6.2《 插秧歌》 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

6.2　插秧歌
（30分钟　100分）
班级　　　　　　　姓名　　　　　　　成绩　　　　　
【课时目标】
基础 达标 能分析诗歌的情感
素养 突破 文化传承与理解
【课时必刷】
A级 基础训练题
　　阅读《插秧歌》，完成1~3题。
插秧时节农家繁忙有哪些具体体现 请简要概括。（6分）
“笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了什么修辞手法 有怎样的表达效果 请简要分析。（8分）
第四联写田夫回答田妇，但第三联中却写田夫“只不答”，这样是否矛盾 请谈谈你的看法。（8分）
B级 素养提升题
（一）阅读下面这首宋诗，完成4~5题。（14分）
文氏外孙【注】入村收麦
苏　辙
欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。
三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。
急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。
闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
【注】文氏外孙:文骥，苏辙的外孙。
4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（5分） （　　）
A.这首诗与杨万里的《插秧歌》都有语言不事雕琢、清新自然的特点。
B.准备收麦了，却遇连日阴雨，终于放晴后，乡邻们都非常高兴。
C.诗中写到家人准备“大饼”“村酤”，以犒劳收麦者，充满生活气息。
D.诗人也受到感染，末两句写抖擞精神，赋诗迎接外孙收麦归来。
5.这首诗与杨万里的《插秧歌》都写了劳动场景，但运用的手法不同。请结合诗句赏析。（9分）
（二）阅读下面这首唐诗，完成6~7题。（14分）
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。
但闻怨响音，不辨俚语词。
时时一大笑，此必相嘲嗤。
6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（5分） （　　）
A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B.诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C.诗中写到了农妇农父的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
7.这首诗表现出怎样的语言风格 诗人情感与杨万里《插秧歌》的情感有何不同 请简要赏析。（9分）
（三）阅读下面这首宋诗，完成8~9题。（14分）
田　　舍
范成大①
呼唤携锄至，安排筑圃②忙。
儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁③野气香。
乐哉今岁事，天末④稻云黄。
【注】①范成大:南宋著名诗人，诗歌题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。②筑圃:修筑打谷场。③菁:水草。④天末:天边。
8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（5分） （　　）
A.范成大之诗善于在首联渲染气氛，为全诗的主题做好铺垫，本诗较好地体现了这一特征。
B.本诗首尾呼应，中间的几组跳跃性镜头——筑圃、儿童……看似不相统属，实则一线贯串。
C.本诗和《插秧歌》相同点颇多:均为律诗，均反映农村生活，表现劳动艰辛的主旨。
D.尾联前句直抒胸臆;后句以景结情，金黄的稻子直铺天边，凸显了水稻丰收在望的场景。
9.请简要分析这首诗中间两联的表达效果。（9分）
C级 情境创新题
阅读下面的文字，完成10~12题。
桐油由于附着力强，容易干燥，光泽度好，因此用途广泛，可作为防水涂料用来刷制油纸伞、木盆、木桶甚至是木船。据史料记载，明代郑和在修整宝船时，每年秋天都要上一次桐油，可见桐油为郑和下西洋立下了　　①　　。然而，现代工业突飞猛进，现代文明　　②　　。很快，由化工纺织面料制成的遮雨伞和防晒伞涌入市场，它们款式新颖，折叠自如，携带方便，不需要刷桐油;同时，各式各样经济轻便的塑料桶、塑料盆取代了木桶、木盆，它们也不用上桐油……与桐油相关的营生渐渐不被重视。近些年来，随着生态文明理念　　③　　，原生态的东西越来越受到青睐，纯天然的物品也越来越珍贵。桐油因为具有耐酸、耐碱、耐热等，所以被广泛地用于车船、电器、日用品等的制作工艺。此外，由于纯天然且气味芳香，用桐油替代油漆的绿色家装时尚正悄然兴起。“油桐花/油桐花/满山遍野是你家/春风吹来哗啦啦/飘飘洒洒像雪花…… ”此刻，家乡的儿歌又在耳畔响起，那样好听，那样亲切。
