江苏省张家港市第一中学生物（苏科版）七年级上册教案：第2章 第3节 生物对环境的影响（表格式教案）

学科
生物
课题
生物对环境的影响
案例背景[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
教材分析
本节教材一开始就安排了“屎壳郎出国”的案例分析，让学生分析生物对环境的影响。接着教材设计了“探究不同植被对空气湿度的影响”的实验，学生通过合作探究，精确测量，获得数据，分析数据，从中找出不同植被影响空气湿度的规律，得出生物对环境有影响的结论。21世纪教育网21世纪教育网
学情分析
“探究不同植被对空气湿度的影响”实验很难在学校里完成，这是本节课教学难点。因此，教师可以自己进行探究实验，给学生提供数据，让学生分析数据得出结论。
教学目标
知识技能
能描述生物对环境的影响。
过程方法
学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养科学探究能力。
情感价值
认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。
教学策略
采用小组合作学习的教学模式，让学生先自主学习后合作学习，通过分析资料、数据得出结论。
教学重点
描述生物对环境的影响。
教学难点
学会处理数据的科学探究方法。
教学准备
教师进行课前实验。
教学过程
流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
大树底下好乘凉。前人栽树，后人乘凉。这两句话说明了什么？(生物会影响其生存的环境)
这是我们今天要探究的问题:生物对环境有怎样的影响。
积极发言
联系生活实际，培养学生质疑的能力，为新课学习作好铺垫。
探索新知
一、分析生物对环境的影响
要求学生阅读p11资料
讨论：
1.牛、屎壳郎各自对环境产生了什么影响？
2.澳大利亚政府为什么要引进屎壳郎，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？
3.根据上述事例，你认为生物对环境有影响吗？说明理由。
评价总结
二、探究不同植被对空气湿度的影响
平时，我们走进树林里，会觉得空气新鲜、凉爽，说明了树木对环境有什么影响？
那么植物对环境的湿度有着怎样的影响呢？
可以通过实验进行探究。如何进行实验？
介绍演示用干湿计测量空气的相对湿度的方法，读数据的方法。
次数
植被情况
裸地
草地
灌木丛
早
中
晚
早
中
晚
早
中
晚
1
2
3
平均
1．为什么要选择3个时间段测？（每天的温度变化会影响湿度的变化）为什么要重复3次测？
2.为什么选3种不同的植被？（选择不同植被，才能正确找出植物与空气湿度的关系）在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？（裸地作为对照）
3.为什么不能在有水源处测？（排除干扰因素）
适当引导
出示测量的数据，引导学生分析，你能得出什么结论？
评价小结 ：同一时段不同植被湿度不同，裸地最小，灌木丛最大。从整天看，中午是湿度最小，早晨湿度最大。可见，植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。
4．植物对环境还能产生哪些影响？
如制造氧气、固定二氧化碳、吸收毒气、杀灭病菌、减弱躁音、净化空气、保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘、调节气候、增加降水、监测环境、美化环境。
引导学生小结：生物与环境之间有怎样的关系？
阅读 小组讨论、交流
回答
阅读课文实验方
案，讨论交流
小组讨论
回答
培养学生阅读分析资料的能力，培养学生合作学习、交流表达的能力。
培养学生合作学习交流的能力。
培养学生学会处理数据、分析数据得出结论的科学探究能力。
回顾反思
本节课你有什么收获？你还有什么疑问？
小结
交流
通过同学们自己归纳，不断思考及反省，巩固所学知识，培养表达能力。
分层作业
课课练
完成作业
巩固知识
板书设计
一、分析生物对环境的影响
二、探究不同植被对空气湿度的影响
灌木丛﹥草地﹥裸地
早晨﹥ 傍晚﹥ 中午
教后小记
本课的难点1.学会资料分析2.探究不同植被对空气湿度的影响的实验设计。干湿计学生没有见过，所以拿实物给学生认识，教会学生使用方法与读数。这个实验关键是引导学生进行探究的方法，如何设置对照，怎样考虑因素时间因素，如何减少误差等等。