标准：是当网球从200cm的高度落至一个混凝土面时，其反弹的高度应在106cm与116cm之间。
作业设计 完成同步练习册
板书设计 反弹高度1.相同的球从不同高度自由落下，下落的高度不同，反弹的高度也不同；2.不同的球从同一高度自由落下，反弹的高度一般也不同。3.不同的球弹性是不一样的。
课后反思