1教学目标
1、掌握知人论世的学习诗词方法。
2、通过对陶诗的分析掌握赏析古诗词的角度与方法。
3、结合注释能够翻译本诗。
4、能够理解陶渊明的高尚情操。
2学情分析
八年级的学生具有一定的自学简单诗词的能力，但是若要学生自己赏析诗词则难度较大，但是中考里有涉及，此题成了学生的丢分题。故此要教会学生赏析诗词的角度及方法。
3重点难点
教学重点：从意境意象和语言风格两个方便来赏析本诗。
教学难点：引导学生完成相关的诗词赏析练习题。
4教学过程
4.1 第一学时
新设计
（一）、 导入
如果还把下田干农活仅仅看作苦事俗事，那你就OUT了。在周末或节假日选择逃离都市，投入大自然的怀抱，已成为城市居民休闲生活的时尚。现在，除了游山玩水，城里人还多了一项选择，那就是种地：到市郊租一块田，种上喜欢的瓜果蔬菜，亲自浇水、施肥、收获，尽情享用丰收的果实。
在北京市东北郊的顺义区，每年只要花600块钱，你就可以拥有一分地(66平方米)了。
哪怕贵为女王，也渴望拥有一片自己的菜园子。
最近，英国女王伊丽莎白二世在白金汉宫开辟菜园，种上了皇室红豆、“金色女王”西红柿、“北方女王”莴苣等“贵族蔬菜”。美国前总统布什有自己的私人农场，常以自产瓜果招待各国政要，而现任总统奥巴马也可以自豪地宣布，他也过上“农妇、山泉、有点田”的生活了。因为第一夫人米歇尔?奥巴马最近也“躬耕乐道”，把白宫的一块草坪变成了菜地。
在晋代也有一个种菜的名人，他是谁？陶渊明。
（二）、介绍作者及其背景
1、陶渊明的社会
南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为门阀世族。大地主，控制了一个国家的大部分。有时候皇帝也不得不受控于大地主。他们在国家的经济、政治都占据着统治地位，这也造成了。上品无寒门，下品无世族。
2、陶渊明的出生
陶渊明（约365年－427年，62岁）。名潜，字元亮，自号五柳先生，浔阳柴桑（今在江西九江）人。曾祖是东晋开国元勋官至大司马（国防部长），祖父做过武昌太守（市长），父亲做过安城太守。渊明八岁丧父，十二岁母病逝，但还是给他留下了不少田产。２９岁，他怀着“大济苍生”的愿望，任江州祭酒（祭酒掌管教育的长官）。当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，感到不堪吏职，辞职回家后。州里又召他作主簿（相当于秘书），他也辞谢了。34岁入荆桓玄幕。但桓玄野心勃勃图谋篡晋。他当然不肯与桓玄同流，次年冬因母孟氏卒，便借故回乡。近四十岁时，刘裕联合刘毅、何无忌等官吏，起兵讨桓平叛。他投入刘裕幕下任镇军参军（参谋）。八月又请求改任彭泽县令，在官八十馀日，十一月就辞官归隐了。
3、陶渊明的思想
儒家思想的影响。“邦有道则仕,邦无道则隐”的人生哲学为士大夫规定的退身之路,所以陶渊明归隐。
道家思想的影响。《老子：“人法地，地法天，天发道，道法自然。”把自然看作最高的审美境界，不仅影响了他的人生之路，也影响了其创作。他居家、责子、交友、饮酒、弹琴、采菊,甚至读书、耕作,一切都是那样的自然。
4、陶渊明的作品
归园田居共有五首。描写了诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦。在诗人的笔下，田园是与官场相对立的理想洞天，寻常的农家景象无不是现出迷人的诗情书意。表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦。同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。...
