1教学目标
1、知识与技能：
（1）理解重点字词：帆、殷勤、报、谩等
（2）理解全文意思，理解意境，把握作者感情
（3）了解引用等修辞手法
2、过程与方法：
（1）创设情境，让学生思考、欣赏、感悟。
（2）师生共同质疑课文，提出问题，小组合作交流，解决问题。
（3）通过学生研读赏析段落，使学生领悟文章，培养自主探究能力。
3、情感态度与价值观：
（1）理解全文，把握全文感情，体会作者豁达的胸怀，树立正确的人生观和价值观。
2学情分析
八年级的学生已经积累了一些文言词汇，具备了一定的文言阅读能力，可以借助课文注释和工具书理解文意，但对于重点字词如通假字、词类活用等，老师还要适当进行点拨，而本词意境深远，老师也要对词人背景进行介绍才能更好地让学生领会词情。
3重点难点
重点：（1）积累常用文言字词；
（2）理解全文，体会作者豁达的胸怀，树立正确的人生观和价值观。
难点：了解所引用句子的深层含义，并学习词人的写作手法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1、知识与技能：
（1）理解重点字词：帆、殷勤、报、谩等
（2）理解全文意思，理解意境，把握作者感情
（3）了解引用等修辞手法
2、过程与方法：
（1）创设情境，让学生思考、欣赏、感悟。
（2）师生共同质疑课文，提出问题，小组合作交流，解决问题。
（3）通过学生研读赏析段落，使学生领悟文章，培养自主探究能力。
3、情感态度与价值观：
（1）理解全文，把握全文感情，体会作者豁达的胸怀，树立正确的人生观和价值观。
学时重点
（1）积累常用文言字词；
（2）理解全文，体会作者豁达的胸怀，树立正确的人生观和价值观。
学时难点
了解所引用句子的深层含义，并学习词人的写作手法。
教学活动
活动1【导入】谈话
1、中国有句话叫“巾帼不让须眉”，它的意思是女人不比男人差，你们知道历史上哪些女人是值得我们敬佩的吗？ 2、老师心中也有位敬佩的女英雄，她既有巾帼之淑贤更兼须眉之刚毅，她就是大屏幕上的美人，名叫李清照，下面老师为大家详细介绍一下她
活动2【讲授】介绍作者
李清照 （1084——1155）号易安居士，山东济南人，是一位跨南北两宋的杰出女文学家，一生经历了表面繁华、危机四伏的北宋末年和动乱不已、偏安江左的南宋初年。婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。她的词以“靖康之变”为界分前期和后期。
活动3【讲授】听录音范读
1、课件播放《渔家傲》录音
2、要求学生在听的过程中注意生词的读音
活动4【讲授】学生读文并正音
1、要求学生自由读词；
2、个别朗读
3、学生朗读后，师生共同正音
zhuàn
转
yīn qín
殷 勤
jiē
嗟
màn
谩
活动5【讲授】听老师范读，把握节奏
渔家傲
李清照
天接/云涛/连晓雾，
星河/欲转/千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所，
闻/天语，
殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，
学诗/谩有/惊人句。
九万里风/鹏正举。
风/休住，
蓬舟/吹取/三山去。
活动6【讲授】再读课文，感受内容
1、要求学生再次齐读课文
2、俗话说：“书读百遍，其义自见。”多次朗读过后思考：这首词写了什么内容，可以结合课文下面的注释来谈一谈。
3、所说的这一切是真实的吗？用一个字概括出来，这就是一个（）？
活动7【讲授】走进词句，品味赏析
1、利用课件逐句带领学生欣赏词句，让学生在图画中畅游。
活动8【讲授】体会感情
注意突破重难点，点拨引用的句子，理解深层含义：
1、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”表白了词人内心怎样的苦闷？
2、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”又表达了她怎样的理想？
活动9【讲授】教师总结，生再读课文
前面我们走进了李清照的梦中，欣赏到了丰富多彩的云涛，大鹏展翅的浩大境界，以及那轻舟乘风吹响三山的美景，这一切都使人心驰神往，具有鲜明的浪漫主义色彩，风格奔放豪迈，在最后让我们和着音乐，有感情地再读一遍这首词吧
活动10【作业】布置作业
当一回词人，化身为李清照回到遥远的宋代，结合本课的所见、所闻、所感，将这首词改写成一个小故事
课件15张PPT。知人论诗李清照 （1084——1155）号易安居士，山东济南人，是一位跨南北两宋的杰出女文学家，一生经历了表面繁华、危机四伏的北宋末年和动乱不已、偏安江左的南宋初年。婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。她的词以“靖康之变”为界分前期和后期。
早期生活优裕美满，作品多写其悠闲的闺中生活，如写爱情生活、自然景物，韵调优美，画面明快。如《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等。