10.请在文中横线处填入恰当的成语。（6分）
答:①　　　　　　　②　　　　　　③　　　　　
文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（6分）
文中画波浪线的句子除运用呼告、反复、叠词手法外，还运用了哪两种修辞手法 请简要赏析这五种手法的表达效果。（6分）
13.阅读下面的文字，写出三条启示。（6分）
生物学家研究发现，成群的蚂蚁中，大部分蚂蚁很勤劳，寻找、搬运食物争先恐后，少数蚂蚁却东张西望不干活。当食物来源断绝或蚁窝被破坏时，那些勤快的蚂蚁一筹莫展。“懒蚂蚁”则挺身而出，带领众伙伴向它们早已侦察到的新的食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上了。它们能观察到组织的薄弱之处，同时保持对新的食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。在蚁群中，“懒蚂蚁”很重要，此现象被称为“懒蚂蚁效应”。
14.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）
（1）杨万里《插秧歌》语言自然，“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　”以人物的语言结尾，读来令人莞尔。
（2）杨万里《插秧歌》中，“　　　　　　　　　　　”和“　　　　　　　　　”两句写“田夫”的动作。
（3）杨万里《插秧歌》中，“　　　　　　　　　　”写孩子们参加劳动，“　　　　　　　　　　”写妻子对丈夫的关心体贴。
参 考 答 案
课时6　插秧歌
1.全家参与，冒雨劳作，顾不上吃早饭和休息。
2.运用比喻的修辞手法，将斗笠喻为头盔，将蓑衣喻为铠甲，形象地说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。
3.不矛盾。“只不答”是说田夫没有答应“朝餐”“歇半霎”，第四联是写田夫提醒田妇看管好家里的鹅鸭，提防它们到田里糟蹋庄稼。
4.D（“赋诗迎接外孙收麦归来”错，“赋诗怜汝足精神”意思是写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神）
5.（1）杨诗主要通过正面描写表现劳动的场景:①“抛”“接”“拔”“插”四个动词，准确具体地表现劳动分工;②局部特写表现辛苦，“雨从头上湿到胛”特写雨中抢插的情景，表现春雨之密、之急、之大;③以比喻手法增加生动性，“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，暗示抢插稻苗无异于一场紧张的战斗;④以对话描写突出劳身劳心，田夫不正面回答妻子唤他吃饭，却叮咛妻子照管好鹅鸭，不要破坏秧苗。（2）苏诗主要通过侧面描写表现劳动的场景:①用收麦人的“饥乏”和外孙的“劳苦辛”表现抢收新麦时劳动的紧张、热烈;②用“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，渲染抢收的紧迫气氛，令人想见收麦时热火朝天的景象。
6.B（“蜿蜒起伏”错误，诗中说“田塍望如线”，写出了田埂的齐整，不是“蜿蜒起伏”）
7.（1）这首诗采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。（2）①这首诗的劳动场景是轻松的，诗人表达了劳动的愉悦之情。②杨万里的《插秧歌》中，劳动场面是繁忙的，劳动者是辛苦的，诗人表达了对劳动者的赞佩之情。
8.C（本诗通过描写农人整修场圃的劳动等，表达丰收在望的喜悦心情）
9.①营造了一种闲适的意境:孩子无忧玩耍，鸟雀在斜阳下热闹地飞鸣，远处村庄袅袅炊烟，原野中草木发出浓郁香气。②运用动静结合、远近结合等手法，写出了喜庆丰收的景象。
10.示例:①汗马功劳　②势不可挡　③深入人心（第①处应填入表“很大的功劳”之意的成语。第②处应填入表“不可阻挡”之意的成语。第③处应填入表“被广泛接受”之意的成语）
11.示例:桐油因为具有耐酸、耐碱、耐热等优点，所以被广泛地用于车船、电器等的制作工艺。（原句存在两处语病:“具有”缺少宾语中心词，可在“等”后加“优点”;“电器”和“日用品”并列不当，可删掉“日用品”）
12.（1）还运用了拟人、比喻手法。（2）表达效果:①“油桐花/油桐花”运用了呼告和反复手法，突出强调了对油桐花的喜爱、亲近之情;②“满山遍野是你家”运用了拟人手法，赋予油桐花以人的情感，强化了对油桐花的喜爱、亲近之情;③“哗啦啦”“飘飘洒洒”运用叠词描摹油桐花的声音和形象，使其形象更具体，并能增强语言的韵律感;④“……像雪花”运用了比喻手法，生动形象地表现油桐花随风飘落的美丽场景，满含对油桐花的喜爱之情。
13.示例:①勤与懒相辅相成，“懒”未必不是一种生存的智慧;②懒于杂务，才能勤于思考，跳出狭窄的视野，发现并解决问题;③一个组织分工要合理，人适其事，事得其人。
14.（1）秧根未牢莳未匝　照管鹅儿与雏鸭　（2）田夫抛秧田妇接　低头折腰只不答　（3）小儿拔秧大儿插　唤渠朝餐歇半霎