14.1 故都的秋（1）
（30分钟 100分）
班级 姓名 成绩
【课时目标】
基础 达标 能鉴赏散文的情感，分析散文的艺术特色
素养 突破 审美鉴赏与创造
【课时必刷】
A级 基础训练题
阅读《故都的秋》，完成1~4题。
1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（8分） （ ）
A.作者对故都有着深切的眷恋，却不能安静地享受这里的生活，所以愿意将三分之二的寿命折去换得故都秋景永驻。
B.本文先总写作者对北国、江南之秋的不同感受，然后从不同方面描写故都的秋景，表达了对北国之秋的赞美和对南国之秋的厌恶。
C.文章写景细腻，只用寥寥数笔，便把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中，表达出作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
D.作者融情于景，通过对故都的秋的描写，既表现出追求淡泊、悠闲的生活情趣，又流露出对民族的深沉的忧思。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（8分） （ ）
A.文中写了“鸽声”“蝉声”“雨声”“人声”，有以声衬静的效果，借助细小的声音巧妙体现了北平清静的特点。
B.第六段中描写北方的秋雨的排比句，既具有口语的生动性，又兼有语势连贯性，表达了作者的赞美之情。
C.文中多次运用对比手法，如用江南的秋与北国的秋做对比，来表现作者对北国之秋的思念与向往之情。
D.文中“像是家家户户都养在家里的家虫”的比喻生动形象地突出了北国秋蝉之多，表现了作者的喜爱之情。
3.有人说本文是作者为故都的秋写的一曲悲凉颂歌。请结合文中的具体景象简要分析。（16分）
有人认为以《故都的秋》为题比以“北平的秋”或“北国的秋”为题显得更有温度和深度。请从“温度”和“深度”两个方面分析标题的深刻含意。（15分）
B级 素养提升题
阅读下面的文字，完成5~6题。
绿 色 遥 思
张 炜
提起“大自然”这个概念，首先出现在心靡的总会是广阔的原野丛林，是未加雕饰的群山，是海洋及海岸上一望无际的灌木和野花。绿色永远安慰着我们，我们也模模糊糊地知道:哪里树木葱茏，哪里就更有希望，更有幸福。连一些动物也汇集到那里，在其间藏身和繁衍。任何动物都不能脱离一种自然背景而独立存在，它们与大自然深深地交融。也许是一种不自信、感到自己身单力薄或者什么别的，我那么珍惜关于这一切的经历和感觉，并且一生都愿意加强它、寻找它。
我小时候曾有幸生活在人口稀疏的林子里。一片杂生果林，连着无边的荒野，荒野再连着无边的海。苹果长到指甲大就可以偷吃，直吃到发红、成熟;所有的苹果都收走了，我和我的朋友却将一堆果子埋在沙土下，一直可以吃到冬天。我饲养过刺猬、野兔和无数的鸟。最可爱的是拳头大小的野兔，不过它们是养不活的，即使你无微不至地照料也是枉然。青蛙身上光滑、有斑纹，很精神很美丽。我们捉来饲养，当它有些疲倦的时候，就把它放掉。刺猬是忠厚的、看不透的，我不知为什么很同情它。因为这些微小的经历，我的生活也受到了微小的影响。比如我至今不能吃青蛙做成的“田鸡”菜;一个老实的朋友在窗外悬挂了两张刺猬皮，问他，他说吃了两只刺猬——我从此觉得他很不好，人不可以貌取人。当说到这里的时候，我明白一个人的品性可能是很脆弱的，而形成的原因极其复杂。不过这种脆弱往往和极度的要求平等、要求群起反对强暴以保护弱者的心理素质紧紧相连。
当我沉浸在这些往事里，试图以此维持一份精神生活的时候，我常常感到与窗外大街上新兴的生活反差太大。如今各种欲望都涨满起来，本来就少得可怜的一点斯文被野性一扫而光。普通人被诱惑，但他们无能为力，像过去一样善良无欺，只是增添了三分焦虑。我看到他们就不想停留，不想待在人群里。我急匆匆地奔向河边，奔向草地和树林。凉凉的风里有草药香味，一只只鸟儿在树梢上鸣叫。蜻蜓咬在一支芦秆上，它的红色的肚腹像指针一样指向我。宁静而遥远的天空就像童年一样的颜色，可是它把童年隔开了。三五只灰蓝色的鸽子落下来，小心地伸开粉丹丹的小脚掌。我可以看到它们油光的一丝不苟的额头，看到那一对不安的红豆般的圆眼。我想象它们在我的手掌下，让我轻轻抚摸时我所感受到的一阵阵滑润。然而它们始终远远地伫立。那种惊恐和提防一般来说是没有错的。周围一片绿色，散布在空中的花粉的气味钻进鼻孔。我一人独处，倾听着天籁，默默接受着崭新的启示。我没有力量，没有一点力量。然而唯有这里可以让我悄悄地恢复起什么。
