16.1 赤壁赋（2）
（30分钟 100分）
班级 姓名 成绩
【课时目标】
基础 达标 能理解和翻译文言句子，概括文章的中心 意思
素养 突破 思维发展与提升
【课时必刷】
A级 素养提升题
（一）阅读下面的文言文，完成1~5题。（48分）
超 然 台 记
苏 轼
凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。饣甫糟啜醨，皆可以醉;果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐
夫所谓求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽。美恶之辨战乎中，而去取之择交乎前，则可乐者常少，而可悲者常多，是谓求祸而辞福。夫求祸而辞福，岂人之情也哉 物有以盖之矣。
余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳;去雕墙之美，而蔽采椽之居;背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥;而斋厨索然，日食杞菊，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。
而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎 而其东则卢山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。
台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕余未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰:“乐哉游乎!”方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
1.请用斜线（/）给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）（9分）
雨 雪 之 朝 风 月 之 夕 余 未 尝 不 在 客 未 尝 不 从
2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（7分） （ ）
A.苟有可观，皆有可乐 苟:如果
B.岂人之情也哉 情:愿望
C.而适桑麻之野 适:惬意
D.岁比不登 登:丰收
3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（7分） （ ）
A.作者认为，如不能超然物外，则乐少悲多;如能超然物外，即使在困苦的环境中，也有可乐的东西。
B.作者认为求祸辞福是人之常情，只有超然物外，才能不被外物影响，才能达到求祸辞福的最高境界。
C.文章详写超然台四方的胜景和四季的美景，说明作者能在既有的境况下获得快乐，突出了他超然物外的思想。
D.文章写弟弟给台子取名“超然”，表达了自己“无所往而不乐”的生活态度，以及面对困境的豁达胸怀。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（16分）
（1）夫所谓求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。（8分）
译文:
（2）而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。（8分）
译文:
苏轼的“超然”之“乐”主要体现在哪些方面 请根据本文简要概括。（9分）
（二）阅读下面这首宋词，完成6~7题。（19分）
水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺
苏 轼
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕①江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。
一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子②，未解庄生天籁，刚道③有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。
【注】①欹（qī）枕:斜卧着可以看望。②兰台公子:战国楚辞赋家宋玉，相传曾作兰台令。③刚道:硬是说。
6.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（7分） （ ）
A.这首词开头四句实笔描绘亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景。
B.这首词上片写景突出了日落与山色，营造出一种苍茫阔远的意境，却并无孤寂之感。
C.这首词上下片写景由静到动，下片写人重点突出了庄子胸怀，有借以自比之意。
D.这首词展现了开阔明丽、动静互衬的情景，同时由景生情，表达了自由豁达的情怀。
7.词中展现了词人怎样的形象 结合全词，简要概括并分析。（12分）
B级 情境创新题
阅读下面的文字，完成8~9题。
