4.1 校园寻美 教学设计（表格式）

校园寻美
课时安排 1 课程类型 设计·应用 日期
教材 分析 “校园寻美”本课着重于校园艺术节的标识设计学习。教材通过图片、文字描述和实际案例，引导学生从不同角度欣赏校园中的艺术，激发他们对校园艺术的感知和欣赏。
小问题 1.如何感知发现校园主题标识的功能与美感 2.如何感知发现校庆主题标识设计灵感和色彩提取方式？ 3.如何在探索实践中设计出蕴含校园文化特质和艺术节主题的标识？
教学目标 审美感知：学生通过细致观察校园艺术节标识，得以培养对校园文化的感知能力，能够在标识设计的过程中辨识校园美的元素，从而提升对校园环境的审美敏感度。
艺术表现、创意实践：学生能够理解标识是经过归纳和提炼的象征性符号；掌握设计艺术节标识的基本原则和方法，在合作、探究中创造性的完成艺术探索实践活动。
文化理解：学生能够领悟艺术节标识设计不仅传递了艺术节的主题信息、营造了艺术氛围，而且能够反映校园的文化理念。
教学重点 1. 能了解标识的功能、构成要素及特点； 能运用讨论、比较等方法对标识设计作品进行赏析，掌握标识设计的创作方法。 2.能理解标识是经过归纳、提炼的象征符号。
教学难点 1.能设计形式新颖的艺术节标识。 2.能理解艺术节的标识设计不仅能够传递艺术节的主题信息、营造艺术节氛围，还能体现校园文化理念。
教学准备 PPT、马克笔或彩铅、手绘标识设计作品1-2个
教学过程 日期：
教学环节 教师活动 学生活动 个性设计
课前 组织、引导 做好学具准备
教学环节 教师活动 学生活动 个性设计
一、情境导入 二、讲授新知 【感知发现1】 校园主题标识的功能与美感。 一年一度的校园艺术节即将开幕，艺术节是同学们展现自己的风采的高光时刻，同学们努力拼搏的青春是校园生活最美的风景线，展现着校园独特的美。 1.什么是标志？ 艺术节标识是校园艺术节重要的视觉形象符号，它具有极为丰富的象征意义和内涵。标识可以运用在艺术节活动的各个方面。 现代社会生活中常见的标志可以分为两大类:一是国家、企业、商品等类型的标志，另个是交通、场馆等类型的公共标志。 2.如何设计艺术节标识？ 在设计校园艺术节标识时要先了解标识的特征和构成要素，再根据需求提取对应的元素进行设计。 （1）标识的特征 为庆祝清华大学建校 110 周年，清华大学设计了校庆标识。标识以阿拉伯数字“110”与清华大学校徽的组合为主体图形，并辅以阿拉伯数字“1911—2021”。校庆标识围绕校庆主题—“自强成就卓越，创新塑造未来”，从传承和创新两个角度出发进行设计。 思考与表达：我们的校园有哪些地方体现了艺术之美？校园中的哪些设计或装饰最能吸引你们的注意力？ 阅读学习任务、学习导航内容回答 思考问题：如何设计出蕴含校园文化特质和艺术节主题的标识？ 欣赏清华大学校庆标识。 想一想，设计师是如何运用图形和色彩来设计标识、传递校庆主题的呢？
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【感知发现2】 【感知发现3】 任务一：结合案例，思考标识中图形设计的灵感来源。 认真观察-清华大学建校110周年校庆活动的标识，你能发现它每一部分的设计灵感来自哪里吗？你从中感受到了怎样的校园文化？ 标识以数字“110”为基本形态。数字“0”是一圈一圈环绕，将校徽包裹其中。两个“1”由 11 根线条构成，从细到粗渐变，从低到高上升，清晰阐释即将到来的110周年。 任务二：结合案例，思考艺术节标识中的色彩提取方式。 清华大学的校花是紫荆花和白丁香，代表色为紫色和白色。 合作与探究 清华大学建校110周年校庆活动标识创意源于同心渐进的方圆几何图形。 同心圆寓意水之涟漪、木之年轮，生动呈现水 木清华的特色。三圈同心圆中嵌入校徽图案，增加 了标识的识别性与独特性。 开放式的同心方设计，线条简约、大气。一道道直线犹如翻开的书页，寓意着对知识的不断探索。 思考与表达：你能发现校花的色彩与校庆标识的色彩之间存在什么关联吗？
