6.1物体的质量 教学设计（表格式）苏科版（2024） 八年级下册

课题 6.1 物体的质量 执教人 　 日期
教 材 分 析 《物体的质量》一节为苏科版八年级下册第六章的第一节内容，本节内容包括四部分的知识分别为“质量的定义”、“质量的单位”、“用天平测量物体的质量”、“质量是物体的一种属性”，天平作为一种较为复杂的测量工具，是后续实验中重要的仪器，也是生活中常用的测量工具。本节应重视学生的实验操作和分析的过程，实验前，引导学生讨论正确使用天平的方法；实验时，要求每个学生明确实验目的、实验原理、实验器材及操作步骤(在学生操作的过程中，教师应不断巡视，做好指导，及时发现学生实验中的亮点，让学生体验成功的喜悦；实验后，组织学生讨论总结，培养学生的合作交流和归纳能力。
学 情 分 析 学生在学的使用之前已经掌握了质量的基本知识，质量的定义、国际单位、常用单位以及单位之间的换算均已掌握。 初二学生好奇心强，求知欲旺盛，已经具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。本节课中学生对质量在日常生活中已有感性认识，有一定的知识储备，在预习的基础上可以独立操作完成物体的测量。
教 学 目 标 1：通过实验操作，掌握天平的使用方法。学会用天平测量固体的质量。 2：通过观察、思考理解天平的原理，明确在测量过程中会出现的问题，并进行分析。 3：在实验活动中，逐渐建立严谨的科学态度和实事求是的作风，初步具有自我发现、自我探索、自我评价的能力。
重点 难点 　 1、托盘天平的正确使用方法 2、分析在使用过程中可能会出现的问题
教学 方法 　 讲授法 实验法 小组合作法
学法 指导 　 小组合作、自主探究
教 学 过 程
【新课导入】 通过春节档的电影《热辣滚烫》激发学生兴趣，先播放贾玲在减肥后和减肥前的一段视频，以及一张图片 提问学生：贾玲前后体型有什么不同？用我们物理学语言说什么物理量发生了变化？-----复习质量 小实验：提问两个体形相似的学生质量，让学生比较质量的大小 无法用肉眼清楚判断的情况下必须用到专业的测量工具------引出质量的测量工具 【新课讲授】 质量的测量工具 生活中常见的测量工具 通过提问学生，结合自己的生活实际，让学生自己说出常见的测量工具有杆秤、案秤、磅秤等等。磅秤一般是用来测量质量较大的物体。 实验室常用的测量工具 托盘天平和物理天平 这节课我们主要学习的是托盘天平的使用 托盘天平 构造 通过阅读课本P2页《信息速递：托盘天平的使用说明》认识托盘天平的结构 （请学生回答） 问题提出： 托盘天平测量物体的原理是什么？（请学生回答） 如何判断天平是否已经平衡？ 使用 小组合作将天平根据自己掌握的知识调平 问题提出：请一个小组派代表总结本组调平前的步骤。 ①放：把天平放在水平桌面上； ②拨：用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度线处； ③调：调节平衡螺母，使指针在分度盘的中央刻度线处；左偏右调 右偏左调（为什么？） 至此天平已经调平，可以开始测量 ④测：先估计物体的质量； 左物右码，砝码从大到小顺序添加 提问：为什么一般要按照左物右码的顺序？ ⑤读：m左=m右+m游码 提问：游码示数应该哪端读数为准？为什么？ ⑥收：把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回零刻度线处。 实验：测量固体的质量 小组合作，利用天平测量固体的质量（三个大组分别测量三种物体） 物体名称质量钩码纸巾糖果
实验结束后，小组展示数据 三种测量过程：（基本可以涵盖在测量时会遇到的情况） 砝码和游码同时需要用到才能达到平衡 只需要添加砝码就可以达到平衡 不需要添加砝码，只移动游码就可以达到平衡 典型问题 对于一些左手比较方便的人来说，他们称量时习惯把物体放在右盘，砝码加在左盘，那么这种情况是不是就不能用天平测量物体的质量了呢？ 左码右物问题 当游码读数为零时 m砝码=m物 当游码读数不为0时 实际值：m物=m砝码-m游码 测量值：m测=m砝码+m游码 （测量值偏大） 【课堂总结】 托盘天平 构造 使用步骤 ①放：把天平放在水平桌面上； ②拨：用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度线处； ③调：调节平衡螺母，使指针在分度盘的中央刻度线处；左偏右调 右偏左调 ④测：先估计物体的质量； 左物右码，砝码从大到小顺序添加 ⑤读：m左=m右+m游码 ⑥收：把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回零刻度线处。 实验：测量固体质量 典型问题-----左码右物问题 【课后作业】 按照相应分数段完成相应的课时作业练习题 课后探讨：如果在测量时砝码有损坏对测量值会有什么影响？
板书设计 　 6.1 物体的质量 测量工具 托盘天平 1、构造 2、使用 ①放：把天平放在水平桌面上； ②拨：游码拨到标尺左端的零刻度线处； ③调：平衡螺母，左偏右调 右偏左调 ④测：左物右码，砝码从大到小顺序添加 ⑤读：m左=m右+m游码 ⑥收：收回 实验：测量固体的质量 典型问题----左码右物问题 当游码读数为零时 m砝码=m物 当游码读数不为0时 实际值：m物=m砝码-m游码 测量值：m测=m砝码+m游码 （测量值偏大） 作业布置 1、按照相应分数段完成相应的课时作业练习题 2、课后探讨：如果在测量时砝码有损坏对测量值会有什么影响？
教学反思 　 本节课《物体的质量》课堂气氛活跃，课堂节奏紧凑，层此鲜明，学生积极思考，但也有些不足之处 。1、在应用小组时，没有把小组充分利用起来，有积分制但没有最终总结，小组应用还是留于形式，今后可以在这方面注意一下。 2、在课堂上的口语化语言较多，很不严谨，会给学生造成不好的影响。 3、课堂中的衔接语过渡句准备不充分。每个部分之间的衔接比较生硬，可以在下面多准备一些过渡语。 4、简单的知识点可以一带而过，不需要讲太久，会有些浪费时间 5、培养学生的发散性思维，让学生自己总结，老师起到引导作用。在课堂上老师说的太多，没有给学生思考空间。 6、提醒一下学生在使用天平时的注意事项，多学科融合，学会课堂及时总结，多使用启发式教学。