我们熟知的典故“一苇渡江” ① ，影响甚广，一直是中国文学作品中人们喜闻乐见的题材。它赞颂一种所凭借者微，所承载者大，勇猛精进、 ② 的开拓担当精神;它告诉世人，只要有决心，一苇也可以渡过大江。距今九百多年前，有一位文豪，也曾在长江之上、天水之间“一苇横江”，他就是苏东坡。因为“乌台诗案”，东坡被贬黄州，因为心中 ③ ，与朋友来到长江泛舟遣怀。只是苏轼没有折芦化舟的法力，而是将小船比作一叶芦苇，也许在烟波浩渺的水中，更易体会自己如一叶芦苇般渺小。当是时，月白风清，江天一色，孤舟如苇，凭虚凌空，苏轼在万顷水波中纵情恣意，在烟波浩渺中随性自由，在浩瀚江天中遗世独立，颇有一种任情放诞的魏晋遗风。于是感叹人生如“蜉蝣天地，沧海一粟”，生发“吾生须臾，长江无穷”之悲。8.请在文中横线处填入恰当的成语。（9分）
答:① ② ③
请赏析文中画波浪线句子的表达效果。（12分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）
（1）旷达乐观的苏轼在经历人生挫折时，也偶尔会流露出伤感的情绪。《赤壁赋》中“ ， ”两句就唱出了诗人心怀悠远，追求美好理想却觉遥不可及的惆怅。
（2）苏轼的《赤壁赋》中，“客”感叹自己生命短暂、羡慕江水长流不息的句子是“ ， ”。
（3）苏轼《赤壁赋》中，表明将人生短暂的感慨寄托于箫声的句子是“ ， ”。
参 考 答 案
课时8 赤壁赋（2）
1.雨雪之朝/风月之夕/余未尝不在/客未尝不从（断四处及以上不得分）
2.C（适:去，到）
3.B（“求祸辞福”不是人之常情，也不是超然物外的最高境界）
4.（1）人们之所以要追求幸福避开灾祸，是因为幸福可使人欢喜，而灾祸可使人悲伤。
（2）我在园子的西北，靠着城墙筑起的台子已经很旧了，稍加修整，让它焕然一新。
5.①乐于民风淳朴。②乐于简。③乐于超乎物外。
参考译文:
任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，都可以使人有快乐，不必一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉;水果蔬菜草木，都可以充饥。依此类推，我到哪儿会不快乐
人们之所以要追求幸福避开灾祸，是因为幸福可使人欢喜，而灾祸可使人悲伤。人的欲望是无穷的，而能满足我们欲望的东西却是有限的。如果美好和丑恶的区分在胸中纠缠，选取和舍弃的选择在眼前交织，那么能使人快活的东西就很少了，而令人悲哀的事就很多，这叫作求祸避福。追求灾祸而不要幸福，难道是人们的心愿吗 这是外物蒙蔽人呀。
我从杭州调移到密州任知州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累;放弃墙壁雕绘的华美漂亮的住宅，而蔽身在积木造就的屋舍里;远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，逢年收成不好，盗贼到处都有，案件也多不胜数;而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方也一天天变黑了。我极喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于是，在这里修建花园菜园，打扫庭院屋宇，砍伐安丘、高密县的树林，用来修补破败的房屋，以便勉强度日。
我在园子的西北，靠着城墙筑起的台子已经很旧了，稍加修整，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。从台上向西南望去，马耳、常山时隐时现，有时似乎很近，有时似乎很远，或许有隐士住在那里吧 台的东边有座卢山，秦人卢敖在那里隐逸过。向西望去是穆陵关，隐隐约约像一道城墙，姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有留存。向北俯视潍水，不禁慨叹万分，想起了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。
这台虽然高，却非常安稳，这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿米酒，煮糯米，大家一面吃一面赞叹:“多么快活的游乐啊!”这个时候，我的弟弟子由恰好在济南，听说了这件事，写了一篇赋，并且给这个台子取名“超然”，以说明我到哪儿都快乐的原因，大概就是我的心能超乎事物之外。
6.C（下片没有自比庄子，作者自比的是那位在风波浪尖上弄舟的白头翁，作者认为宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬说教，白头翁搏击风浪的壮伟丰姿就是明证。作者认为庄子所言天籁本身绝无贵贱之分，关键于人的精神境界的高下）
7.①“忽然浪起，掀舞一叶白头翁”一句，刻画了一位奋力搏击风涛的白发老翁。这位白头翁的形象，其实是东坡自身人格风貌的一种象征。②“堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄”，由在风波浪尖上弄舟的老人自然引出他对战国时楚国兰台令宋玉所作《风赋》的议论。在作者看来，宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬说教，白头翁搏击风浪的壮伟丰姿就是明证。其实，庄子所言天籁本身绝无贵贱之分，关键于人的精神境界的高下。③“一点浩然气，千里快哉风”昭告世人:一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适，在任何境遇中，都能处之泰然，享受使人感到无穷快意的千里雄风。所以，这首词塑造了一位逆境中仍保持旷达、豪迈的浩然之气的士大夫形象。