金兵入据中原后，流落南方，视野开始开阔起来，夫赵明诚病死，李清照境遇孤苦。后期作品多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。如《声声慢·寻寻觅觅》。
《渔家傲》是李清照唯一的豪放词，是南渡以后的作品，一般来说，李清照南渡以后写的词都是消沉愁苦之作，而这一首却是例外。浪漫梦境 豪迈情怀——李清照《渔家傲》207渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，
星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，
闻天语，
殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，
学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，
蓬舟吹取三山去。
fān
帆yīn qín
殷 勤
jiē
嗟
màn
谩：船帆：关心地：慨叹，悲叹：徒然，空zhuàn
转：旋转、转动渔家傲
李清照
天接/云涛/连晓雾，
星河/欲转/千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所，
闻/天语，
殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，
学诗/谩有/惊人句。
九万里风/鹏正举。
风/休住，
蓬舟/吹取/三山去。
fān
帆yīn qín
殷 勤
jiē
嗟
màn
谩：船帆：关心地：慨叹，悲叹：徒然，空zhuàn
转：旋转、转动这首词的内容是什么？ 你能用一个词来概括吗？梦这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词。
作者在梦中看到了什么？
欣赏意境：
渔家傲
李清照
天接/云涛/连晓雾，
星河/欲转/千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所，
闻/天语，
殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，
学诗/谩有/惊人句。
九万里风/鹏正举。
风/休住，
蓬舟/吹取/三山去。天云涛晓雾星 河千 帆 接连欲 转舞天空连接着波浪一样翻滚的云霞，云霞又和晨雾连在一起，显得曙色朦胧。
透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，像是要使整条河翻转过来似的。河中许多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得像在银河中起舞一样。天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。天帝居住的地方 天帝的话语迷迷糊糊中（我觉得）灵魂回到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，恳切地问我回哪儿去。关心地，恳切地 我 报 路 长 嗟 日 暮，
学 诗 谩 有 惊 人 句。 我 说，我所走的路程遥远，现在已到了黄昏，还没有到达。回答空有（一肚子才学）， （我虽然）学诗能写出惊人的句子，引用典故：诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。
上句“路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作者是借此表白自己人已到暮年，理想还没有实现。嗟路程遥远太阳快落山的时候，即黄昏但毫无所用。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。三神山仙境引用典故：“九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”意思是鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空。 诗人我要像大鹏那样乘万里风高飞远举，不 要风啊，你不要停，蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山把我的小船吹到渤海的神山去吧，（使我过上自由自在的生活。）蓬舟：像蓬草飞旋一样快的轻舟。作者为什么梦想到三山中去？是否是消极避世，想以死来摆脱困境？点拨：
（1）环境优美，十分和平，与黑暗现实不同，这里没有战乱，没有生离死别；
（2）词人饱读诗书、满腹才华，渴望在这个仙境里得到施展，实现理想。 渔家傲
李清照
天接/云涛/连晓雾，
星河/欲转/千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所，
闻/天语，
殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，
学诗/谩有/惊人句。
九万里风/鹏正举。
风/休住，
蓬舟/吹取/三山去。
作业：
1、将《渔家傲》这首词改写成一篇故事。
2、再找李清照其它词作如：《如梦令》 《醉花阴》等进行欣赏；