人不能背叛友谊。我相信自己从小跟那片绿野及绿野上智慧的生灵有了血肉般的联结，我一生都不背叛它们。它们与我为伴，与我为善，永远也不会欺辱我、歧视我。我的同类的强暴和蛮横加在了它们身上，倒使我浑身战栗。在果园居住时我们养了一条深灰色的雌狗，叫小青。它像小孩子一样有童年，有顽皮的岁月。后来它长大些了，灰色的毛发开始微微变蓝，圆乎乎的鼻子有一股不易察觉的香味散发出来。它像我们一样喜欢吃水果，遇到发酸的青果也闭上一只眼睛，流出口水。我们干什么都在一块儿，差不多有相同的愉快和不愉快。大约一个秋天，一个丝毫没有噩兆的挺好的秋天，突然从远处传来了不容变更的命令:打狗。备战备荒，所有的狗都要打。我完全懵了，什么都听不清。全家人都为小青胆战心惊。有的提出送到亲戚家，有的说藏到丛林深处。当然这些办法都行不通。后来由母亲出面去跟人商量，提出小青可否作为例外留下来，因为它在林子里。对方回答不行，没有一点变通的余地。接下去是残忍的等待。我清楚记得是一天下午，负责打狗的人带了一个旧筐子来了，筐子里装了一根短棍和绳索，一把片子刀。我捂着耳朵跑到了林子深处。那天深夜我才回到家里，到处没有一点声音，没有一个人睡。天亮了，什么痕迹也没有。院子里铺了一层洁净的砂子。
二十余年过去了，从那一次我明白了好多，仿佛一瞬间领悟了人世间全部的不平和残暴。从此生活中发生什么我都不会惊讶。他们硬是用暴力终止了一个挺好的生命，不允许它再呼吸。我有理由做出这样的预言:残暴的人管理不好我们的生活。我一生也不会信任那些凶恶冷酷的人。如果我不这样，我就是一个背叛者。
还是让我们回到生机盎然的原野上吧，回到绿色中间。那儿或者沉默或者喧哗，但总会有一种久远的强大的旋律，这是在其他地方所看不到的。自然界的大小生命一起参与弹拨一只琴，妙不可言。我相信最终还有一种矫正人心的更为深远的力量潜藏其间，那就是向善的力量。让我们感觉它，搜寻它，依靠它，一辈子也不犹疑。
（有删改）
作者对自然有极强的感受力，请以画线处为例加以分析。（15分）
有评论说“张炜从大自然中获取美的同时也获取了力度”，请结合文本，谈谈你对“美”和“力度”的理解。（14分）
C级 情境创新题
阅读下面的文字，完成7~8题。
整整一个冬天，长白山主峰都被低温严严实实地笼罩着，厚厚的积雪在阳光照射下发出刺目的光芒。大风从西北而起，一路长驱直入 ，沿陡峭的山体一直攀越天池北侧的天豁、铁壁等诸峰，裹挟着银白色的雪粉直至高空，瞬间将冰封的天池掩埋在一片如烟如雾的粉尘之中。
就在这一片寒冷之中，另一些与冰和冷相反的事物在悄悄酝酿。有温泉水从岩石的缝隙悄然溢出，以拒绝凝固的流淌，以袅袅升腾的雾气，宣告山体内蕴含着的巨大能量;有“蹲仓”的黑熊蛰伏于某棵倒木之下，以绵长而微弱的体温一次次成功化解严寒的袭击。从初冬开始，无孔不入的寒冷就开始追捕那些山中草木，一点一滴、一分一毫、一尺一寸，将它们冻结。也是从初冬开始，草木们便借助冬天之手将一个柔软的复活梦想珍藏于坚固的冰壳之内。最了解长白山的情绪和脾气的，是那些常年守在主峰下边的气象工作人员。他们一次次走出被大雪封门的小屋，在暴风雪中艰难记下大山的秘密。
那些仍然在林间奔跑的狍子、野鹿、香獐、紫貂等雪野中不屈的生灵在雪地上印下一串串富有生机的足迹。还有岳桦，以铁一样刚硬的枝条，不屈不挠 地挑战着生命极限。它们所处之地几乎已是生命的绝境，再往前，没有树木可以存活。
文中画横线的句子使用了拟人和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（12分）
8.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（12分）
参 考 答 案
课时1 故都的秋（1）
1.B（文中并没有表达对南国之秋的厌恶之情。本文开篇就有“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的”，可见作者并不厌恶南国之秋）
2.D（比喻是以甲喻乙，蝉本身是一种虫，家虫还是虫，因此说蝉是家虫不是比喻，而是比较）
3.①破屋、日光、秋草、秋雨等清幽、萧瑟的意象，表达出作者悠闲中的孤寂。②扫街之景，表达了作者的“落寞”、悲秋之感。③牵动心魂的秋蝉的哀鸣，表达了作者的冷落、悲凉。④用北风黄尘来得早突出好景之短，流露出作者的悲凉感。
4.①题目中的“故”字有“古”“旧”的意思，又有时间的深久之意，令人不禁心生物是人非的沧桑悲凉之感。②北平是古都，有着更多历史赋予的文明，有着悠久的文化积淀，所以“故都”两字给人深沉、厚重之感。③“故都”是精神休憩的家园，“故都的秋”给人亲切温暖之感，表达了作者的眷恋之情。