8.示例:①流传千古 ②坚忍不拔 ③郁郁寡欢（第①处应填入表“流传时间长”之意的成语，与“影响甚广”呼应。第②处应填入与“开拓担当”相关的成语。第③处应填入表“郁闷”之意的成语，与“被贬黄州”呼应）
9.①“孤舟如苇”运用比喻手法，形象地写出小舟之渺小。人生如“蜉蝣天地，沧海一粟”，形象地写出人的渺小，表达对个体生命和宇宙的深刻思考。②“在万顷水波中纵情恣意，在烟波浩渺中随性自由，在浩瀚江天中遗世独立”运用排比手法，强调苏轼月下泛舟赤壁时的洒脱自由。③从句式来看，多用四字句，“月白风清，江天一色，孤舟如苇，凭虚凌空”，富有节奏感、音韵美，有文学意蕴。④从语言风格来看，文学色彩浓厚，化用名句，典雅而富有韵致。（答对两点即可）
10.（1）渺渺兮予怀 望美人兮天一方 （2）哀吾生之须臾 羡长江之无穷 （3）知不可乎骤得 托遗响于悲风16.1 赤壁赋（1）
（30分钟 100分）
班级 姓名 成绩
【课时目标】
基础 达标 能理解并翻译文中的句子
素养 突破 语言建构与运用
【课时必刷】
A级 基础训练题
阅读《赤壁赋》，完成1~4题。
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（6分） （ ）
A.正襟危坐而问客曰 危:高
B.举匏樽以相属 属:劝酒
C.挟飞仙以遨游 挟:偕同
D.而卒莫消长也 卒:终究
2.下列句子中，没有通假字的一句是（6分） （ ）
A.浩浩乎如冯虚御风
B.山川相缪，郁乎苍苍
C.酾酒临江，横槊赋诗
D.扣舷而歌之
3.下列句子中，加点的词语活用方式不同的一项是（6分） （ ）
A.西望夏口
B.东望武昌
C.乌鹊南飞
D.顺流而东也
4.下列句子中，句式不相同的一句是（6分） （ ）
A.客有吹洞箫者 B.何为其然也
C.而今安在哉 D.而又何羡乎
B级 素养提升题
阅读下面的文言文，完成5~9题。
喜 雨 亭 记
苏 轼
亭以雨名，志①喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书;汉武得鼎，以名其年;叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。
予至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒于亭上，以属客而告之，曰:“五日不雨可乎 ”曰:“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎 ”曰:“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥④，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶 今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶 ”
既以名亭，又从而歌之，曰:“使天而雨珠，寒者不得以为襦⑤;使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊⑥谁之力 民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功归之太空太空冥冥不可得而名吾以名吾亭。”
【注】①志:纪念。②扶风:地名。③忭（biàn）:高兴，喜欢。④荐饥:连续遭遇饥荒。⑤襦:此处指短袄。⑥伊:语助词，不译。
5.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（6分） （ ）
A.其示不忘一也 一:一致
B.始治官舍 治:修筑
C.以属客而告之 属:叮嘱
D.而盗贼滋炽 滋:增多
6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（6分） （ ）
A.造物不自以为/功归之太空/太空冥冥不可得/而名吾/以名吾亭
B.造物不自以为功/归之太空/太空冥冥/不可得而名/吾以名吾亭
C.造物/不自以为功/归之太空/太空冥冥不可得而名/吾以名吾亭
D.造物不自以为/功归之太空/太空/冥冥不可得/而名吾以名吾亭
7.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（6分） （ ）
A.文章开头即点明了用“雨”给亭子命名的缘由，与“喜”字紧密联系在一起。
B.文章开头引用了历史上三件事，说明古人有了喜事常爱用这喜事来命名事物。
C.文章紧扣“雨”和“喜”，通篇都贯穿着为雨而喜的喜气洋洋的气氛。
D.文章旨在借古讽今，说明天子、官员要有与民同乐、乐民之乐的思想。
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（16分）
（1）既而弥月不雨，民方以为忧。（8分）
译文:
（2）忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。（8分）
译文:
