1教学目标
1、了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出的思想感情。
2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。
3、品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。
2学情分析
大部分学生从小学到初中的语文学习中，接触了不少的古诗词，通过诵读等方式读懂一首诗词大概内容是可以做到的，但是深入领悟诗词的意境和作者的创作旨意还存在一些困难。
3重点难点
1、了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出的思想感情。
2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。
3、激发学生的联想和想象能力，品味词的语言及意境。
教学活动
活动1【导入】激趣导入
请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。
1、他，唐代著名诗人。他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》——李白
2、他，唐代著名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有“诗史”之称，他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗圣”——杜甫
3、他，北宋著名政治家、文学家，他曾在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志。上学期我们学过他的一首词，反映边塞生活的《渔家傲》（塞下秋来风景异）——范仲淹
今天我们再学一首《渔家傲》，那是一位跨南北两宋的女词人——李清照的作品。
活动2【讲授】知人论诗
李清照，号易安居士，宋代女词人，是婉约派的代表，其词婉约清丽，被称为易安体。其词以南渡为界分为前后两个时期。有《漱玉词》传世。
南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后，“飘流遂与流人伍”，视野开始开阔起来。据《金石录后序》记载建炎四年（1130）春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。
活动3【讲授】感知内容
1、音读。听诗是一种高雅的活动，它能让我们陶醉。下面请同学们听课文朗读，并在心中默读，要读准字音，把握节奏。
字音：帆 殷 嗟 谩
2、意读。通过刚刚的听，我们感受了词作的美。下面，请同学们再读课文，对课文内容进行初步感知，并体会女词人的思想感情。
3、情读。请全班同学齐读课文，把你对女词人感情的体会融入到你的朗读中去。
4、这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？（梦）
活动4【讲授】欣赏意境
1、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。描写了怎样的画面？将人在风浪中的感受逼真地传递给读者的两个动词是什么？
描绘了一幅辽阔、壮美的海天一色图。“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
2、仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情。李清照南渡以来，一直飘泊无依，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。
3、我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
意思是说，我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？路长、日暮是用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现。一个“嗟”字，生动地表现出她那徬徨忧虑的神态。
下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。
4、九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。这三句词有什么表达效果？
这三句运用丰富的想象，借用典故，表达了词人想追求理想社会，寻求幸福生活的愿望。
活动5【活动】扩展延伸
欣赏李清照婉约风格的作品（早期晚期各一篇）并进行风格比较。
活动6【作业】布置作业
背诵《渔家傲》
课件16张PPT。《渔家傲》知人论诗李清照，号易安居士，宋代女词人，是婉约派的代表，其词婉约清丽，被称为易安体,以南渡为界分为前后两个时期。 南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后，“飘流遂与流人伍”，视野开始开阔起来。据《金石录后序》记载建炎四年（1130）春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。有《漱玉词》传世。 知人论诗帆 殷勤 嗟 谩渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，
星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，
殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，
蓬舟吹取三山去。
感知内容 fān?yīnjiēmàn渔家傲
李清照
天接∕云涛∕连晓雾，
星河∕欲转∕千帆舞。
仿佛∕梦魂∕归帝所，
闻∕天语，
殷勤∕问我∕归何处。
我报∕路长∕嗟日暮，
学诗∕谩有∕惊人句。
九万里风∕鹏正举，
风∕休住，
蓬舟∕吹取∕三山去。
感知内容 天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。 欣赏意境 星河：银河这两句词描写了怎样的画面？将人在风浪中的感受逼真地传递给读者的两个动词是什么？描绘了一幅辽阔、壮美的海天一色图。“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。欣赏意境 天语：天帝的话语。仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。帝所：天帝住的地方。殷勤：情意恳切的样子。欣赏意境 我报路长嗟日暮， 学诗谩有惊人句。谩有：空有嗟：慨叹学诗谩有惊人句这一句含有哪两层意思？欣赏意境 学诗谩有惊人句这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。 欣赏意境 三山，指神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。九万里风鹏正举， 风休住，蓬舟吹取三山去。这三句词有什么表达效果？欣赏意境 这三句运用丰富的想象，借用典故，表达了词人想追求理想社会，寻求幸福生活的愿望。欣赏意境 如 梦 令
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。扩展延伸扩展延伸
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？ 雁过也， 正伤心， 却是旧时相识。
满地黄花堆积。 憔悴损， 如今有谁堪摘？ 守著窗儿， 独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 这次第， 怎一个、愁字了得！声 声 慢背诵《渔家傲》布置作业再见