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【探索实践】 任务三：搜集资料，设计艺术节标识。 一件标识作品往往蕴含了特殊的意义，通过图案、文字来介绍学校或者活动的性质和意义，体现出学校或者活动的特征，让人容易记住。 思考问题：哪些元素最能体现校园文化特质，适合在校园艺术节标识中使用？ 微课示范展示 标识设计步骤： 第一步：设计草图 第二步：绘制正稿 第三步：标识设计说明 任务四：尝试像设计师一样设计校园艺术节的标识，并说一说你的设计理由。 作业要求： 1.以“青春旋律”、“梦想舞台”或“创意无限”为艺术节主题。 2.选取适合活动主题元素融合，色彩搭配协调，发挥想象力，创意表达出独特的艺术节标识。 思考与表达：如何构思、设计体现校园特质和艺术节主题的标识？ 从调研和采风开始，搜集与校园艺术节有关的资料，包括与校园艺术节主题、校园标志性建筑、校园艺术活动等有关的文字、图片，为下一步设计标识寻找具有象征意义的元素。 从运动元素、音乐元素、绘画元素、建筑元素、动物元素等等入手，进行创意的整合与提炼。 观看后梳理过程 小组合作实践，确定组长，完成设计任务分工表。每组负责从上述元素中挑选几个，结合校园艺术节的特定主题，共同设计一款标识。
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【展示评价】 评价项目 知道与表达 掌握与运用 理解与交流 【课堂小结】 师评 对各组作品进行点评和总结，强调标识设计中需要注意的问题，如简洁性、识别性、艺术性及与校园文化的契合度等。 评价内容 1.能了解标识的功能、构成要素及特点。 2.能运用讨论、比较等方法对美术设计作品进行赏析，掌握标识设计作品的创作方法。能设计形式新颖的艺术节标识。 3.能理解标识是经过归纳、提炼的象征符号。 一个优秀的标识作品，不仅能够准确传达活动的主题和精神内核，还能够成为校园文化的一张名片。因此，在今后的学习和生活中，希望同学们能继续关注和参与校园文化建设，用自己的创意和才华，为校园增添更多的色彩和活力。 自评、互评。 各组需派代表上台展示并介绍自己的作品，包括设计理念、元素选择、色彩搭配及创意亮点等。其他同学可积极提问并给出建设性的反馈。 对照课堂评价表进行学习效果自评。 学生尝试小结本节课自己的收获和感受。
课程资料
1.明确主题：首先，明确你们组想要表达的艺术节主题，比如“青春旋律”、“梦想舞台”或“创意无限”等，这将作为你们设计的核心指导思想。 2.元素融合：选取的元素应相互协调，能够共同构建出一个既具有艺术美感又富含校园文化特色的整体形象。比如，可以将校园标志性建筑的轮廓与音乐符号相结合，或者用运动姿态的剪影搭配绘画的笔触等。 3.色彩搭配：色彩是标识设计中不可忽视的一环。你们可以借鉴学校的主色调，或者根据艺术节的主题色进行搭配。比如，若艺术节主题为“活力四射”，则可选择鲜明、活泼的色彩组合；若主题为“静谧之美”，则可采用柔和、淡雅的色调。 4.创意表达：在设计中，鼓励大家发挥想象力，尝试不同的构图方式和表现手法。可以是抽象的符号组合，也可以是具象的场景描绘，关键是要能够准确传达出艺术节的精神内核。
板书设计
校园寻美 1.标识： 视觉形象符号；象征意义与内涵 2.设计要素：文字、图形、色彩 示范作品 3.设计方法：构思-草图-正稿-设计说明