诉衷情 教学设计 (3)

1教学目标
1．能对宋词中爱国词的基本观点做初步的分析。
2．对宋词中的爱国情有一定的了解。
3．提升学生的思想觉悟，培养学生的爱国情感。
2学情分析
这是一首充满爱国情怀的词作，也满含着作者壮志难酬的悲愤之情。八年级学生正是处于情感迅速发展、思维活跃的时期，他们已经具有一定的分析能力和鉴赏能力，但是这种分析和鉴赏能力需要不断地引导和提高。这首词感人至深，独具风格，深沉豪迈悲壮，抒写壮志与现实的冲突，这一点对于八年级学生来说，有助于提高他们的鉴赏、感悟能力，有助于启发他们思考现实人生，思考如何面对、处理个人与集体的冲突，有助于增强他们对祖国、对人民的深情。
3重点难点
1、探讨词中所蕴含的情感及所运用的写作手法。
2、体会陆游的爱国情怀，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
教学活动
活动1【导入】新课导入
1、大家都知道，唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花，是我国文学繁荣的一个象征。可以说，透过诗词的字里行间，我们可以触摸到词人的脉搏。七年级你们学过哪些词，能背诵其中的几句名句吗
2、的确，这些名句或闲雅幽远，或慷慨激昂，或沉郁顿挫，令人回味无穷，别有一种感染力量。今天就让我们一起走进我国南宋时期的一位杰出的词人——陆游的心灵深处，品读他的这首《诉衷情》，与词人做一次心灵的对话。
活动2【讲授】作者资料
1、陆游（1125—1210），南宋诗人、词人，字务观，号放翁，越州山阴人。陆游具有多方面的文学才能，尤以诗的成就为最。一生作品丰富，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。著作有《放翁词》一卷，《渭南词》一卷，《南唐书》《老学庵笔记》等；存词130余首。
2、选自《陆游集》，这首词为作者宋淳熙十六年（1189）罢官家居所作。作这首词时，词人已年近七十，身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情，永不衰竭的忧民精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感有形成了词作中百折千回的悲剧情调。
活动3【活动】指导朗读
1、初读——读准字音
2、次读——读出节奏
3、再读——读出感情
(朗读形式可多种多样，例如点读、小组读、齐读、教师范读等)
活动4【活动】细读品味
1、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”——这两句回忆再现了往日壮志凌云、奔赴抗敌战场的勃勃英姿。“觅封侯”用班超投笔从戎，立功异域“以取封侯”的典故，写出自己报效朝廷，收复失地的壮志。一个“觅”字显出了作者当年的自许、自负、自信的雄心和坚定执着的追求精神。
2、“关河梦断何处？尘暗旧貂裘。”——这是作者眼前生活的真实写照：睡梦中仍然出现旧日战斗生活的情景，说明作者雄心未已；睁眼看眼前，“关河”已无影无踪，当年的战袍早被尘土所封，满眼是凄凉惨淡的景象。
(上片，回忆早年对敌战斗的情景，并和眼前的现实生活作比较，形成一个强烈的情感落差，由慷慨化为悲凉。)
3、“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”——“胡未灭”说明敌寇依然嚣张；“鬓先秋”慨叹自己已经无力报国；“泪空流”包含作者的满腔悲愤，也暗含着对被迫退隐的痛心。
4、“此生谁料，心在天山，身老沧州。”——悲凉，寓意深刻。“谁料”二字感叹自己的被迫退隐，流露出对统治集团的不满情绪。“心在天山，身老沧州”是作者血与泪的凝聚，是作者昂扬的爱国热情。
(下片，紧承上片，继续抒发自己念念不忘的国事，却又已经是“心有余而力不足”的郁闷心情。)
活动5【活动】合作探究
1、如何理解“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”三句？
明确：这三句步步紧逼，声调短促，说尽平生不得志。放眼西北，神州陆沉，残虏未扫；回首人生，流年暗度，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。“未”“先”“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，越来越深：人生自古谁不老？但逆胡尚未灭，功业尚未成，岁月已无多，这才迫切感到人“先”老之酸楚。
活动6【讲授】教师总结
教师小结全词的内涵：
词人理想中渴望着报国立功，但现实中却被冷落闲置，被迫退隐中身心分离的矛盾，万般无奈，这首词正是表达了年迈苍老的陆游国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，也暗含着对南宋统治者的不满情绪。统治者越是昏庸无能，词人壮志难酬的悲愤越是难抑，词人越是难抑悲愤，就越能体现词人心忧天下、忧国忧民的高尚、伟大形象。
活动7【活动】情感升华
时代的风雨，艰难的现实，为酬的壮志，爱国的情怀，读着这样的词句，很自然地能让我们联想到了词人的哪些的诗词呢？或者从我们已学过的古诗词中，我们还能找出和这首词的感彩类似的词句或诗句吗？
陆游：《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同”；《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”；辛弃疾：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”；文天祥：《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；岳飞：《满江红》“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”等等。