人教版物理八上教案：第一章第4节 测量平均速度

《测量平均速度》教学设计（新授 1课时）
1 教材分析
《测平均速度》（人教课标版物理必修1第一 ( http: / / www.21cnjy.com )章第四节）是在学习了运动学的基本概念、运动的快慢等知识后编排的，这也是初中生学习物理所上的第一次测量型实验，本节实验课的目的在于巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度。选用的器材简单，只有木块、斜面和小车，放在在斜面上金属片用来划分两段路程，在小车或小球撞击到金属片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教学过程中要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，巩固物理计算题的基本格式和方法。
2 学情分析
2. 1 已有的知识与经验
速度在生活中是非常常见的概念，但学生的生活经验并不是很充足，对速度特别是如何测平均速度并不是很清楚。
通过前面知识的学习，学生已经基本掌握了速度和平均速度的基本知识，为进一步进行实验探究打下比较坚实的基础。
2.2 心理特征
初二学生正处于精力特别丰富的时期，兴趣爱好 ( http: / / www.21cnjy.com )广泛，求知欲胜好奇心强，有一定的学习能力和自制力。但刚接触物理，学习不适应，导致部分学生对物理学习存在一定的心理障碍。
2.3 认知规律
由于物理规律有较高的概括性和抽象性，学生的 ( http: / / www.21cnjy.com )认知发展水平会影响物理规律的学习。刚进入初二的学生的思维能力主要偏重于形象思维和感性思维，抽象逻辑思维和理性思维还处于初级发展阶段。
3.1 知识与技能
学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
加深对平均速度的理解。
3.2 过程与方法
指导学生进行不同层次、不同形式的实验探究，在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法。
掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
3.3 情感态度与价值观
通过实验激发学生的学习兴趣。
培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
4 教学重点难点
4.1 教学重点
测量斜面小车在不同路程中的平均速度。
4.2 教学难点
实验数据的处理和分析。
5 教具准备
多媒体、斜面（带刻度）、小车、刻度尺、手表（或停表）、金属片。
6 教学设计思路
1.采用实验法教学，观察实 ( http: / / www.21cnjy.com )验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果。
2.要进行分组实验，增强学生的合作意识 ( http: / / www.21cnjy.com )和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验．有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验．
3.条件较好的学校可以采用其他的方 ( http: / / www.21cnjy.com )法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用．充分发挥学生的主管能动性和创造能力。
7 教学程序设计简介
7.1 新课引入
情境创设
图片展示：奔跑的运动员。
运动文做的是什么运动？如何测量运动员的平均速度？
（设计意图：从生活走向物理，通过具有历史意义的刘翔夺冠吸引学生探究新知的欲望。）
初步介绍测量型实验的步骤，分为实验目的、原理、器材、步骤和分析
7.2 新课教学
知识点一：实验原理
1、测量刘翔110m栏的平均速度的实验原理是什么？
2、实验中需要用到哪些测量工具？
（设计意图：由新课引入过渡到实验原理，自然流畅，结合实验原理帮助学生认识实验中所需要的测量工具。）
学生根据所学知识汇报实验原理。结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。
知识点二：设计实验
1.在测量路程时，如何解决小车车身具有一定长度的问题？
2、为减小停表的读数误差，我们是希望小车的运动时间长一些还是短一些？为达到我们的目的该如何调整斜面的坡度
3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？
（设计意图：培养学生的制作计划能力、设计实验步骤的能力、合作交流的能力，明确实验的注意事项，为实验的顺利进行作好铺垫。）
小车从斜面顶端要从静止释放。
测量过程中不要改变斜面的坡度。
学生结合实验桌上的实验器材，交流讨 ( http: / / www.21cnjy.com )论实验步骤。思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。
知识点三：进行实验
1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2，填在表格内。
2、测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。
路程 运动时间 平均速度
S1= t1= v1=
S2= t2= v2=
1、组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。
2、注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。
3、选两个优秀小组展示汇报。
（设计意图：培养学生良好的动手实验能力，通过分工合作培养学生之间互相协调的能力，收集数据和计算的能力，养成严谨的科学态度。）
学生在正式测量前，练习使用停表测量小车运动的时间。然后学生分组实验，并将测量的数据记录在表格内。最后展示汇报实验过程。
知识点四：分析论证
做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。
你的数据和其他同学相同吗？为什么？
为什么求平均速度一定要指明那段时间内？
引导学生分析归纳实验结论。
在实验过程中你还存在哪些疑问？
（设计意图：培养学生透过现象看本质的数据处理能力，进而得出变速直线运不同阶段的平均速度的关系。）
学生计算小车在不同阶段的平均速度。然后分组交流讨论，并归纳出做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度关系。
知识点五：交流与评估
1、实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处吗？
2、操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？
3、测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？
（设计意图：培养学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听取别人意见的习惯。）
学生分组进行交流评估，提出各小组在实验中存在的问题、总结宝贵经验，分析实验误差。
7反馈练习
如图是测小车的平均速度的图片，其中刻度尺的分值为1mm，图中是小车到达A、B、C三处电子表显示．
（1）该实验根据的公式是___________；
（2）为了方便计时，应使斜面的坡度较_____；（填“大”或“小”）
（3）据图中信息sAB=__cm，tBC=___s，vAC=____m/s，vAB___m/s，小车做__（选填“匀速”或“变速”）运动．
（4）如果让小车过了A点才开始计时则会使测到的AC段速度偏________（“大”或“小”
⑴跑步的同学在后60m的平均速度是 m/s。
⑵计时员应该在看见发令员的旗语时开始计时而不 ( http: / / www.21cnjy.com )是在听见“跑”声后才计时，这是因为 。
7.4盘点收获
引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。
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7.5板书设计
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