作者认为“雨”与官员有什么联系 （6分）
C级 情境创新题
阅读下面的文字，完成10~11题。
教育部在前期广泛调研、公开征求意见的基础上，制定颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》。“本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。”对于教育惩戒的概念， ① 。《规则》同时以部门规章的形式系统规定了教育惩戒的属性，厘清了惩戒与体罚之间的边界。教师在实施惩戒时， ② ，父母、社会各方面也不宜跨越这一边界对教师实行的正常惩戒加以质疑或干扰，如此才能更有效地发挥惩戒的教育效能。《规则》明晰了惩戒的分寸，为各方面就教育惩戒达成共识奠定了基础，必将大大减少家长、公众以及社会对教育惩戒的争议。 ③ ，负责人指出，高校学生已有《普通高等学校学生管理规定》予以规范，而学前幼儿认知和行为控制能力较低，特殊教育学校学生身心发展存在障碍，都不适宜实施教育惩戒，因此《规则》将教育惩戒的实施范围限定在普通中小学校、中等职业学校。10.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（12分）
答:① 12字
② 12字
③ 12字
11.根据上面的文段，请简要概括三条制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》的目的。要求:每条不超过13个字。（12分）
答:① 13字
② 13字
③ 13字
12.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）
（1）苏轼《赤壁赋》中写客人吹洞箫应和主人的动听歌声时，生动描绘出箫声的呜咽幽怨，并以“ ， ”表现出余音的悠长。
（2）苏轼在《赤壁赋》中以“客”的口吻用“ ， ”描写了曹操兵发东吴时，船队浩浩荡荡，行进在江面上的情景。
（3）苏轼在《赤壁赋》中用“ ， ”两句形容小船像一片叶子，任意漂荡在宽阔浩渺的江面上。
参 考 答 案
课时7 赤壁赋（1）
1.A（危:端正地）
2.C（A“冯”同“凭”。B“缪”同“缭”。D“扣”同“叩”）
3.D（D为名词做动词，向东流。其他三项均为名词做状语）
4.A（A为定语后置句。其他三句均为宾语前置句）
5.C（属:劝酒）
6.B（原文标点:造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭）
7.D（“借古讽今”错，文章并没有借古讽今）
8.（1）（然而）此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。
（2）忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子正好建成了。
9.①雨能滋养麦稻，带来丰收。②丰收能减少诉讼和盗贼，安定百姓。③百姓安定，官员才能安心游玩赏乐。
参考译文:
这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名;汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号;叔孙得臣打败敌人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。
我到扶风的第二年，才开始造官邸。在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。（然而）此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够。丁卯日又下了大雨，一连下了三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子正好建成了。
于是我在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉了这件事，问他们道:“五天不下雨可以吗 ”他们回答说:“五天不下雨，就长不成麦子了。”（又问:）“十天不下雨可以吗 ”他们回答说:“十天不下雨就养不活稻子了。”“没有麦没有稻，年成自然荒歉了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，可能做到吗 现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐，都靠这雨的恩赐啊!这难道又能忘记吗 ”
既用它来命名亭子，又接着来歌唱此事，歌词说的是:“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它当作短袄;假如上天下白玉，挨饿的人不能把它当作粮食。一场雨下了三天，这是谁的力量 百姓说是太守。太守说没有这力量，归功于天子。天子也否认，归之于造物主。造物主也不把它当作自己的功劳，归之于太空。而太空冥然缥缈，不能够命名它。于是我用它来为我的亭子命名。”
10.示例:①《规则》进行了定义 ②要严守这一边界 ③关于《规则》的适用范围
11.示例:①对违规违纪学生进行管理。②厘清惩戒与体罚之间的边界。③规定教育惩戒的实施范围。
12.（1）余音袅袅 不绝如缕 （2）舳舻千里 旌旗蔽空 （3）纵一苇之所如 凌万顷之茫然