（三）、分析本诗
种豆南山下，草盛豆苗稀。
南山：指庐山。稀：稀少。交代地点：南山。劳作成果：草盛豆苗稀。“盛”与“稀”形成对比，写出了作者不善劳作，同时也写出了劳作的艰辛。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
兴：起床。荒秽：杂草。荷锄：扛着锄头。荷，扛着。交代了劳作的时间：一整天，写出了劳作的艰辛。“带月荷锄归”写出了月下，诗人扛着锄头，穿行在深深的草丛中，这种艰辛在作者眼里却是快乐的。
道狭草木长，夕露沾我衣。
狭：狭窄。草木长：草木丛生。长，生长。写出了劳作的艰辛，为后文写“衣沾不足惜”做铺垫。
衣沾不足惜，但使愿无违。
沾：（露水）打湿。足：值得。但：只.。愿：指向往田园生活，不愿与世俗同流合污的意愿。但使愿无违：只要不违背自己的意愿就行了。
点明主旨：写出了劳作的艰辛，但这种艰辛在作者看来是快乐的，因为向往田园生活，不愿与世同流合污的意愿没有被违背，暗含了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗社会污浊的批判，反映了作者高洁傲岸，安贫乐道，淡泊名利的精神品质。
（4）、赏析本诗
赏语言风格。
从诗歌的语言方面看来，这首诗歌并没有华丽的辞藻，没有优美的修饰，使口语上升为诗句，语言平淡而意境醇美，这就是陶诗的独特风格。
2、赏本诗意境。圆圆的月亮洒着悠悠的银光，诗人肩扛一副锄头，穿行在深深的草丛里，晚风轻轻吹来，驱走了一天的疲劳。诗人心中充满了愉快和归隐的自豪。
教学活动
课件28张PPT。看图猜人 《归园田居》陶渊明 陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，浔阳柴桑人。２９岁，他怀着“大济苍生”的愿望，任江州祭酒，当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，感到不堪吏职，辞职回家后。州里又召他作主簿，他也辞谢了。34岁入荆桓玄幕。但桓玄野心勃勃图谋篡晋。他当然不肯与桓玄同流，便回乡。近四十岁时，刘裕联合刘毅、何无忌等官吏，起兵讨桓平叛。他投入刘裕幕下任镇军参军。八月又请求改任彭泽县令，在官八十馀日就辞官归隐了。一、陶渊明的平生
南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大世家，控制了一个国家的大部分。有时候皇帝也不得不受控于他们。他们在国家的经济、政治都占据着统治地位。
上品无寒门，下品无世族。二、陶渊明所处的社会 三、陶渊明的思想 儒家思想的影响。 “邦有道则仕,邦无道则隐” 。
道家思想的影响。《老子》“人法地，地法天，天发道，道法自然。”把自然看作最高的审美境界。 四、陶渊明的田园作品
归园田居共有五首： 《饮酒》
《归园田居》
《桃花源记》
《五柳先生传》
《归去来兮辞》
逐句分析本诗 种豆南山下，草盛豆苗稀。
南山：指庐山，交代地点。
稀：稀少。
劳作成果：草盛豆苗稀。
“盛”与“稀”形成对比，写出了作者不善劳作，同时也写出了劳作的艰辛。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
兴：起床。
荒秽：杂草。
荷锄：扛着锄头。荷，扛着。
交代了劳作的时间：一整天，写出了劳作的艰辛。
“带月荷锄归”写出了月下，诗人扛着锄头，穿行在深深的草丛中，这种艰辛在作者眼里却是快乐的。
道狭草木长，夕露沾我衣。
狭：狭窄。
草木长：草木丛生。
沾：打湿
衣沾不足惜，但使愿无违。
足：值得。
但：只。
愿：指向往田园生活，不愿与世俗同流合污的意愿。但使愿无违：只要不违背自己的意愿就行了。
本诗翻译：
南山下有我种的豆苗，杂草丛生豆苗稀少。
早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。
道路狭窄草木丛生，傍晚的露水沾湿了我的衣服。
衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要不违背自己的意愿就行了。
这首诗表达了作怎样的思想感情？
对大自然和归隐生活的热爱。
赏析本诗回顾赏析诗词的方法：
一、赏关键字词
二、赏意象境意
三、赏表现手法
四、赏语言风格赏关键字的方法：1、解释字的原本意思。
2、展开联想把该字放入原句中具体描述景象。
3、点明该字表达了怎样的感情。裳意境、意象的方法：
1、展开想象。
2、概括氛围。
（如：孤寂冷清、恬静优美、恬淡宁谧、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清新淡雅、明丽绚烂等。）
3、分析感情。
（或是热爱自然，或是淡泊宁静等。）
表现手法 抒情方式 描写方式结构方式 修辞手法抒情方式：1．直抒胸臆 2．借景抒情
3．托物言志 4．借物喻人
5．借古讽今 6．借人喻己
7．借助神话 8．用典
描写方式：1、动静结合
2、虚实结合
3、不同感官结合
4、远近高低相结合
5、细节描写
结构方式：1、引起下文
2、总领下文
3、铺垫
4、呼应
5、层次清晰
6、衬托修辞手法
常用的有：
比喻、比拟、借代、
夸张、反问、对比语言风格主要有： 清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、质朴、委婉含蓄、简洁洗练、深刻、浅显、平实、自然流畅、豪放、委婉、苍劲、沉郁、飘逸等。赏本诗意境“带月荷锄归”描绘了一幅怎样的画面？包含了诗人怎样的感情？裳意境、意象的方法：
1、展开想象。
2、概括氛围。
（如：孤寂冷清、恬静优美、恬淡宁谧、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清新淡雅、明丽绚烂等。）
3、分析感情。
（或是热爱自然，或是淡泊宁静等。）
明确：圆圆的月亮洒着悠悠的银光， 诗人肩扛一副锄头，穿行在深深的草丛里，晚风轻轻吹来，驱走了一天的疲劳。诗人描绘了一幅恬静优美的画面。表达了诗人对自然和归隐生活的热爱之情。
本诗语言风格有什么特点？明确：
诗人用清新、淡雅、平淡自然、明白如话 的语言，描绘了醇美的景色。