5.运用多种感官来感受自然。视觉，看到蜻蜓与鸽子的动作、神态、色彩等;听觉，听到鸟儿的鸣叫;嗅觉，闻到风里的草药香味和花粉味;触觉，想象抚摸鸽子的滑润感。现实与想象交织，多种感觉交融，呈现了有味道、有声音、有色彩、有质感的生动大自然，表达了作者对自然由衷的热爱和珍惜。
6.“美”具体指大自然的景色美，在自然中获取食物及与动植物嬉戏的生活美，与大自然和谐相处的情感美。“力度”指的是在人类与自然的冲突下，作者在精神上得到的深度启示。具体指众生平等，要关爱与敬畏生命;自然能给人启示，恢复力量（给人强大的精神力量）;暴力不能统治世界，只有向善的力量才能矫正人心。
7.①拟人，将“寒冷”人格化，“追捕”生动体现了寒冷对山中草木的摧残力度。②排比，“一点一滴、一分一毫、一尺一寸”句式一致，形成排比，突显了寒冷无孔不入，冻结一切草木的过程。（“追捕”赋予“寒冷”人的情态，寒冷对“山中草木”的伤害，就像人们捕捉东西一样明确和“志在必得”，将无形的“寒冷”形象化，生动体现了寒冷对山中草木的摧残力度。“一点一滴、一分一毫、一尺一寸”使用了排比的修辞，加强了语气的同时，也写出了寒冷无孔不入，冻结一切草木的过程）
8.示例:那些狍子、野鹿、香獐、紫貂等是雪野中不屈的生灵，它们仍然在林间奔跑，在雪地上印下一串串足迹，这些足迹富有生机。（句子的主干是“生灵在雪地上印下足迹”，而“生灵”具体指“那些”在“雪野中”的“仍然在林间奔跑”的“狍子、野鹿、香獐、紫貂等”，所以以“那些狍子、野鹿、香獐、紫貂”为主语，变成两个短句:那些狍子、野鹿、香獐、紫貂等是雪野中不屈的生灵，它们仍然在林间奔跑。“足迹”前有 “一串串”“富有生机”两个定语，可在主干上保留“一串串”，然后以“足迹”为主语再组一个主谓句，承前省略主语后为:在雪地上印下一串串足迹，这些足迹富有生机）14.1 故都的秋（2）
（30分钟 100分）
班级 姓名 成绩
【课时目标】
基础 达标 能分析情景交融等艺术手法，分析作者蕴含的情感
素养 突破 审美鉴赏与创造
【课时必刷】
A级 基础训练题
阅读下面的文字，完成1~4题。
想 北 平
老 舍
①如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以拣着我知道的写，而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑!以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。
②可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲，怎样爱 我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着;在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。
③真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来!
④伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已;堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙!面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激;在北平，有温和的香片茶就够了。
⑤虽说巴黎的布置比伦敦、罗马匀调得多，可是比起北平来还差点儿。北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气;不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山和西山呢!
⑥好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀!
⑦是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂;从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧。
⑧好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀!
