10《往事依依》同步练习(含答案）

《往事依依》同步练习
一、字音字形
1.给下列加点字注音。
徜徉（ ） 浩淼（ ） 镌刻（ ） 谆谆教导（ ）
芳菲（ ） 呜咽（ ） 绚丽（ ） 心旷神怡（ ）
2.找出下列词语中的错别字并改正。
眼花潦乱（ ） 记忆尤新（ ） 五彩班斓（ ） 谈笑风声（ ）
二、文学常识
1.《往事依依》的作者是______，她是当代著名的______。
2.文中提到的诗句 “万紫千红总是春” 出自______（作者）的《______》。
三、句子排序
（ ）我和伙伴们坐在柳荫下，听着蝉鸣，折下一根柳枝，做成柳笛，吹奏着不成调的曲子。
（ ）故乡的夏天是美丽的，那片柳树林是我们的乐园。
（ ）玩累了，我们就躺在草地上，望着蓝天白云，心中充满了惬意。
（ ）清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。
四、修改病句
1.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（ ）
2.他的写作水平明显改进了。（ ）
3.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。（ ）
五、课内阅读
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，他教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前 / 礼拜堂的塔尖高耸昂然 / 依然是十年前的园柳 / 依然是十年前的清泉……” 教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。
1.用简洁的语言概括选段内容。
2.文中两位老师的讲课分别对 “我” 产生了怎样的影响？
3.选段中作者是如何表现老师讲课入情入理的？举例说明。
六、课外阅读
难忘的一躬
上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。
中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。
上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。
“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。”
那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
放学的铃声响了，孙老师还是没有来。
大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。
时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有一个同学走。
“孙老师说了，他一定会回来的。”
家长们只好退出去，静静地在教室外面等。
又过了一刻钟，孙老师的身影突然出现在教室门口。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室里的同学和教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个 “对不起，让大家久等了”，然后，他走上讲台，开始为我们讲课。
“对不起，让大家久等了。” 他说得很轻，但我们都听到了，也都记住了。
中考结束后，我顺利地通过了师范学校的面试，被录取了。
离开学校的那一天，我特意去孙老师的办公室向他道别。孙老师抬起头，那一脸的惊喜让我永远难忘。他站起身来，紧紧地握住我的手，说：“恭喜你，考上师范学校，以后就是老师了。”
我不好意思地低下头，说：“孙老师，我…… 我是来向您道谢的。”
孙老师一脸疑惑，问：“谢我什么呀？”
“孙老师，您还记得中考前您给我们上的最后一堂课吗？”
“记得呀，怎么了？”
“您为了给我们补课，耽误了接自己的孩子，还向我们和家长深深地鞠了一躬。您的这一躬，让我永远难忘。”
孙老师笑了，说：“那是我应该做的，怎么值得你这样铭记呢？”
我说：“您的这一躬，不仅仅是一个礼节，它包含着您对我们的尊重，对工作的负责，对承诺的坚守。这一躬，让我明白了许多做人的道理。”
孙老师的眼睛有些湿润了，他再次紧紧地握住我的手，说：“谢谢你，你让我也明白了许多。”
许多年过去了，每当我站在讲台上，面对我的学生，我总会想起孙老师的那一躬，它时刻提醒我，要做一个尊重学生、对工作负责、坚守承诺的老师。
1.文章写了孙老师的哪几件事？
2.文中的孙老师是一个怎样的人？
3.“难忘的一躬” 在文中有什么作用？请简要分析。
参考答案：
一、字音字形
1.cháng yáng ；miǎo ；juān ；zhūn ；fēi ；yè ；xuàn ；yí
2.潦 — 缭；尤 — 犹；班 — 斑；声 — 生
二、文学常识
1.于漪；语文教育家
2.朱熹；春日
三、句子排序
2 1 4 3
四、病句辨析
1.删去 “通过” 或 “使”。
2.“改进” 改为 “提高”。
3.正确
五、课内阅读
1.国文老师和代课老师充满激情的讲课培养了 “我” 课外阅读的兴趣，使 “我” 爱上诗词与新文学，开阔了眼界。
2.国文老师教辛弃疾的词，让 “我” 爱国情怀油然而生，从此爱读辛弃疾词；代课老师教田汉的诗，让 “我” 对新文学更有兴趣，读了许多中外小说，使自己的心与时代更加贴近。
3.如写国文老师教辛弃疾词时 “朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，通过动作描写表现老师入情；写代课老师教田汉诗时 “那深深感动的神情凝注在眼睛里”，通过神态描写表现老师入情。
六、课外阅读
1.①每堂课在班长喊起立后鞠躬还礼；②答应学生的事一定做到；③中考前为给学生补课，耽误接孩子，向学生和家长鞠躬致歉。
2.他是一个课讲得有特色、待人处事无可挑剔、讲信用、尊重学生、对工作负责、坚守承诺的好老师。
3.①“难忘的一躬” 是贯穿全文的线索，文章围绕它展开回忆；②突出了孙老师的高尚品质，这一躬饱含着他对学生、对工作、对承诺的态度，让人印象深刻；③点明主旨，这一躬让作者明白了许多做人的道理，也让作者以孙老师为榜样，时刻提醒自己如何做一名好老师。