（有删改）
1.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（10分） （ ）
A.本文题为“想北平”而非“写北平”，一个“想”字，不仅点明了作者与北平的距离，而且表达了作者对北平无尽的、深沉的爱。
B.作者反复说自己对北平的爱“说不出来”，是因为对北平知道得太少，言语贫乏，以至无法说、无能力说。
C.第⑥段作者写北平时选择的材料十分典型，并且富有生活气息，表现了老舍作为“人民艺术家”的近似平民的审美情趣。
D.第⑦段中作者化用陶渊明的诗句表现北平的田园风味，同时借助陶渊明对自然风光的喜爱，表达自己对北平的眷恋之情。
2.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（10分） （ ）
A.本文的语言通俗质朴，自然亲切。全文语言近乎口语，“整个儿”“处处有空儿”等典型京味儿语言，既亲切平易又富有感情。
B.本文多处运用对比手法。如以伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡等城市和北平对比，突出北平的特点，表达作者对北平的喜爱、思念之情。
C.本文善用比喻、拟人、类比等多种手法。“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱”一句，运用比喻的手法，表达出作者对北平的爱之无形、爱之深切。
D.本文的结尾照应开头“落泪才足以把内心表达出来”，把“想北平”的感情推向了高潮，动人心弦;“不再说了吧”又戛然而止，给人意犹未尽的感觉。
3.请赏析第④段画线句子的表达效果。（18分）
郁达夫《故都的秋》描绘的是“清、静、悲凉”的北平秋天。与之相比，老舍笔下的北平呈现出怎样的特点 从中可以感受到老舍怎样的情感 请结合文章内容，简要说明。（18分）
B级 情境创新题
阅读下面的文字，完成5~7题。
济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。但是， ① 。济南到春天多风，青岛也是这样;济南的秋天美，青岛亦然。对于秋天，我不知应爱哪里的:济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的:到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山，虽然怪秀美，但不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚地点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想;一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。
所谓春风，似乎应当温柔，轻轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷传送花香，柔柔地掀起禽鸟的羽毛。可是， ② ，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中;青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。5.请在文中找出四种常见的修辞手法。（12分）
6.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（18分）
答:① 10字
② 10字
7.文中画波浪线的句子可以改写成:“吹着柳枝，吹拂着水面，送来浓郁的花香，吹起了禽鸟的羽毛。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好 （14分）
参 考 答 案
课时2 故都的秋（2）
1.B（“是因为对北平知道得太少，言语贫乏，以至无法说、无能力说”错误，作者反复说自己“爱北平”却“说不出”，是因为“言语是不够表现我的心情的”）
2.C（“运用比喻的手法”说法错误，“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱”不是比喻，作者把对北平的爱形象化成像音乐一样动听，像图画一样悦目，可以感知）
3.①用“摇篮”喻北平，表现北平有边际的特点和北平安全温馨的氛围。②用“我”坐看小蝌蚪、嫩蜻蜓的细节，表现环境的幽静、生活的闲适。③以对过去生活的描写，表达我对北平的想念和喜爱之情。
4.特点:既复杂又有边际;动中有静，使人快乐安适;人为之中显出自然;紧连着园林、菜圃与农村。情感:表现了作者对北平的怀念、眷恋、赞美之情。
5.示例:①“一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女”一句运用了比喻手法;②“轻轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷传送花香，柔柔地掀起禽鸟的羽毛”运用了拟人和排比手法;③“济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中”运用了夸张手法;④“青岛的风少一些沙土，可是狡猾……”运用了拟人手法。
6.示例:①两地的春秋颇有点相同 ②两地的春风都太粗猛（根据开头“济南与青岛是多么不相同的地方呢”可知，前一句是说两处不同，据横线前“但是”和横线后“济南到春天多风，青岛也是这样;济南的秋天美，青岛亦然”可知，后一句在说两处相同，所以第一个横线应该填“两地的春秋颇有点相同”。第二个横线所在的段落在谈两地“春风”的特点，根据横线后“把两地的春都给吹毁了”可知两地“春风”有相似之处。该段最后两句话中“把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中”“忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去”都体现出了春风“猛”的特点，所以第二处横线可填“两地的春风都太粗猛”）
7.示例:①原句连用描写情态的叠词，更加形象，强调了春风的温柔和人的惬意，而且具有音韵美，更增添了人的愉悦感;而改句只是一般的陈述。②“吻”“掀”等动词和形容词“偷偷”都具有拟人意味，更加生动形象;而改句显得直白平实。
